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引企入校谋合作 进企访岗促对接

创新产教融合机制,打造高水平专业群 山西省财政税务专科学校 2026-03-13
校企双向联动深化产教融合 产教融合 校企合作 数字经济 跨境电商 AI实训 双向联动 实战教学 区域服务 专业群建设 电商产业 人才孵化 生产性实践
核心亮点
• 一周内密集对接多家企业，行动力爆表
• 从电商客服到AI视频制作，覆盖数字经济多个赛道
• 不仅引企入校，还主动进企访岗，双向奔赴玩得溜
• 跨境电商合作直接瞄准亚马逊平台，国际化视野在线
特色做法
• 3月8-9日，高平市经济开发区、山西省新经济促进会、北京职瑞人力资源到访，围绕电商产业发展、跨境电商、AI视频制作等开展合作洽谈，推动项目落地
• 针对高平市经济开发区，提供员工技能培训、店铺运营诊断、直播资源引入等精准化电商服务
• 与山西省新经济促进会计划共建亚马逊平台店铺运营、跨境财税合规等课程体系与人才孵化基地
• 与北京职瑞人力资源合作，定向培养电商客服人才，并引入AI视频制作生产性实践项目在校内实训
• 3月10日，教师团队赴山西迈盛悦合体育用品有限公司、山西简到科技有限公司，对接直播项目、门店销售等岗位需求，计划用“双导师”指导推动项目落地
经验总结
• 市场营销专业群建设不走寻常路，用“引企入校+进企访岗”组合拳精准对接产业需求
• 高平市经济开发区的合作聚焦电商产业痛点，提供员工培训、店铺诊断等常态化服务，接地气
• 与山西省新经济促进会共建跨境电商课程和孵化基地，助力本土企业出海，格局打开
• 北京职瑞人力资源的合作玩转AI视频制作生产性实训，教学与产业需求无缝对接，科技感拉满
• 深入迈盛悦合、简到科技等企业一线，用“双导师”模式推动直播项目落地，实战味十足

中国教育报：强基固本谋发展 产教融合育英才 —— 山西省财政税务专科学校市场营销专业群深化校企合作

落实立德树人根本任务,创新产教融合机制,打造高水平专业群 山西省财政税务专科学校 2026-03-13
党建引领产教融合、项目驱动育人模式、校企资源共享机制 党建引领 产教融合 项目驱动 商贸转型 校企双向赋能 区域经济服务 实战育人 资源置换 即插即用人才 职业教育接地气
核心亮点
• 把党建作为专业群建设的核心引擎，不是空喊口号而是真融入课程和项目
• 用具体项目（比如商贸转型项目）驱动教学，学生边学边干，知识不脱节
• 校企资源双向开放，学校出智力企业出场景，形成1+1>2的赋能效应
• 瞄准区域传统商贸业痛点，培养的人才直接服务地方经济转型升级
特色做法
• 以党建引领为核心，把党的政策方针融入专业课程设计和校企合作项目，比如在商贸转型项目中嵌入政策解读模块
• 推行“项目驱动”教学，与企业合作开发真实商贸转型项目，学生组队参与从市场调研到方案落地的全流程
• 建立校企资源共享机制，学校开放实训基地和师资，企业提供实战场景和导师，定期举办资源对接会
• 实施“双向赋能”模式，学校为企业提供智力支持和人才输送，企业为学校反馈行业动态和技能需求，形成闭环
经验总结
• 市场营销专业群玩转了“党建引领+产教融合”组合拳，把思政教育悄悄植入实战项目
• 构建“党建引领、项目驱动、资源共享、双向赋能”的育人新生态，听着高大上，实则接地气——就是让学生在校期间就能解决企业真问题
• 这所学校没跟风搞花架子，而是紧扣山西传统商贸业转型需求，培养的人才一出校门就能上岗，堪称“即插即用型”技能人才生产线

