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智能机器人天团“迎新”啦！阳明学院开学礼玩出科技范

创新产教融合机制,打造高水平专业群 宁波职业技术大学 2025-09-15
通过迎新科技展融合前沿科技与专业教育，展示智能机器人系统在产业应用中的实践 智能机器人 产教融合 迎新活动 科技启蒙 学生实践 互动体验 工业4.0 数字孪生 创新教育 趣味学习
核心亮点
• 五大智能机器人系统联袂登场，包括人形机器人、四足机器人、智能咖啡机器人、工夫茶艺机器人和人体三维扫描系统，覆盖娱乐、工业、消费和文化场景
• 新生和家长沉浸式体验，现场互动热烈，手机拍摄不断，增强参与感和趣味性
• 副院长亲自讲解，结合智能感知、人机协同与数字孪生技术，提供科技启蒙教育
• 机器人表演和挑战赛吸睛，如人形机器人跳舞、四足机器人障碍赛，直观展示实用价值
• 学生自主研发的智能咖啡机器人体现机电一体化教学成果，并融入工业4.0柔性制造理念
特色做法
• 在3-4号楼广场设置迎新科技矩阵，部署五大机器人系统进行现场演示和互动
• 宇树G1人形机器人表演国风舞蹈，完成侧空翻和醉拳动作，吸引新生和家长拍照
• 四足机器人进行障碍挑战赛，跨越台阶和钻障碍，并主动与师生互动卖萌
• 智能咖啡机器人由工业机器人专业学生研发，使用六轴协作机械臂完成咖啡制作全流程
• 工夫茶艺机器人精准控制水温，演示传统茶艺，结合科技元素
• 人体三维扫描体验区让新生生成数字模型并3D打印手办，体验数字到实体的转化
• 副院长裘腾威现场讲解技术细节，连接智能感知、人机协同和数字孪生概念
经验总结
• 阳明学院在迎新活动中举办科技展，使用多种智能机器人系统，融合专业教育与产业应用
• 活动包括机器人表演、互动体验和讲解，旨在启蒙新生对智能技术的认知
• 强调实践成果，如智能咖啡机器人由学生研发，展示产教融合的落地案例
• 院长表示活动是专业认知启蒙，鼓励新生在真实问题中学习，培养创新人才

弘扬奋斗精神，勇担时代使命，开启高水平职业技术大学建设新征程——阳明学院召开全体教师大会

打造高水平专业群,建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,落实立德树人根本任务,建设一流核心课程 宁波职业技术大学 2025-09-08
总结过往成果、部署新学期工作、加强师德师风建设 产教融合 师资建设 课程创新 实践教学 科研突破 师德师风 模具专业 人工智能课程 现场工程师 重点实验室 宁波特色 职业教育 高技能人才 奋斗精神 服务型大学
核心亮点
• 模具设计与制造专业群获省级教学成果奖特等奖和二等奖，建省级一流人工智能课程，展现课程建设硬核实力
• 现场工程师项目采用'学校+企业'双主体模式，学生为15家企业提供技术服务，实现产教无缝对接
• 在全国大学生金相技能大赛和成图技术大赛中斩获多个奖项，学生技能杠杠的
• '宁波市适老化健康装备与服务技术重点实验室'入选市A类重点实验室，科研创新走在前沿
• 新学期重点推进产教融合、专业建设、科研提升和师德师风，目标明确，行动力max
特色做法
• 召开全体教师大会，由院长主持，总结过往、分析形势、部署重点，具体到模具专业群的课程、人才、实践、科研成果
• 欢迎新博士加入和实习博士，直接增强师资，具体事件是刘超、张晓轩、王辛诚的加盟
• 现场工程师项目构建'学校+企业'双主体，'课程、实训、师资、评价'四维协同，学生已服务15家企业，能独当一面
• 实践教学基地校企共建多个校内基地，支撑学生实践和教师科研，无具体企业名但提及共建
• 科研上，'宁波市适老化健康装备与服务技术重点实验室'入选A类和概念验证中心，成果在宁波大学创新港展出，联合申报'科创甬江2035'项目
• 新学期重点推进四项工作：深化产教融合（以产引教等）、加强专业建设（优化布局、打造课程和师资）、提升科研（课题、专利、论文）、强化师德师风（学习警示案例）
• 党总支书记带领师德师风学习，进行警示案例反思，强调弘扬教育家精神，融入专业发展全流程
经验总结
• 学院通过会议总结成果和部署工作，凝聚教师力量，推动高水平职业技术大学建设
• 引入新博士加盟，强化师资队伍，注入新鲜血液，提升教学和科研能力
• 课程资源建设获省级奖项，一流课程打造，人才培养模式创新，实践基地支撑有力
• 科研方面，重点实验室和概念验证中心入选，成果展出，联合企业技术攻关
• 新学期计划深化产教融合、优化专业布局、提升科研、加强师德，号召教师奋斗

