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辽宁省交通高等专科学校关于2026年电工、铣工、装配钳工、挖掘铲运和桩工机械司机培训与认定安排通知

建设高水平双师队伍 辽宁省交通高等专科学校 2026-04-03
通过职业技能等级认定培训，提升教师和学生的实践技能水平，促进双师型教师队伍建设 职业技能培训 双师队伍建设 产教融合 政策落地 线上线下混合教学 社会服务 证书认证 辽宁特色 机械工程 电工技术 培训创收 技能提升
核心亮点
• 精准对接国家技能人才评价政策，紧跟人社部改革步伐，玩转政策红利
• 覆盖电工、铣工、装配钳工、挖掘铲运和桩工机械司机四大热门工种，技能点拉满
• 采用线上线下混合式培训，累计100学时，理论与实践双管齐下，不搞花架子
• 面向在校学生和社会从业人员开放，打通学历教育与职业培训的任督二脉
• 严格依据辽宁省人社厅文件要求，申报条件清晰透明，避免踩坑
特色做法
• 学校定于2026年5月中下旬开展电工、铣工、装配钳工、挖掘铲运和桩工机械司机（四级）认定工作，时间节点明确，不拖泥带水
• 培训采用线上线下结合的方式，累计100学时，完成培训后安排参加正式职业技能等级认定，流程闭环
• 申报对象包括相关专业学生和社会从业人员，比如电工面向电气工程及其自动化专业学生和机电设备安装与维修从业人员，精准引流
• 认定内容包括理论知识考试（闭卷笔试）和技能操作考核（现场实操、模拟操作），两者均合格方可通过，严把质量关
• 收费标准为四级870元/人（含培训费、认定费、证书费等），明码标价，食宿自理，财务透明
经验总结
• 这波操作的核心是：学校主动出击，把职业技能等级认定培训做成了一门“生意”，既服务社会又提升自身双师水平
• 亮点在于：不是闭门造车，而是紧跟政策（人社部90号文、辽宁101号文），把培训做成了标准化产品
• 培训形式很接地气：线上线下结合，100学时，既有理论笔试又有实操考核，确保学员真能学到东西
• 目标人群精准：不仅针对本校学生，还辐射社会从业人员，扩大了学校影响力，也赚了培训费
• 证书含金量高：合格者颁发职业技能等级证书，全国可查，这比自嗨式培训强多了

辽宁省交通高等专科学校关于2026年城市轨道交通行车值班员培训与认定安排通知

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 辽宁省交通高等专科学校 2026-03-27
职业技能等级认定与培训 职业技能认定 产教融合 城市轨道交通 混合式培训 社会服务 实训基地 技能人才 辽宁特色 交通院校 行业对接
核心亮点
• 精准对接城市轨道交通行业需求，开展行车值班员职业技能等级认定，直接服务地方产业发展
• 采用线上线下结合的混合式培训模式，累计12天，灵活高效
• 面向学生和社会从业人员开放，拓宽人才培养渠道，实现校企双赢
• 严格依据国家职业标准和辽宁省人社厅文件要求，确保认定规范性和权威性
特色做法
• 依据《人力资源社会保障部关于改革完善技能人才评价制度的意见》等文件，在2026年5月中旬开展城市轨道交通行车值班员（五级、四级）认定工作，直接响应国家技能人才评价改革
• 培训采用线上线下结合的方式，累计12天，完成培训后安排参加正式职业技能等级认定，形成“培训+认定”一体化流程
• 申报对象包括城市轨道交通运营管理、铁道交通运营管理等相关专业学生，以及从事城市轨道交通车站安全管理、行车组织等条件的社会从业人员，实现“校内学生+社会人员”双覆盖
• 认定地点设在辽宁省交通高等专科学校，利用学校实训基地资源，开展现场实操、模拟操作等技能考核，强化实践教学环节
• 收费标准明确为五级790元/人、四级840元/人（包含培训费、认定费、证书费等），线下培训和认定期间食宿自理，体现市场化运作思路
经验总结
• 这所学校玩起了“技能认证”的硬核操作，针对城市轨道交通行车值班员搞起了五级和四级的职业技能等级认定
• 培训采用线上线下结合的方式，累计12天，不是那种“一锤子买卖”，而是有模有样的系统化考前培训
• 认定内容既有闭卷笔试的理论知识考试，也有现场实操、模拟操作的技能考核，理论和实践两手抓，两手都要硬
• 面向对象不仅包括本校相关专业学生，还吸纳社会从业人员，这种“开门办学”的思路，让人才培养不再局限于校园围墙