《意见》的三个关键词：跟岗挖掘、能力图谱、集群培养

建设高水平双师队伍,建设一流核心课程,建设产教融合实训基地,开发优质新形态教材,创新产教融合机制,打造高水平专业群 山西省财政税务专科学校 2026-03-12
以跟岗挖掘落实以产定教、以能力图谱联动教学关键要素改革、通过集群培养打造中国职业教育改革发展的模式 产教融合 教学改革 能力图谱 跟岗挖掘 集群培养 双师队伍 课程开发 实训基地 职业教育创新 政策落地 实践导向 协同育人 中国特色 教学逻辑革命
核心亮点
• 跟岗挖掘让教学改革从教师经验转向生产一线，告别拍脑袋决策
• 能力图谱作为枢纽，打通课程、教材、师资、实训基地的联动改革
• 集群培养发挥举国体制优势，打造1+1+1>3的产教融合新生态
• 1500多名教师、专家、企业技术人员共同参与，改革接地气有土味
• 从实践到理论的教学逻辑革命，知识不再是无用的理论堆砌
特色做法
• 教师深入生产服务一线，挖掘生产资料、工艺流程、标准规范等原始材料，作为教学改革的依据
• 构建“项目-任务-流程-技能点-知识点”五级能力图谱，以技能形成为主线重构课程体系
• 建立由头部企业、高水平学校和行业组织组成的“三组长”机制，协同推进人才培养
• 将田野调查研究方法改造为跟岗挖掘，让一线教师也能开展接地气的研究
• 通过能力图谱明确教师缺什么补什么，使双师素质提升落到实处
经验总结
• 跟岗挖掘不是走过场，而是教师躬身入局，在生产线上挖出教学改革的源头活水
• 能力图谱就像职业教育的GPS，从技能点反推知识点，让课程开发不再迷路
• 集群培养玩的是组合拳，政府搭台、企业唱戏、学校伴舞，打造产教融合天团
• 这波改革让职业教育告别了单打独斗，进入了协同作战的新副本
• 教学关键要素改革不再是各改各的，而是通过能力图谱实现了梦幻联动

学雷锋践初心使命 传精神展青年担当

落实立德树人根本任务 山西省财政税务专科学校 2026-03-12
思政教育融入专业实践 思政创新 专业融合 志愿服务 文化育人 实践教学 雷锋精神 会计教育 立德树人 场景教育 产教融合 双高建设典型案例
核心亮点
• 将雷锋精神与会计专业教育深度融合，打造'思政+专业'特色育人模式
• 通过志愿服务+文化宣讲双轮驱动，实现思想引领与实践锻炼同频共振
• 创新'榜样力量-专业内核-实践行动'三位一体的育人路径
特色做法
• 3月集中开展'学雷锋'系列主题活动，组织学生观看雷锋纪录片，在光影中重温榜样事迹
• 组织志愿者分组打扫办公楼、学工部、图书馆、宿舍等校内场所，擦拭门窗、清扫死角、整理图书
• 志愿者走出校门，到公交站点、公共自行车停放点开展设施维护和清洁服务
• 在会计文化示教馆开展专题宣讲，把雷锋'干一行爱一行'精神与会计'诚信为本、不做假账'职业要求结合讲解
• 引导学生将严谨细致、精益求精的专业态度与主动担当、甘于奉献的雷锋精神相融合
经验总结
• 会计学院玩转'学雷锋'IP，把老典型做出新花样，让思政教育不再只是喊口号
• 专业示教馆变身思政课堂，把雷锋的'螺丝钉精神'和会计的'不做假账'完美嫁接
• 志愿服务从校内卷到校外，学生既擦亮了校园窗户，也擦亮了城市名片