我校召开党委理论学习中心组（扩大）会议暨期初干部培训会议

打造高水平专业群,落实立德树人根本任务 宁波职业技术大学 2025-09-05
干部培训与专业群建设 干部培训 专业群建设 职业教育 AI变革 产教融合 党建思政 高质量发展 浙江特色 创新管理 时事教育
核心亮点
• 召开党委理论学习中心组会议暨期初干部培训，提升干部综合素质
• 邀请专家作专题报告，分析职业本科办学机遇与挑战
• 专业群负责人分享工作进展和计划，促进交流与共识
特色做法
• 在联盟大厦四明厅召开会议，集中收看纪念大会，结合时事教育
• 吴向鹏作报告，总结成绩并强调应对人口结构和AI变革的机遇挑战
• 周建松作报告，围绕党的领导、立德树人、专业建设三大核心增强办学能力
• 模具设计与制造、应用化工、人工智能技术应用专业群负责人分享进展和难点
• 杨林生校长进行点评和指导，推动高质量发展
经验总结
• 培训聚焦新时代职业教育高质量发展，通过报告、学习、研讨提升管理能力
• 强调深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实上级要求
• 专业群建设交流务实深入，凝聚共识，明确发展方向

中国模具工业协会常务副会长兼秘书长秦珂一行莅临阳明学院考察调研

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-08-01
产教融合与双师队伍建设 产教融合 双师队伍 模具工程师 智能制造 实战闭环 校企协同
核心亮点
• 精准对接产业需求，实战闭环成效显著
• 拥有‘双师团队’深度参与，打通‘培训—认证—就业’的直通车
• 建立了全国首个模具设计、制造专业群，金平果排名连续三年第一
特色做法
• 实地考察智能制造研究与应用中心、智能检测技术应用中心等科研机构和实验实训室
• 牵头与企业共建了工程研究中心、中国轻工工程技术研究中心、宁波市重点实验室和宁波市概念验证中心等4个省级科研平台
• 未来将进一步深化产教融合，培养产业亟需的高素质技术技能人才
经验总结
• 阳明学院与中国模具工业协会合作，开展高级模具工程师认定培训工作
• 培训以‘深耕新工艺、锻造新技能’为核心，设64课时的系统教学与实践考核
• 紧扣行业‘智能化、精密化、绿色化’发展趋势，实现理论深度与技术精度的双向突破

为家乡而战、为育人代言 ——宁职大篮球健儿闪耀浙BA赛场

宁波职业技术大学 2025-07-19
体育育人 体育育人 篮球赛事 团队协作 职业发展 校园文化
核心亮点
• 宁职大篮球健儿在浙江省城市篮球联赛（浙BA）中代表多地出战，展现青春风采
• 篮球队队员就业抢手，多数未毕业就被单位提前预订
• 构建了“九品十八部”体育育人体系，注重规则意识、团队精神和意志品质的培养
特色做法
• 组织学生参与高水平的民间篮球赛事，如浙BA，提升学生的竞技水平和团队协作能力
• 通过“阳光长跑”和体育社团活动，营造浓厚的校园体育氛围
• 校队配备专业教练进行驻场指导，提升学生运动技能和竞技水平
经验总结
• 宁职大通过体育赛事和体育育人体系，成功将体育精神融入学生成长过程中
• 篮球队队员的高就业率展示了体育育人在职业发展中的积极作用
• “九品十八部”体育育人体系是学校体育工作的核心，旨在培养全面发展的人才