产教融合育英才 校企协同筑未来——机电工程系与沈阳富创精密设备股份有限公司“现场工程师”开班仪式圆满举行

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 辽宁省交通高等专科学校 2026-01-13
校企协同育人模式创新 产教融合 校企合作 现场工程师 精密制造 订单式培养 三方协议 实训基地 双师队伍 人才定制 区域产业支撑 制造业升级 高职教育创新
核心亮点
• 精准对接高端精密制造产业需求，开设‘现场工程师班’，直击企业人才短缺痛点
• 签署三方协议（学校、企业、学生），明确责任义务，保障培养过程落地
• 企业全程参与人才培养，派驻技术骨干授课，提供真实生产场景实训
• 实现课程内容与企业技术需求、实训场景与生产现场、人才培养与岗位录用的‘无缝对接’
特色做法
• 与沈阳富创精密设备股份有限公司合作，针对精密制造领域开设‘现场工程师班’，开班仪式于1月8日举行
• 系部秉持‘以产业需求为导向，以能力培养为核心’理念，结合企业岗位标准定制培养方案
• 企业派驻技术骨干授课，提供真实生产实训场景，助力学生精准对接岗位需求
• 签署‘现场工程师’学徒培养三方协议书，明确校企在人才培养、教学实施、实习就业等方面的责任
• 计划围绕课程开发、师资互聘、实训基地共建开展全方位合作，推动区域精密制造产业发展
经验总结
• 1月8日，机电工程系与沈阳富创精密设备股份有限公司举行‘现场工程师’开班仪式，标志着产教深度融合新平台搭建
• 系主任高洪波强调以产业需求为导向，量身定制培养方案，培养高素质现场工程师
• 企业代表高婧娜介绍人才需求，企业将参与授课和实训，探索‘校企协同育人’模式
• 签署三方协议书，学生代表陈毅非表态将努力成长为技术骨干
• 未来双方将深化课程开发、师资互聘、实训基地共建等合作，打造产教融合示范载体

喜报||我校学生在2025“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之数字工厂仿真与智能制造赛项全国总决赛中获二等奖

打造高水平专业群,创新产教融合机制 辽宁省交通高等专科学校 2025-12-24
通过参与国家级技能大赛深化产教融合，提升专业群建设水平 技能大赛 产教融合 智能制造 数字工厂仿真 MES应用 专业群建设 以赛促教 复合型人才培养 制造强国 金砖国家合作 高职教育创新 东北振兴 工业软件 实训实战
核心亮点
• 在‘一带一路’暨金砖国家技能大赛全国总决赛中斩获高职组二等奖，还顺手捞了个‘优秀组织奖’，双喜临门！
• 机电工程系代表队用数字工厂仿真软件玩转生产流程优化，MES数据分析调度信手拈来，妥妥的智能制造‘技术流’
• 大赛主题紧扣国家‘制造强国’战略，直面高端装备人才荒，为培养‘软件+工艺’双修复合型人才搭台唱戏
特色做法
• 派机电一体化技术专业学生组团参加‘数字工厂仿真与智能制造’赛项，用仿真软件设计生产流程、优化工厂布局、集成自动化设备，全程模拟真实工厂运营
• 指导教师高洪波、杨嘉瑶带队，让学生在比赛中应用MES软件进行数据分析、生产调度和质量控制，突出智能制造系统的设计与优化能力
• 以大赛为平台，将数字工厂仿真、数字孪生等技术融入教学，直接对接高端装备领域人才需求，培养既懂工业软件又熟悉制造工艺的‘两栖人才’
经验总结
• 职业院校要想在产教融合上‘出圈’，就得敢打硬仗——参加国家级大赛是检验教学成果的‘试金石’，也是对接产业需求的‘快车道’
• 专业群建设不能光在教室里‘闭门造车’，得让学生到真实赛场上‘练手’，用仿真技术解决工厂实际问题，这才是‘真刀真枪’的实训
• 紧跟政策风向标很重要——‘智能制造’升级是国策，院校把教学重点押在这里，相当于踩准了产业发展的‘鼓点’

喜报||我校学生在2025“一带一路”暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之数字工厂仿真与智能制造赛项全国总决赛中获二等奖

