关键词
翻转课堂
实验教学改革
临床思维培养
数字教学资源
病理学教学
眼视光专业
产教融合
教学模式创新
自主学习
问题驱动教学
摘要
为深化三教改革，破解传统实验课 “教师单向讲授、学生被动接收” 的局限，切实培养学生自主学习能力与临床思维素养，2025年10月31日，基础医学院青年教师周园琴博士在 2024 级眼视光专业《病理学与病理生理学》肿瘤实验课中，首次引入 “翻转课堂” 教学模式，以 “先学后练、以练促学” 的创新形式重构课堂流程，让学生成为教学活动的核心主角，不仅显著提升了课程教学质量，更收获学生广泛好评。本次翻转课堂以 “构建肿瘤病理诊断逻辑思维” 为核心目标，精心设计 “课前自主研学 — 课中互动探究 — 课后拓展应用” 三阶段教学闭环，确保知识传递与能力培养深度融合。在课前准备阶段，周园琴博士依托 “学习通” 线上教学平台，为学生精准推送多元化学习资源：包括高清肿瘤病理切片数字库、动态病理生理学机制动画、临床真实眼内肿瘤病例资料等，帮助学生提前掌握肿瘤细胞形态特征、病理鉴别诊断要点；同时，围绕 “眼内肿瘤病理诊断与眼视光专业光学检查的关联性” 设计导向性预习问题，引导学生带着疑问自主思考，初步构建专业知识框架。...