引导高校在各自赛道各展所长

山西省财政税务专科学校 2026-03-12
高校分类改革政策解读与实施路径 高校分类改革 教育强国 产教融合 特色发展 评价改革 资源配置 职业教育 政策解读 避免同质化 人才培养
核心亮点
• 高层定调，分类改革成为教育强国战略的核心抓手，避免高校同质化内卷
• 三类高校定位清晰：研究型打头阵、应用型服务区域、职业技能型支撑产业，各司其职
• 评价体系不再一刀切，引入多维动态评价，告别唯论文、唯帽子
• 资源配置与分类评价挂钩，让好钢用在刀刃上，支持政策精准滴灌
特色做法
• 政府角色转变：从主导者变为引导者，联合行业企业、学术团体等多主体参与分类管理
• 办学模式分化：研究型高校聚焦前沿学科和重大科研项目，打造创新人才孵化器；应用型高校深化区域产学研融合，精准匹配产业需求；职业技能型高校以岗位技能为核心，培养能打硬仗的技术蓝领
• 评价体系创新：建立共性基础+学校定位+学科特色的多维评价体系，动态调整，拒绝静态排名
• 支持政策联动：将分类评价结果与招生计划、经费投入等资源配置直接挂钩，形成闭环激励
经验总结
• 高校改革进入深水区，分类发展是破解千校一面困局的金钥匙
• 研究型、应用型、职业技能型高校各有使命，不能都挤在一条赛道上卷
• 分类不是贴标签，而是从管理、办学、评价到支持的全链条系统工程
• 评价指挥棒变了，高校要找到自己的生态位，做单项冠军也能很香

我校图书馆举办文化讲堂 解码三晋岁时节日密码

落实立德树人根本任务 山西省财政税务专科学校 2026-03-11
文化育人实践 文化育人 地域特色 跨部门协同 品牌建设 场景化教学 传统文化传承 双高计划 财经院校 山西民俗 立德树人
核心亮点
• 邀请独立文化学者进校园，打造文化讲堂品牌
• 聚焦山西岁时节日民俗，挖掘地域文化资源
• 联合图书馆党支部、会计学院党总支与太原市职业发展研究会共同举办，实现跨部门协同
• 将传统文化讲座与专业人才培养相结合，提升学生文化自信
特色做法
• 精准选题：紧扣“山西的岁时节日民俗”，从古代天文常识、阴阳合历与二十四节气切入，结合平遥古谚、腊月民谣等鲜活案例，让传统文化接地气、有温度。
• 跨界联动：图书馆党支部牵头，会计学院党总支协同，外加太原市职业发展研究会外部资源加持，形成“校内+校外”双轮驱动，避免文化讲座成“单打独斗”。
• 场景化教学：郝岳才老师现场演绎春节“垒旺火”、寒食祭祖、端午避瘟等民俗，把讲堂变成沉浸式文化体验场，学生不是被动听讲，而是主动“入戏”。
• 品牌化运营：明确将文化讲堂作为长期品牌打造，后续计划聚焦晋商文化、民俗文化等地域IP，持续输出优质内容，避免活动“一阵风”。
经验总结
• 山西财专通过举办“山西的岁时节日民俗”文化讲堂，邀请山西省作协会员、独立文化学者郝岳才主讲，系统梳理山西四季代表性节日民俗，从春节垒旺火到冬至饮食文化，生动解读节日背后的礼仪规范与生活智慧。
• 活动由图书馆党支部、会计学院党总支与太原市职业发展研究会联合举办，是学校落实文化育人理念、推进“双高计划”建设的重要举措，旨在提升学生文化素养、坚定文化自信。
• 未来图书馆将持续深化文化讲堂品牌，聚焦晋商文化、民俗文化等地域特色资源，推出更多优质文化活动，助力构建德智体美劳全面培养的教育体系，为“双高计划”注入文化动能。

