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2026年广汽集团新员工工业机器人系统操作员培训班在我校开班

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 柳州职业技术大学 2026-04-02
校企合作定制化培训 产教融合 校企合作 定制化培训 工业机器人 智能制造 职业规划 人才储备 实训基地 汽车产业 广西特色 新员工培训 技能考证
核心亮点
• 与广西汽车集团连续三年深度合作，从基础培训升级到定制化核心技能培训
• 精准对接企业生产一线需求，为新员工提供从校园到职场的无缝衔接
• 企业专家现场分享职业成长双通道体系，打破职业晋升天花板
特色做法
• 针对广汽集团2025届新员工开展工业机器人系统操作员培训及中级考证，首期培训50余人
• 学院根据企业岗位实际需求，在培训场地、师资选配、后勤服务等方面进行全方位筹备
• 利用工业机器人实训基地、智能制造赋能中心等平台，对接企业生产一线，帮助新员工完成从理论到实操的过渡
• 邀请企业首席专家李琪分享“技能大师成长路径、专业技术管理路径”双通道职业体系，为新员工规划职业发展
经验总结
• 这不是一次性的校企联谊，而是持续三年的深度绑定，从2022年试水到2023年深化，再到2024年升级，妥妥的产教融合连续剧
• 培训对象精准锁定2025届新员工，为企业智能制造人才队伍提前布局，相当于给企业做了个“人才储备库”
• 学院把工业机器人实训基地、智能制造赋能中心这些硬核资源全盘托出，企业专家亲自下场分享职业路径，这波操作堪称校企合作的“双向奔赴”

深南电路—柳职大“匠芯班”顺利开班

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 柳州职业技术大学 2026-03-28
校企协同育人、实训基地共建共享 产教融合 订单班 跨专业培养 校企合作十年 实训基地 复合型人才 柳州螺蛳粉产业 高端智能装备 企业导师全程参与 全链条培养
核心亮点
• 跨专业组班，机电、电信、财经三大学院学生混搭，打破专业壁垒，培养复合型人才
• 十年合作不断升级，从共建国际产业学院到企业捐赠高端装备，再到订单班落地，合作深度持续加码
• 企业导师全程参与教学，从开班第一课到实践环节，企业方深度介入人才培养全链条
• 实训场地参观展示“专业建在产业链上、课堂设在生产线上”的办学特色，产教融合场景感十足
特色做法
• 开班仪式在柳州螺蛳粉产业学院报告厅举行，企业嘉宾参观智能制造研究院、远程运维中心等实训场地，实地感受“专业建在产业链上”的办学场景
• “匠芯班”采用“在校学习+企业实践+精准就业”全链条培养模式，企业导师从开班第一课就介入，讲授《企业文化与成长启航》
• 跨专业组班：首次实现机电工程学院、电子信息工程学院、财经与物流管理学院三大学院学生混编，培养复合型技能人才
• 企业方深度参与：封装基板事业部总监和HRBP负责人亲自授课、授旗，企业班主任带领学生宣誓，校企领导共同颁发学业礼包
经验总结
• 柳州职业技术学院与深南电路合作十年，这次搞了个“匠芯班”，专门培养高端智能装备维护和基层管理人才
• 这个班牛在哪儿？首次实现机电、电信、财经三个学院跨专业组班，124个学生混搭上课，企业导师全程带教
• 企业方不仅来开班仪式、授旗、发礼包，还带着学生参观实训基地，现场感受“产业链上的课堂”
• 合作不断升级：从共建国际产业学院，到企业捐赠9套高端PCB制造装备，再到这次订单班落地，校企关系越来越铁

