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学校党委班子召开2025年度民主生活会
湖南工业职业技术学院
2026-02-27
595
工院新闻
原文链接
关键词
技能竞赛
数控机床
智能制造
现场工程师
实训基地
以赛促教
肌肉记忆训练
故障诊断
世界大赛对接
跨学科整合
产教融合
湖南省职业院校
楚怡杯
专业群建设
双高建设典型案例
摘要
本网讯 随着比赛开始的哨声响起,现场指示灯闪烁,操作面板上红色警报此起彼伏,每位选手要在180分钟内,从15处预先设置的故障中逐一排查,修复精度,重装主轴,最终现场切削出一件精密零件以检验“修复”效果……2月9日,2026年“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛“数控机床装调与技术改造”赛项在我校闭幕,来自全省10所高职院校和技工院校的38名参赛选手同台竞技,展示风采。经过激烈比拼,我校陈宇轩、陈名浩(指导老师:徐永波、陈年华)获得该赛项一等奖第一名,学生易鸣轩、戴睿鑫(指导老师:吴利清、熊志林)获得该赛项二等奖第一名。比赛现场 我校陈宇轩、陈名浩团队与指导老师合影 我校易鸣轩、戴睿鑫团队与指导老师合影 该赛项围绕数控机床装调与技术改造的核心能力要求,设置了数控机床故障诊断与排除、数控机床精度检测与分析、数控机床部件的装配与调试、数控机床功能开发与调试、试切件编程与加工等五个任务模块,全面考察选手在机械、电气、系统调试、精度控制及综合应用等方面的综合职业能力。”一等奖选手、我校智能制造装备技术23-1班陈宇轩说道。...
编辑信息
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核心亮点
技能竞赛成绩亮眼:在省级“数控机床装调与技术改造”赛项中斩获一等奖第一名和二等奖第一名,直接展示专业实力 训练方法科学高效:采用“分类-试验-测试-针对性练习”的闭环训练模式,帮助学生形成肌肉记忆,提升赛场应变能力 对标产业前沿需求:赛项设计直接对标智能制造领域“现场工程师”岗位,培养智能装备“全科医生”,紧贴行业痛点 分阶段竞赛体系:省赛分两阶段进行,第一阶段夯实基础,第二阶段对接世界大赛,形成梯度培养机制
实践方法
以赛促教具体操作:日常训练从单项任务切入,聚焦工艺、方法、流程等关键细节,引导学生深入探索,比如在数控机床故障诊断中,要求学生综合设备报警信息和工作情况分析原因 跨学科能力整合训练:训练内容涵盖机械装调、电气设计、程序编制、精度检验等多个领域,并通过“数控机床功能开发与调试”模块培养学生的创新思维,直接对应智能装备升级需求 实训场景高度仿真:比赛设置15处预先故障,选手需在180分钟内排查修复并现场切削零件检验效果,这种“全真模拟”让实训基地变成“微型工厂”,学生提前体验一线工程师的日常 竞赛与教学深度绑定:赛点负责人明确将竞赛作为激发学生学习动能、推动教学改革的载体,形成“竞赛-教学-产业”闭环,比如赛项设计直接对标“现场工程师”职业能力要求
经验总结
职业院校技能竞赛不只是“比武场”,更是专业建设的“试金石”和人才培养的“加速器”——通过赛项设置直接倒逼课程改革和实训升级 训练秘诀:把近20000条数控系统参数和1500行PMC程序“吃透”,不是靠死记硬背,而是通过分类、试验、测试形成肌肉记忆,这才是高手的“内功心法” 指导老师徐永波的“魔鬼训练法”:要求学生针对每个任务拿出3-5套不同解决方案,在试错中优化,培养的不是“答题机器”,而是能解决复杂问题的“系统优化师” 竞赛体系设计有“心机”:第一阶段用省赛规程打基础,第二阶段直接对接世赛方案,让学生从“省级选手”平滑过渡到“世界级选手”,这波操作很丝滑
所属任务
建设产教融合实训基地
打造高水平专业群
落实立德树人根本任务
创新产教融合机制
建设一流核心课程
开发优质新形态教材
建设高水平双师队伍
构建数字化教学新生态
拓展国际交流与合作
所属专业群
数控技术
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