创新产教融合机制,打造高水平专业群 辽宁省交通高等专科学校 2025-12-24
通过参与国家级技能大赛深化产教融合，推动专业群建设与产业需求对接 技能大赛 产教融合 智能制造 数字工厂仿真 MES系统 复合型人才培养 一带一路 金砖国家合作 教育教学改革 高端装备产业 数字工匠 以赛促学 国家级奖项 专业群建设 产业需求对接
核心亮点
• 在‘一带一路’暨金砖国家技能大赛中斩获高职组二等奖和优秀组织奖，秀了一把硬核实力
• 团队应用数字工厂仿真和MES软件，玩转智能制造系统设计与优化，直接对标高端装备产业痛点
• 赛事主题紧扣‘制造强国’需求，为培养工业软件+制造工艺的复合型人才搭建了黄金舞台
特色做法
• 组织师生团队参加‘数字工厂仿真与智能制造’赛项，在全国97支队伍中硬刚到底，拿下二等奖
• 指导老师高洪波、杨嘉瑶带队，学生林嘉浩、万晓旭、陈晓帆用仿真软件设计生产流程、优化工厂布局，还集成自动化设备搞MES数据分析
• 以大赛为杠杆，撬动教育教学改革，直接对接先进制造业需求，喊出培养‘数字工匠’的slogan
经验总结
• 这波操作不是闭门造车，而是通过国家级大赛这个‘练兵场’，把产教融合玩出了新高度
• 机电工程系的小分队用实战证明：懂仿真、会调度、能优化的‘数字工匠’才是产业香饽饽
• 从辽宁辐射全国，学校正在下一盘大棋，要把人才培养和产业需求精准‘焊死’在一起

我校召开第二期“省双高计划”立项建设专业群建设方案专家论证会

打造高水平专业群 辽宁省交通高等专科学校 2025-12-18
专业群建设方案论证与优化 专家论证 产教融合 专业群建设 方案优化 标志性成果 五金建设 新能源汽车 数控技术 跨界合作 闭环管理 校长挂帅 产业对接 辽宁高职 双高计划 建设方案 人才培养 资金绩效
核心亮点
• 邀请跨界专家天团把脉定向，包括教育研究、高校、企业技术主管等多方视角
• 聚焦新能源汽车技术和数控技术两大前沿专业群，紧扣产业升级需求
• 采用“材料审核+现场汇报+集中评议”三合一论证模式，确保方案接地气
• 校长亲自挂帅，强调以“五金”建设为重点，玩转专业内涵建设
特色做法
• 在办公楼301会议室召开第二期“省双高计划”立项建设专业群建设方案专家论证会，邀请辽宁教育研究院原副院长高鸿、沈阳航空航天大学低空经济学院院长江秀红、辽宁工业大学汽车与交通工程学院院长李刚、沈阳职业技术学院科研处处长刘瑞军、上海上汽大众汽车销售有限公司技术培训执行主管乐高隆华等担任专家组成员
• 新能源汽车技术专业群负责人金雷和数控技术专业群负责人高洪波，分别从专业群服务定位、建设基础、建设目标与任务举措、保障措施等方面向专家组作专题汇报
• 与会专家结合前期材料审核、现场听取汇报与集中评议，提出进一步突显专业群深度产教融合机制建设、着力培育产出国家级标志性成果、强化资金预算分配与使用绩效等三个方面完善提升的具体指导建议
• 孙延鹏校长表示将深入学习领会专家意见，坚持需求导向做好顶层设计，以人才培养为核心创新机制，以“五金”建设为重点强化内涵，以标志性成果培育为抓手检验成效
经验总结
• 专业群建设不能闭门造车，得请外脑来“拍砖”，特别是企业技术大牛和教育智库专家
• 论证会不只是走形式，要实打实产出优化建议，比如突显产教融合机制、培育国家级成果
• 校长表态要消化吸收专家意见，从需求分析、人才培养到标志性成果，一条龙闭环管理
• 最终目标是让建设方案更贴合产教融合的实际需求，为双高建设打好地基