匠心铸模·智造未来——阳明学院现场工程师班成果汇报会圆满举行

打造高水平专业群,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-06-30
校企联合培养 产教融合 校企合作 现场工程师 工匠精神 数字化设计 智能制造 实训基地 教育部专项计划
核心亮点
• 采用“学校+企业”双主体，“课程、实训、师资、评价”四维协同的育人模式
• 课程体系融入数字化设计、智能制造等前沿内容
• 学生已能在企业实际项目中独立承担任务，掌握关键技术
• 6位同学为15家企业提供技术服务，获得好评
• 成功入选教育部第一批职业教育现场工程师专项培养计划
特色做法
• “学校+企业”双主体，“课程、实训、师资、评价”四维协同的育人模式
• 课程体系融入数字化设计、智能制造等前沿内容
• 企业导师言传身教、技能大师工作室引领，强化工匠精神培育
• 学生独立承担企业项目，掌握模具数字化标准库设计等关键技术
• 校企共建精密模具与工业机器人应用开放式实训基地等多个校内综合性实训基地
经验总结
• 阳明学院与舜宇集团联合培养现场工程师，创新育人模式
• 学生通过企业导师和技能大师工作室的指导，强化工匠精神
• 学生在企业项目中表现出色，为多家企业提供技术服务
• 项目入选教育部专项培养计划，校企共建多个实训基地

阳明学院举办 “CAE模流分析在注塑模具行业的关键应用”学术交流活动”

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-06-23
行业专家进校园，深化产教融合 产教融合 双师队伍 模具技术 学术交流 实战案例 理论创新
核心亮点
• 邀请模具行业专家进行学术交流，深化产教融合
• 通过实战案例展示技术应用价值，增强学生实践能力
• 构建科学五型模塑理论体系，填补行业理论空白
特色做法
• 特邀行业专家进行学术交流，搭建前沿技术交流平台
• 结合实战案例进行深入解读，增强学生对技术的直观理解
• 创新性地构建科学五型模塑理论体系，指导模具制造业
经验总结
• 孙鹏工程师分享CAE模流分析在注塑模具行业的关键应用
• 介绍《科学五型模塑理论体系》，融合易经思维、中医理论与现代科学技术
• 通过实战案例展示模流分析技术的实际应用和解决行业难题的能力

“宁职院”正式更名“宁职大”！首批设置6个本科专业

打造高水平专业群,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-06-20
产教融合与专业群建设 产教融合 高水平专业群 校企合作 人才培养 技术技能精英 现场工程师 贺贤土学院 宁波舟山港 海天集团
核心亮点
• 首批国家示范性高等职业院校、中国特色高水平高职学校建设单位
• 与宁波经济技术开发区、海天集团共建国家级市域产教联合体
• 毕业生就业对口率超过80%，留浙率达90%以上
特色做法
• 与全球最大注塑机企业海天集团等共建国家级市域产教联合体
• 绿色化工、精密制造等专业群牵头建设行业产教融合共同体
• 校企共建17个高端科研平台，如国家企业技术中心、浙江省工程研究中心
• “入学即就业”培养模式，实现学生到企业员工的有机衔接
经验总结
• 宁波职业技术大学通过校地融合、校企合作，深化产教融合机制
• 学校与行业领先企业合作开展人才培养试点项目，如“现代学徒制”“现场工程师”
• 成立“贺贤土学院”，以书院制管理、导师制培养等特色模式培养复合型实战型人才