关于我校“最美高校辅导员”“最美大学生” 推荐人选的公示

落实立德树人根本任务 山西省财政税务专科学校 2026-03-04
辅导员队伍建设与学生榜样培育 立德树人 辅导员建设 学生榜样 创新创业 职业技能大赛 五育并举 思政教育 财经院校 中西部高职 透明公示 师生同台 专业赋能 以赛促学 技能报国 最美评选
核心亮点
• 辅导员郝强燕拥有心理学硕士背景和多项高级资质，将专业能力融入思政工作
• 辅导员连续6年指导学生参加创新创业大赛，斩获国家级奖项5项
• 学生刘恒呈从世赛银奖到金奖的逆袭，展现了技能报国的奋斗精神
• 通过“最美”评选活动，树立师生榜样，营造积极向上的校园文化
特色做法
• 学校严格按照省教育厅文件要求，通过“个人申报-学院推荐-学校审核”三级流程遴选“最美”人选，确保程序规范
• 为辅导员郝强燕配备了“专业资质武器库”：国家二级心理咨询师、高级创业指导师等5个证书，让她在心理辅导、创新创业指导等领域都能精准发力
• 让辅导员深度参与省级课题和思政微课建设（主持参与4个省级课题、6个省级思政微课），把日常工作成果转化为可复制的教学资源
• 为学生刘恒呈搭建了“竞赛成长阶梯”：从2024年世赛银奖到2025年金奖，学校通过以赛促学的方式持续提升学生技能水平
• 将“五育并举”具体化到学生评价中：刘恒呈在德育（学生骨干）、智育（成绩前列）、体育（世赛拼搏）、美育（经典诵读获奖）、劳育（技能报国）各方面都有突出表现
经验总结
• 这所学校玩了个“双美”组合拳——既推最美辅导员，又推最美大学生，把立德树人的KPI拆解成了两个具体可感的榜样案例
• 辅导员郝强燕简直是“六边形战士”：心理学硕士+创业指导师+生涯规划师，还能带学生拿30多个省级以上创新创业奖，这波操作把“以德树人”从口号变成了实打实的战绩
• 学生刘恒呈更是个“时间管理大师”：班长+学生会主席+世赛金奖得主+国家励志奖学金获得者，完美诠释了什么叫“德技并修、知行合一”
• 学校通过公示机制接受师生监督，让评选过程透明化——这招既避免了暗箱操作，又增加了活动的公信力

健全职教教师与企业人才双向流动机制

建设高水平双师队伍 山西省财政税务专科学校 2026-03-04
健全教师与企业人才双向流动机制 双师队伍建设 校企合作 产教融合 教师评价改革 数字化教学 混合所有制 揭榜挂帅 利益共同体 能力穿透 价值创造导向 职业教育改革 人才流动机制 产权制度改革 数字孪生 项目驱动
核心亮点
• 提出利益共融的产权制度改革，用股权绑定解决校企合作浅层化问题
• 创新教师企业实践评价范式，从‘时长导向’转向‘价值创造导向’
• 运用数字技术突破时空壁垒，实现‘能力穿透’式人才流动
• 构建项目驱动型流动机制，让每次流动都绑定具体技术攻关任务
特色做法
• 依托产业学院、技术研发中心等混合所有制实体，创新要素入股机制，让教师的技术成果可以折价入股，直接转化为股权分红
• 建立成果对价认定机制，教师在企业完成横向课题、专利转化等‘硬通货’，可根据实质贡献直接折算为实践时长
• 推行‘揭榜挂帅’考评模式，企业发布技术攻关榜单，教师揭榜入驻，以双成果（技术解决方案+教学转化案例）为考核依据
• 建设智能化协作平台，整合行业数据与教学资源，构建行业大模型，实现校企人才跨时空协同研发
• 探索双栖导师制与数字孪生模式，推动生产线数据脱敏后接入教学系统，让工程师通过虚拟仿真远程指导教学
• 每一次人才流动都绑定具体项目（如技术攻关、标准制定），在解决问题中学习，在合作中创新
经验总结
• 当前校企人才流动存在三大痛点：流动无序短视、权责模糊依附、政策碎片低效
• 破局关键在于从‘物理位移’转向‘化学反应’，用产权连接替代人员借用
• 教师企业实践评价要破除‘镀金思维’，用可量化的成果产出替代简单的时长考核
• 数字技术能让高端人才实现‘人不在场，能力在场’，大幅降低流动成本
• 人才流动应该形成增强回路，从技术解决方案到教学案例再到科研项目的多级转化