人才培养与产业升级同频共振

落实立德树人根本任务,建设一流核心课程,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,开发优质新形态教材,打造高水平专业群 辽宁省交通高等专科学校 2025-12-05
大国工匠培养体系构建 大国工匠培养 工匠精神培育 产教融合 动态专业调整 活页式教材 双师型教师 贯通培养 实训基地建设 技能微证书 职业教育改革 产业适配 终身学习
核心亮点
• 将工匠精神培育融入校园文化，建立常态化大国工匠进校园机制
• 通过集团化办学整合区域资源，提供真实生产性实训岗位
• 建立产业需求月度监测机制，实现专业课程动态调整
• 构建中职-高职-职业本科贯通培养体系，实现技能人才可持续发展
特色做法
• 建立校级大师工作室，邀请行业杰出工匠开展实操示范课和成长分享会，在实训车间设置工匠操作案例墙展示历届毕业生工艺改进成果
• 通过集团化办学整合区域资源，为学生提供真实的生产性实训岗位和设备，确保技能训练贴近实际工作场景
• 建立产业需求月度监测机制，每季度对专业课程内容进行动态调整，保持专业方向与产业需求匹配度
• 教材开发与企业合作采用活页式形式，每学期及时更新部分内容，保持教学内容的前沿性
• 推动教师每年参与企业技术攻关、指导学生竞赛、开发教学模块、撰写技术报告、获得行业认证五件套
• 构建中职到职业本科贯通培养体系，中职阶段侧重机械基础操作，高职阶段加强数控编程，职业本科阶段聚焦智能装备研发
经验总结
• 职业教育要扛起培养大国工匠的KPI，这不仅是服务国家战略的硬指标，更是彰显类型特色的关键路径
• 当前职教存在专业设置滞后、课程内容与产业需求有时差、实训与企业技术有温差的三大痛点
• 培养工匠要从精神塑造入手，把工匠的操作规范转化为可落地的实训手册，让“择一事终一生”的职业坚守可视化
• 关键能力培养要把产业前沿技术转化为教学资源，实践课时比例建议不低于60%，教材要采用活页式及时更新
• 产教融合要玩转利益共同体模式，政府设专项基金，企业投经费，学校把实训场地使用效率纳入绩效考核
• 技能人才成长要打通“学习-工作-再学习”的闭环，通过周末班、线上课程推出技能微证书，满足不同阶段需求

深学细悟全会精神 红色思政铸魂育人—机电工程系学生党支部主题党日活动

落实立德树人根本任务 辽宁省交通高等专科学校 2025-12-05
思政教育创新实践 行走的思政课 博物馆教学 专业思政融合 辽宁振兴 工业文化 沉浸式学习 主题党日创新 产教精神培育 本土化案例 多师同堂
核心亮点
• 把主题党日玩成了沉浸式思政课，从会议室搬到博物馆，让理论武装不再枯燥
• 四位老师现场开讲，把机床、战机模型变成教具，专业认知和思政教育完美融合
• 座谈会直接对接辽宁振兴需求，学生发言句句不离专业实践，实现了从感动到行动的转化
特色做法
• 出发前先集体学习二十届四中全会公报和“十五五”规划，给实践学习提前“装好思想导航”
• 在辽宁省博物馆“铸牢中华民族共同体意识”主题展里，专门找机床模型、歼-16模型、抗联修械机文物这些和机电专业相关的展品作为教学点
• 党总支副书记在机床模型前，从《天工开物》讲到八万吨模锻压机，把工业母机发展史讲成了专业认同课
• 学生支部书记在歼-16模型前讲“航空报国”，从抗美援朝战机抢修讲到顾诵芬试飞，把航空精神讲出了热血感
• 宣传委员讲“总书记与辽宁的故事”，专门挑总书记关心“卡脖子”技术的细节，让领袖关怀变得可感可知
• 组织委员借抗联修械机讲各族同胞协作抗战，把民族团结讲出了历史纵深感
• 座谈会直接抛出“专业实践如何锚定民族复兴与辽宁振兴”的议题，让学生现场谈学习体会和行动打算
经验总结
• 这波操作把“行走的思政课”打出了新高度——不是简单参观，而是带着任务去、带着问题回
• 老师们化身“导游+讲师”，在文物前现场教学，把高大上的政策语言翻译成学生能听懂的专业故事
• 最后座谈会不是走过场，而是让学生把参观的震撼转化为“我能为辽宁做什么”的具体思考，闭环设计很到位