教育部职业教育发展中心主任林宇莅临我校调研指导

创新产教融合机制,拓展国际交流与合作 柳州职业技术大学 2026-03-27
产教融合机制创新与国际合作深化 产教融合 国际合作 职业本科 东盟合作 工业特色 专业重构 实训基地 教育部调研 标准出海 新质生产力 双向赋能 基地校机制
核心亮点
• 教育部职业教育发展中心主任亲自带队调研，这可是职教圈的'顶流'来站台啊！
• 学校定位'工业底色+东盟前沿'，既接地气又国际化，双轮驱动玩得溜
• 中印尼职教出海项目成为国家示范案例，这是把中国职教标准'带货'到海外了
• 本科专业占比要提升到70%以上，这是要从'专科大佬'向'本科新贵'华丽转身
特色做法
• 紧密对接广西及柳州'十大支柱产业'布局专业，比如围绕汽车产业搞新能源汽车专业，围绕机械产业搞智能制造专业
• 与越南、泰国、印尼等东盟国家开展实质性合作，不是简单交流访问，而是有具体项目落地
• 中印尼职教出海项目成为国家职业教育标准出海的示范案例，这意味着中国的职教标准得到了国际认可
• '重构+创新'的专业建设理念，不是简单增加几个新专业，而是对整个专业体系进行系统性重塑
• 建设工业机器人训练中心、工程实践中心等实训场所，让学生能在真实或仿真的工业环境中练手
经验总结
• 产教融合不是简单的校企合作，而是要与地方支柱产业深度绑定，形成'你中有我、我中有你'的共生关系
• 国际化合作要实打实，不能只停留在签协议层面，要有像中印尼项目这样的实质性成果
• 专业建设要跟着产业变革走，人工智能、新能源汽车这些新质生产力领域就是未来的'风口'
• 从示范校到优质校再到'双高'，最后升格职业本科，这是一条清晰的'打怪升级'路径

【访企拓岗促就业】机电工程学院深入柳州多家头部企业开展校企合作深度交流

创新产教融合机制 柳州职业技术大学 2026-03-25
校企需求精准对接 访企拓岗 产教融合 校企合作 需求调研 职业本科 技能培训 柳州产业 机电专业 精准对接 高质量就业
核心亮点
• 精准对接柳州头部企业，从钢铁、智能装备到新能源、汽车产业全覆盖，实现产业链需求全扫描
• 联合继续教育学院，把高技能人才培养和员工培训也纳入合作范围，玩转产教融合的“组合拳”
• 调研团队由党委副书记带队，直接对话企业人力资源和技术骨干，确保信息一手、决策精准
特色做法
• 3月17日至24日，学院党委副书记甘达淅带队，连续走访柳州钢铁集团、格瑞米智能装备、赛克科技、上汽通用五菱河西基地四家行业头部企业，开展“访企拓岗促就业”专项活动
• 在柳钢集团，调研团队不仅了解用工需求，还联合继续教育学院对接高技能人才培养和员工培训，探讨校企共建实训基地
• 在格瑞米智能装备，重点调研智能装备研发、设备调试等岗位对职业本科人才实践操作和创新思维的要求
• 在赛克科技，聚焦新能源领域，明确质量管理、设备运维等岗位对扎实专业基础和实践能力的需求
• 在上汽通用五菱，围绕机械制造、机电一体化等专业，深入探讨课程设置、实践教学如何与企业岗位精准对接
经验总结
• 产教融合不是“闭门造车”，得走出去、沉下去，摸清企业真实需求才能精准“投喂”人才
• 校企合作要玩出“深度”，从招聘需求延伸到技能培训、实训基地共建，实现双向赋能
• 职业本科人才培养得紧扣地方产业“脉搏”，柳州作为工业重镇，机电专业正好卡位产业链关键节点

甘霖：从三尺讲台到东盟山海，一个职教人的 “三线” 征途

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,拓展国际交流与合作 柳州职业技术大学 2026-03-23
产教深度融合、双师能力提升、国际标准输出 产教融合 双师型教师 国际标准输出 车间教学 东盟合作 智能制造 职教出海 本土化课程 技术扶贫 青年榜样
核心亮点
• 教师甘霖坚持'不下车间不上课'，把企业产线当课堂，让学生'找茬'优化机器人路径，教学接地气
• 挂职三家企业，白天上课晚上调试，解决柳州贝亿达公司机器人系统故障，把企业难题变教学案例
• 深度参与中印尼职教标准项目，让中国'机电一体化技术'等标准首次以国家认证形式嵌入印尼国民教育体系
• 开发双语活页教材和数字化课程，为印尼订单班授课，技术跨越语言障碍，实现'中国标准东盟落地'
特色做法
• 教学上搞'车间实战'：带学生进汽车零部件企业'找茬'，现场指产线让观察机器人抓取路径，优化方案从真实场景里'长出来'
• 服务企业玩'急诊模式'：贝亿达公司机器人系统故障，立刻背电脑蹲车间，反复改夹具设计、调PLC逻辑，硬是把停工线救活
• 国际标准输出'从零到一'：参与ICVEEP项目，走访中资企业访谈工程师，把工业机器人经验融入课程，最终让28门课程标准获印尼国家认证
• 资源开发走'双语+数字'路线：为印尼师生打造活页式教材和在线平台，用机器人动作和PLC逻辑搭建'技术方言'，打破语言壁垒
经验总结
• 职教老师不能只在讲台'念经'，得扎进车间'摸机器'——甘霖每接新项目必先下企业，痛点都在产线上
• 产教融合不是'拉郎配'，而是把企业停工难题变成课堂实训项目，让学生提前感受'救火队员'的刺激
• 国际交流不是'旅游打卡'，是带着中国标准去印尼'种地'——从调研岗位到课程开发，全程'土里刨食'
• 双师队伍要能'白天教学生，晚上修机器'，甘霖五年培训800人次技术工人，成了柳州车企的'共享工程师'