职教本科建设的战略定位与实践路径

创新产教融合机制,打造高水平专业群 山西省财政税务专科学校 2026-03-04
战略定位与专业重构 职业本科升格 专业集群建设 产教融合 治理转型 战略定位 人才培养模式创新 职业教育改革 产业对接 教学组织重构 动态调整机制
核心亮点
• 从专科到本科的升格不是简单换招牌，而是办学形态、育人模式和治理能力的系统性重构
• 职业本科要超越单一人才培养，从'人才输送者'转变为'创新协同者'
• 专业建设要从'窄专精'转向'宽口径、厚基础、高技能、强创新'
• 治理模式要从过程管控转向成果导向，激发基层办学活力
特色做法
• 瞄准产业链高端环节，系统重构专业体系，牵头或深度参与组建产教融合共同体、行业产教融合体
• 打破按单一学科设置院系的传统壁垒，依据产业复合创新逻辑重组教学组织，跨学院、跨专业组建特色学院或产业学院
• 建立行业企业专家深度参与的专业建设指导委员会，定期评估专业与产业契合度，及时增设新兴本科专业
• 探索'微专业''微课程''微认证'等灵活教学形态，增强人才培养的适应性和前瞻性
• 围绕重大战略需求成立跨院系的协同创新中心、技术服务中心，以项目制汇聚校内外资源
经验总结
• 高职院校升本有四大动因：主动对接国家战略、历史发展积淀、资源获取驱动、生源竞争压力
• 职业本科的核心变革是定位跃升——服务国家战略全局，承担人才培养、应用研发、社会服务和文化传承的复合职能
• 专业建设要把握三条路径：优势集成、跨界融合、动态调整，构建专业集群
• 治理体系要推动评价导向、组织形态、赋能机制'三项转变'，建立柔性开放的平台化组织

财税学院联合山西省政府采购协会开展访企拓岗系列活动

创新产教融合机制 山西省财政税务专科学校 2026-02-12
校企合作机制创新 校企合作 访企拓岗 行业协会 就业促进 人才培养 政府采购行业 山西特色 寒假行动 产教融合 实地走访
核心亮点
• 联合行业协会搞事情，访企拓岗不是走过场，而是实打实走访多家政府采购行业头部企业
• 校长亲自带队，给足企业面子，也显示学校对校企合作的重视程度
• 不仅谈就业，还聊人才培养、教师实习、资源共享，合作维度全面升级
特色做法
• 选择在春节前这个企业相对空闲的时间段集中走访，时机把握精准
• 联合行业协会作为中间人，降低校企对接门槛，提高走访效率
• 不仅看办公环境，还与企业负责人、业务骨干、在企实习学生多层级交流
• 把访企拓岗做成系列动作而非单次活动，形成持续性的校企互动机制
经验总结
• 财税学院联合山西省政府采购协会，在2月3日至6日集中开展访企拓岗系列活动
• 校长李赟鹏亲自参与走访山西省招标有限公司，与企业董事长深入交流
• 学院负责人带队走访多家政府采购行业知名企业，了解企业需求、行业趋势
• 通过实地走访掌握市场人才需求动向，巩固拓展就业资源，为毕业生争取更多机会

为产业升级提供技能人才支撑

创新产教融合机制 山西省财政税务专科学校 2026-02-09
采用“三组长”牵头机制推动产教深度融合 产教融合 三组长机制 专业动态调整 课程重构 高技能人才培养 制造业升级 教育部政策 校企合作 人才培养模式创新 产业需求导向
核心亮点
• “三组长”机制让企业、学校、行业组织深度绑定，不再是简单的校企合作
• 把产业需求前置到人才培养方案制定环节，从源头解决“两张皮”问题
• 建立专业动态调整清单，专业设置跟着产业需求走，避免资源浪费
• 课程重构采用“三主编”结构，让企业标准直接进入教材和课堂
特色做法
• 教育部在新能源汽车、轨道交通等6个先进制造业领域推行“头部企业+高水平职校+行业组织”三组长牵头机制
• 三方共同参与从培养方案制定到实训落地的全流程，确保产业需求贯穿人才培养始终
• 建立职业教育专业动态调整清单，优先发展新兴专业，改造传统专业，淘汰过剩专业
• 组建“企业技术专家+学校专业带头人+行业专家”的三主编团队，把企业标准和生产任务写入教材
• 以“项目+任务”模式重构课程体系，打造模块化、可认证的课程，让学生在真实任务中掌握技能
经验总结
• 产教融合不是请企业来开个讲座就完事了，得让企业、行业、学校三方都当“话事人”
• 以前是学校培养完学生，企业再挑挑拣拣；现在是企业直接参与制定培养标准，实现“订单式”培养
• 专业设置要像炒股一样看准行情，新兴产业猛加仓，过剩专业赶紧割肉
• 课程设计要打破学科壁垒，用真实的生产任务当教材，让学生边做边学