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与资源建设 信息化教学 以赛促建 AI赋能 虚拟仿真 跨专业融合 课程改革 微课开发 教务处统筹 省级获奖 产教结合 数字思政 教学创新
核心亮点
• 在省级信息化交流活动中斩获6项大奖，一等奖占比33.3%
• 作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多领域，展现跨专业信息化教学实力
• 创新应用AI、虚拟仿真等技术，打造'图谱领航'等智慧课程
• 教务处统筹组织，形成'深耕设计-打磨作品-专家评议'的闭环机制
特色做法
• 组织教师参加辽宁省教育教学信息化交流活动，通过学校遴选和专家评议推荐作品
• 开发'城市轨道交通列车模拟驾驶实训'课程，采用'两共育三递进四融合'教学模型
• 建设《城市轨道交通调度指挥》智慧课程，运用图谱技术和AI赋能教学
• 制作'中国古建筑屋顶上的艺术——认识鸱吻'微课，将传统文化与信息化教学结合
• 实施'思政引领，数字赋能'的工程制图课程改革，融合思想政治教育与信息技术
• 开展'应用PLC控制磨床工作台的往复运行'微课教学，聚焦机电领域实操技能
• 推行'360°浸润式积极心理培育'课程，利用信息化手段进行心理健康教育
经验总结
• 信息化教学不是'单打独斗'，需要教务处像'产品经理'一样统筹全局
• 获奖作品都带着'技术基因'——AI赋能、虚拟仿真、数字思政一个都不能少
• 从'古建筑鸱吻'到'PLC控制磨床'，证明信息化可以'跨界打劫'任何专业
• '两共育三递进四融合'这种黑话满满的模型，居然真的能落地成实训项目

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与创新 信息化教学 获奖成果 教务处统筹 虚拟仿真 AI赋能 轨道交通 建筑机电 教学创新 数字化资源 省级交流
核心亮点
• 在省级信息化交流活动中斩获6项大奖，一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，通过学校遴选和专家评议机制确保作品质量
• 获奖成果激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，为深化数字化教学资源建设注入动力
特色做法
• 教务处统筹组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，建立学校遴选和专家评议机制，确保作品质量
• 作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，如城市轨道交通列车模拟驾驶实训、城市轨道交通调度指挥智慧课程等
• 推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式，如图谱领航AI赋能课程建设、信息赋能教学创新实践
• 获奖成果进一步激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，深化数字化教学资源建设
经验总结
• 该校在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中表现突出，6项作品全部获奖，一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，展现教师专业素养与信息化教学创新能力
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计、打磨作品，经学校遴选和专家评议推荐参赛
• 成果激发教师探索信息技术与学科教学融合热情，推动数字化教学资源建设和虚拟仿真、AI辅助教学等新模式

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与资源建设 信息化教学 省级获奖 虚拟仿真 AI赋能 教学创新 教务处统筹 多领域覆盖 数字化资源 教师激励 职业教育 产教结合 微课开发 课程改革 赛事驱动
核心亮点
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计，作品在省级比赛中斩获6项大奖
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，体现专业广度
• 推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式，激发教师探索热情
特色做法
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，经学校遴选、专家评议后推荐参赛
• 作品如'城市轨道交通列车模拟驾驶实训'采用'两共育 三递进 四融合'教学创新实践，结合信息赋能
• '城市轨道交通调度指挥'课程运用图谱领航和AI赋能，建设智慧课程
• '工程制图课程'以思政引领、数字赋能进行信息化教学改革
• 微课作品如'中国古建筑屋顶上的艺术——认识鸱吻'和'应用PLC控制磨床工作台的往复运行'，聚焦具体知识点或技能
经验总结
• 学校通过组织教师参与省级信息化交流活动，提升教学创新能力
• 获奖成果涵盖信息化教学课程案例、微课、'人工智能+'教育案例等多种形式
• 活动成果为学校深化数字化教学资源建设注入动力

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与创新 信息化教学 省级比赛获奖 城市轨道交通 AI赋能 虚拟仿真 教学创新 数字化资源 教务处统筹 微课 思政融合
核心亮点
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计，作品在省级比赛中斩获6项大奖
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，体现专业素养与信息化教学创新能力
• 激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，推动数字化教学资源建设
特色做法
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，经学校遴选、专家评议后推荐参赛
• 作品如'信息赋能两共育三递进四融合教学创新实践'聚焦城市轨道交通列车模拟驾驶实训，实现信息化教学课程案例创新
• '图谱领航，AI赋能'作品将AI技术应用于《城市轨道交通调度指挥》课程，构建智慧课程建设与实践模式
• '思政引领，数字赋能'工程制图课程信息化教学改革案例，结合思政元素与数字技术提升教学效果
经验总结
• 学校通过组织教师参与省级教育教学信息化交流活动，提升信息化教学水平
• 获奖作品涉及城市轨道交通列车模拟驾驶实训、AI赋能智慧课程等，展示信息技术与专业教学的深度融合
• 活动成果为推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式注入动力