甘霖：从三尺讲台到东盟山海，一个职教人的 “三线” 征途

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,拓展国际交流与合作 柳州职业技术大学 2026-03-23
产教深度融合、双师能力提升、国际标准输出 产教融合 双师型教师 国际标准输出 工业机器人 一带一路 车间即课堂 双语教材 技术扶贫 标准认证 东盟合作 智能制造 职教出海 真实项目教学 跨国课程开发 产业服务
核心亮点
• 甘霖老师坚持'不下车间不上课'，把企业产线当课堂，让学生'找茬'优化机器人路径，把技术痛点变成教学亮点
• 白天上课晚上进厂，为企业解决机器人系统故障，把一线难题变成教案，实现教学与产业同频共振
• 深度参与中印尼职教标准项目，把中国工业机器人标准'种'进印尼国民教育体系，还开发双语教材让技术跨越语言障碍
特色做法
• 教学创新：带学生进汽车零部件企业'找茬'，在真实产线上观察机器人抓取路径，思考优化方案，把课堂搬到车间
• 技术服务：2023年为柳州贝亿达公司解决机器人上下料系统故障，白天授课晚上调试，改进夹具设计优化控制逻辑
• 标准输出：参与中印尼职业教育标准升级项目，走访中资企业访谈工程师，牵头制定'工业机器人应用技术'课程标准
• 资源开发：标准获批后开发双语活页式教材、数字化课程资源和在线教学平台，让印尼师生直接使用
• 国际授课：近三年为印尼订单班授课，通过机器人动作和PLC逻辑搭建沟通桥梁，承担马来西亚、泰国师生教学交流任务
经验总结
• 职教老师的最高境界：穿着工装蹲车间，拿着示教器当教鞭，把生产线变成活教材
• 产教融合不是请客吃饭，而是白天教学生晚上修机器，企业痛点就是教学重点
• 国际交流不是走马观花，而是把中国标准'种'到国外，还要配上双语教材当'肥料'

深化产教融合 共促高质量就业——高校毕业生就业协会赴我校开展专题调研

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 柳州职业技术大学 2026-03-20
深化校企合作、共建产业学院、引入企业真实项目、运用信息化手段提升就业管理效能、拓展优质就业资源 产教融合 产业学院 螺蛳粉 智能制造 就业导向 校企合作 实训基地 高质量就业 地方特色 数字化管理 行业协会联动 实践教学 区域经济 技能人才培养
核心亮点
• 精准对接地方特色产业，打造螺蛳粉产业学院，将区域优势产业与文化创意、电商营销等专业深度融合
• 采用“厂中校、校中厂”模式，实现人才培养与产业需求无缝对接，提升学生实践能力和就业竞争力
• 运用信息化手段提升就业管理效能，多措并举促进学生高质量就业，获得行业协会高度评价
特色做法
• 创建柳州螺蛳粉产业学院，将区域特色产业与文化创意、电商营销等专业结合，培养适应新业态发展的技术技能人才
• 建设智能制造研究院、工业机器人训练中心、工程实践中心等实训基地，通过“厂中校、校中厂”模式实现产教深度融合
• 引入企业真实项目到教学中，让学生在校期间就能接触实际工作场景，提升实战能力
• 运用信息化工具优化就业管理流程，提高就业服务效率和精准度
经验总结
• 学校通过深化校企合作、共建产业学院等方式，推动人才培养与产业需求紧密对接，形成“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学特色
• 在就业服务方面，积极运用信息化手段提升管理效能，并持续拓展优质就业资源，促进学生高质量就业
• 调研活动加强了学校与行业协会的沟通联系，为未来在政策研究、资源共享等方面开展更深入合作奠定基础