走进甬江实验室，共育高技能人才—人工智能学院师生走进甬江实验室共探人才培育新模式

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-06-19
校企合作与人才培养 校企合作 人才培养 实习平台 半导体制造 微纳技术 高技能人才 产教融合
核心亮点
• 与甬江实验室探索高技能人才联合培养新模式
• 为学生搭建高质量实习和就业平台
• 实地参观信息材料与微纳器件制备平台，深入了解半导体制造工艺
• 安排学生实习面试，首批学生暑期进入实验室实习
特色做法
• 组织师生前往甬江实验室进行交流活动，实地参观微纳器件制备平台
• 与实验室负责人座谈，探讨学生实习与校企合作的具体方案
• 安排实习面试，选拔学生暑期进入实验室实习
经验总结
• 通过实地参观和座谈交流，加深了师生对半导体制造工艺的理解
• 校企双方就学生实习与校企合作达成共识，计划建立长期稳定的人才共育合作关系
• 首批学生将通过实习参与半导体、新材料等多个领域的项目实践

匠心领航 思政走“新”——机电工程学院（中德智能制造学院）开展“劳模工匠进校园”宣讲活动

落实立德树人根本任务 宁波职业技术大学 2025-05-21
思政育人 工匠精神 思政育人 校友资源 职业规划 高技能人才培养
核心亮点
• 通过劳模工匠进校园活动，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神
• 构建‘知行合一炼匠心、精雕细琢铸匠魂’的思政育人平台
• 开展‘工匠学堂·大国工匠成长营’系列活动
特色做法
• 邀请全国劳模、大国工匠、优秀校友进校园进行宣讲
• 组织‘工匠校友沙龙’主题分享会，分享成长经历和职业规划
• 开展‘劳模工匠进校园’专题讲座，深化学生对工匠精神的理解
经验总结
• 史宇臻校友从职校学生成长为‘浙江工匠’的励志故事
• 通过专题讲座和主题分享会，引导学生树立正确的职业价值观
• 激励学生以工匠前辈为榜样，争做高技能人才

“职”达家门口，化工学院“就业市集”火热出摊

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-05-16
就业服务创新与校企协同育人 就业服务创新 校企协同育人 招聘市集 产教融合 实训基地 求职辅助 人力资源经理
核心亮点
• 在实训基地举办招聘市集，让学生在熟悉环境中与企业交流
• 提供一站式就业创业服务生态链
• 邀请行业资深人力资源经理提供专业求职辅助
特色做法
• 在教学楼下举办招聘市集，方便学生参与
• 设立职涯探索、招聘直通、求职服务、能力提升四大板块
• 开设“职业解惑馆”“简历诊断室”等求职辅助场所
• 邀请行业资深人力资源经理等“大牛”亲自坐镇
经验总结
• 招聘市集模式创新，提升学生就业体验
• 校企协同育人，深化产教融合
• 精准对接学生需求，提供个性化求职服务

我校2个优势特色学科、6个专业入选宁波市高校学科专业“161”工程建设项目！

打造高水平专业群,创新产教融合机制 宁波职业技术大学 2025-05-12
学科专业体系构建与产教融合 产教融合 高水平专业群 区域产业发展 学科专业优化 高技能人才培养 教育创新
核心亮点
• 2个学科和6个专业上榜宁波市高校学科专业‘161’工程建设项目
• 打造100%对接先进制造业的8大专业群
• 近三年调整新设8个专业，专业设置高度匹配区域产业
• 留浙率90%以上、用人单位满意度95%以上
• 拥有国家‘双高’专业群2个、国家示范专业7个、国家骨干专业10个
特色做法
• 对接浙江省‘415X’先进制造业集群和宁波市‘361’现代化产业体系
• 以优势特色专业为龙头，构建高质量学科专业体系
• 深化产教融合为主线，培养符合区域发展需求的高技能人才
经验总结
• 以区域产业发展为牵引，调整优化产业结构
• 实施学科专业动态优化工程，推动传统专业现代化改造
• 重点布局适应新技术、新产业、新业态、新模式的新兴学科专业
• 打造满足学生多样化学习需求的‘微专业’