桂林信息科技学院电子工程学院到我校开展调研交流

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 柳州职业技术大学 2026-03-18
校际交流与产教融合实践 校际交流 产教融合 实训基地建设 专业人才培养 地方产业对接 开放合作 教育教学提质 区域经济服务 职业教育创新 经验共享平台
核心亮点
• 柳州职业技术学院通过实地参观和座谈交流，向桂林信息科技学院展示了其在产教融合方面的丰富实践，如柳州螺蛳粉产业学院、智能制造研究院等特色平台，体现了深度对接地方产业发展的能力。
• 此次交流不仅促进了经验共享，还为两校未来在专业课程设置、实训教学等领域的合作搭建了桥梁，展现了开放合作的办学态度。
• 活动聚焦核心议题如专业人才培养和招生就业，通过互鉴思路，推动了教育教学工作的提质增效，营造了“你追我赶”的学习氛围。
特色做法
• 柳州职业技术学院组织调研团实地参观柳州螺蛳粉产业学院、智能制造研究院、工业机器人训练中心等实训场地，让来访者亲眼目睹产教融合的落地场景，而非仅靠PPT汇报，增强了交流的沉浸感和说服力。
• 在T1-D201会议室召开的座谈交流会中，双方聚焦专业课程设置、实训教学开展、招生就业工作推进等具体议题，进行深入交流，相互借鉴经验，避免了泛泛而谈，确保了讨论的精准性和实用性。
• 活动全程由电子信息工程学院党委书记吴坤主持并介绍学校基本情况，同时机电工程学院副院长等二级学院老师参与，体现了跨部门协同，确保交流覆盖多个专业领域，提升了经验的全面性和可移植性。
经验总结
• 柳州职业技术学院以官塘校区为舞台，邀请桂林信息科技学院调研团参观多个产教融合实训基地，包括柳州螺蛳粉产业学院和智能制造赋能中心，生动演绎了“实训基地不是摆设，而是产业对接的硬核武器”。
• 座谈交流中，双方围绕专业课程设置和招生就业等痛点展开头脑风暴，吴坤书记简要阐述学校办学定位，梁自珍书记分享专业建设探索，这种“干货满满”的对话避免了空谈，直击院校发展的盲点。
• 整个活动从实地参观到会议研讨，形成闭环式交流，不仅展示了柳州职业技术学院的产教融合成果，还通过校际合作“种草”了未来合作的可能性，为区域人才培养注入新动能。

我校双胞胎学子携手入伍

落实立德树人根本任务 柳州职业技术大学 2026-03-16
征兵工作与思政教育融合 征兵工作 立德树人 思政教育 校地协同 典型案例 双胞胎入伍 二次入伍 国防教育 人才培养 品牌建设 精准施策 党建引领 青年担当 报国情怀 高职院校特色
核心亮点
• 双胞胎兄弟携手入伍，成为征兵工作亮点
• 二次入伍学子展现持续报国热情
• 征兵工作站成立以来年均输送百余名优质兵员
• 获得多项征兵工作荣誉
特色做法
• 设立大学生征兵工作站，系统化推进征兵工作
• 实施“三精准三强化”策略，精准对接学生需求与部队要求
• 利用学子军旅故事（如双胞胎兄弟、二次入伍案例）进行宣传，激发参军热情
• 开展征兵宣传志愿服务，由退役学子亲身带动，形成传帮带氛围
• 将征兵纳入重大政治任务，与党建工作、校地协同紧密结合
经验总结
• 学校通过征兵工作将思政教育落到实处，培养学子报国情怀
• 典型案例（双胞胎兄弟、二次入伍学子）成为生动教材，增强示范效应
• 校地协同、精准施策的工作模式提升征兵质量
• 以征兵为契机打造高校特色品牌，强化育人成效

我校双胞胎学子携手入伍

落实立德树人根本任务 柳州职业技术大学 2026-03-16
征兵育人 征兵育人 立德树人 国防教育 校地协同 榜样引领 双胞胎入伍 二次入伍 三精准三强化 兵员输送 军工特色 柳州模式 携笔从戎 强军报国 成长平台 政治合格
核心亮点
• 双胞胎兄弟携手入伍，成为征兵工作亮眼风景线
• 二次入伍学子用亲身经历带动同窗参军报国
• 年均输送百余名“双合格”毕业生，获多项征兵工作荣誉
特色做法
• 让双胞胎兄弟从同窗变战友——机电学院的温耀伟、温耀人兄弟，一个学机电一体化，一个学电气自动化，在校期间就相约训练、相互督促，最终双双通过体检政考圆了军营梦
• 让退役老兵成为征兵“活教材”——汽车工程学院的黄戌贤和财经与物流管理学院的衣力夏提·依明，第一次入伍退役后积极参与学校征兵宣传志愿服务，用亲身经历点燃学弟学妹的报国热情，如今二次入伍更显担当
• 把征兵站建在校园里——自2017年挂牌成立大学生征兵工作站以来，学校以“为强军输送优质兵员、为青年搭建成长平台”为核心，年均为部队输送百余名政治合格、身体合格的毕业生
经验总结
• 柳职大通过征兵工作将立德树人落到实处，把爱国情怀转化为携笔从戎的实际行动
• 学校打造了“三精准三强化”征兵工作模式，形成了可复制的育人经验
• 从优秀学生到合格军人，柳职大构建了完整的成长路径闭环

首批！我校发起的中印尼职业院校共建教材电子书正式上线

拓展国际交流与合作,开发优质新形态教材 柳州职业技术大学 2026-02-11
国际教材共建与数字化资源开发 国际教材共建 数字化资源 中印尼合作 机电专业 谷歌图书平台 标准认证 产教联盟 职教出海 结对开发 需求导向
核心亮点
• 中印尼职业教育标准升级项目（ICVEEP）取得突破性进展，从标准共建迈向资源共创与共享
• 首批6本机电专业电子教材在谷歌图书平台上线，实现内容对接、语言适配、技术同步
• 教材编写采用“一国一校”结对模式，中国职业院校与印尼理工学院联合编写，贴合当地需求
• 项目获得印尼人类发展与文化事务统筹部与全国机械专业职业教育教学指导委员会双认证
• 计划合作编写20本机电专业教材，形成覆盖多专业的高质量数字化教学资源
特色做法
• 发起中印尼职业教育标准升级项目（ICVEEP），受印尼国立理工学院校长联席会授权，依托中国—印度尼西亚职业教育产教联盟开展
• 以机电一体化技术（大专）及机械电子工程技术（本科）两个专业为试点，联合中印尼多所院校开展标准及资源共建
• 《机械设计》教材由卢媛方老师与印尼巴淡国立理工学院的Insan Kamil, M.Pd副教授共同完成内容编撰、案例打磨与数字化开发全流程
• 河北工业职业技术大学、陕西国防工业职业技术学院等国内多所高水平职业院校分别牵头与印尼院校合作完成其他教材编写
• 项目已完成2项专业标准及28种课程标准的开发，获得印尼相关部门与中国教指委双认证
经验总结
• 职教出海新姿势：不光是输出标准，还要一起搞教材，让“中国方案”变成“国际方案”
• 教材开发玩真的：每本教材都是中印尼老师手拉手完成，从内容到案例再到数字化，全程深度合作
• 平台选择很机智：谷歌图书平台上线，全球都能看到，这波品牌曝光值拉满
• 需求导向很精准：教材内容贴合印尼职业教育教学实际和当地中资制造企业人才需求，不是自嗨式开发
• 项目路径很清晰：教师培训-专业调研-课程开发-标准与资源建设-试点实施-应用推广，六步走稳扎稳打

双线联动！我校泰国订单培训班同日开班+结业

拓展国际交流与合作,创新产教融合机制 柳州职业技术大学 2025-12-21
国际化产教融合与人才培养 国际化产教融合 一带一路 泰国合作 订单班 中文+职业技能 校企校协同 PCB制造 本土化人才培养 职教标准输出 品牌效应 中资出海 跨国培训 机电一体化 产教共生
核心亮点
• 一日双响炮：同一天内完成泰国订单班开班和结业，效率拉满，节奏感强
• 服务出海企业：精准对接中资企业在泰国工厂的本土化人才需求，跟着产业走、伴着企业行
• 品牌效应形成：已服务四家泰国PCB制造企业，实现“服务一家，满意一家，引来多家”的良性循环
• 标准输出：构建国际化职教标准输出模型，输出中国职教方案，赋能当地师资
特色做法
• 借力泰国职教委授权的“中文+职业技能培训中心”，合法合规开展跨国培训
• 依托装备智化技术专业群，构建“校企校”（学校、中资企业、泰国职业院校）三方协同育人机制
• 为生益电子和依顿电子分别定制泰国订单班和能力提升班，一启一成，双线联动
• 联合中资龙头企业和泰国院校，共同开发课程标准，输出中国职教方案，并培训当地师资
• 聚焦“中文+机电一体化”人才培养，在泰国PCB制造企业圈形成品牌影响力
经验总结
• 学校通过“中文+职业技能培训中心”和“校企校”协同机制，为泰国中资企业提供订单班培训
• 采用“国内实训+跨国实习+本土就业”贯通路径，精准匹配企业用人需求
• 与泰国职教委合作，共同开发贴合当地产业需求的课程与标准，形成可复制推广模式
• 在泰国PCB制造领域已形成专业口碑，吸引企业主动寻求合作