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马仁听带队赴卡宾时尚中心开展产教融合调研交流

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 广州职业技术大学 2025-12-04
校企深度合作与平台共建 产教融合 校企合作 3D打印 参数化设计 时尚产业 数字化技术 实训基地 订单班 项目化教学 区域经济 广州 技术创新 人才培养 平台共建 高质量就业
核心亮点
• 校长亲自带队调研，校企合作层级高、重视程度拉满
• 瞄准3D打印、参数化设计等前沿技术，紧跟产业数字化浪潮
• 计划共建全球时尚设计4D技术共创平台，格局打开到服务全球时尚品牌
• 订单班+项目化教学改革，人才培养与行业需求精准对接，拒绝闭门造车
特色做法
• 校长马仁听率队到卡宾时尚中心实地调研，现场了解3D打印鞋款和原创发展战略，不是打个电话就完事
• 围绕共建全球时尚设计4D技术共创平台深入探讨，这个平台要服务全球时尚品牌和独立设计师，搞数字化设计、参数化建模、样品制作和柔性定制，场景真实、开放共享
• 艺术设计学院通过订单班培养和项目化教学改革，校企联合开发课程、共建实训基地、师资互聘，让人才培养直接对标行业需求，学生还没毕业就知道要干啥活
• 校企合作办公室计划搭建多学院、多学科、多领域交叉融合的产教平台，目标是让学生高质量就业，不是简单送进工厂流水线
经验总结
• 广职大校长带队调研卡宾时尚中心，探讨共建全球时尚设计4D技术共创平台
• 聚焦服装服饰产业数字化，特别是3D打印鞋款和参数化设计技术
• 通过订单班、联合开发课程、共建实训基地等方式深化产教融合
• 目标是培养先进设计与增材制造人才，赋能区域产业升级

政校行企协同赋能！珠宝学院跨域助推产业升级

创新产教融合机制,打造高水平专业群,建设产教融合实训基地 广州职业技术大学 2025-12-03
政校行企协同赋能珠宝产业升级 政校行企协同 市域产教联合体 标准引领 跨区域输出 珠宝产业升级 数智化转型 实训基地建设 专业群建设 产教融合机制创新 粤港澳大湾区 产业赋能 技术标准转化
核心亮点
• 被广州市政府列为珠宝产业升级方案重要实施单位，直接参与政府顶层设计
• 构建全国首个珠宝产业市域产教联合体，实现高校智力资源系统引入
• 跨区域输出“广职大方案”，为汕尾珠宝产业提供差异化发展路径建议
• 以标准引领全产业链融合，将国家行业标准直接融入课程与实训
• 获得CMA/CNAS资质的珠宝研究中心面向社会提供权威检测服务
特色做法
• 直接参与《广州市珠宝外贸转型升级行动方案（2025—2027年）》制定，成为市商务局牵头的关键实施单位
• 在大罗塘珠宝名镇等核心园区配套建设设计研发中心与检测实验室，实现“生产+展示+体验+服务”一体化
• 学院副院长马春宇受邀在汕尾珠宝产业座谈会上献策，提出聚焦“跨境奢侈品工坊”与“全球彩宝供应链中心”的差异化路径
• 李坤教授团队牵头制定多项国家与行业标准，并将这些标准直接融入课程体系与实训环节
• 依托CMA/CNAS资质的珠宝首饰及新材料研究中心，为“番禺精工”等区域品牌提供技术支撑与市场公信力背书
经验总结
• 这波操作堪称“政校行企”协同的教科书案例——学校不再是旁观者，而是直接坐在政府决策桌上
• 从广州到汕尾的跨域输出，说明这套模式已经跑通，开始具备可复制性
• 把标准制定、检测服务这些“硬核”能力变成产教融合的抓手，让校企合作不再停留在表面
• 首饰数智化加工“样板间”这种说法很接地气，把高大上的概念变成了看得见摸得着的场景

艺术学院：段娜教授荣获“2025中国（广州）国际时尚产业大会领航人物”称号

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制,打造高水平专业群 广州职业技术大学 2025-12-01
产教融合与师资建设 产教融合 师资建设 时尚设计 国际认可 湾区经济 行业奖项 教学创新 人才培养 专业群建设 双师型教师
核心亮点
• 教授获国际时尚产业大会最高荣誉奖项
• 设计教育与时尚产业深度融合
• 对接国际前沿趋势与本土市场需求
• 为湾区时尚创意产业输送创新人才
特色做法
• 段娜教授主动对接国际时尚产业大会平台，获得行业最高荣誉认可
• 教授以个人影响力带动学院整体对接国际前沿趋势和本土市场需求
• 在教学管理中锐意创新，直接培养符合时尚产业未来发展需求的人才
• 团队在课程建设、实践教学、社会服务三个维度同步发力，形成闭环
经验总结
• 艺术设计学院段娜教授荣获2025中国（广州）国际时尚产业大会“领航人物”奖
• 教授深耕一线，推动设计教育与时尚产业深度融合
• 教学管理创新，培养符合行业未来的高素质技术技能人才
• 带领团队在课程建设、实践教学、社会服务等方面成果丰硕

艺术学院：举办“红帆智创·非遗新生”技术科普进社区强国行系列活动—— 3D打印科…

创新产教融合机制,落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-12-01
科技赋能传统文化传承的社区教育实践 党建业务融合 非遗科技跨界 社区教育 青少年科普 3D打印应用 支部共建 实物教学 环保教育 全国行案例 沉浸式体验
核心亮点
• 把3D打印这种硬核科技玩出了非遗新花样，让传统剪纸、木雕‘站’起来了
• 支部党建直接对接社区需求，把高校资源精准‘投喂’到小学课堂
• 知识闯关+实物奖励，小朋友抢答比双十一秒杀还积极
• 环保耗材科普植入绿色发展理念，技术传播自带价值观输出
特色做法
• 艺术设计学院教工党支部直接对接紫坭社区党委，签了共建协议搞长期合作
• 陈盛贵博士带着教学助理和党员教师组团进红基小学，现场讲解+实物展示+问答互动一条龙
• 用‘3D打印机让非遗图案站起来’这种神比喻点燃孩子好奇心，提问环节直接变小型发布会
• 知识闯关题目全部来自全国行任务的技术要点和非遗知识，答对就送团队自主研发的3D打印文创
• 让孩子们近距离观摩打印机运行，还拿3D打印篮球现场运球，把科普变成沉浸式体验课
• 重点科普环保可降解植物材料，把绿色发展理念塞进技术讲解里
经验总结
• 高校党支部联合社区党委搞科普，这是党建业务深度融合的‘神操作’
• 博士带队进小学，把3D打印讲得连小朋友都能上手摸篮球
• 全国行任务收集的案例成了活教材，现场展示从航空零件到牙模的全场景应用
• 自主研发的3D打印非遗文创当奖品，知识变现玩得溜

艺术学院：开展“筑梦助学·砺学争先”专题活动

落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-11-29
资助育人+榜样引领+感恩教育 资助育人 榜样引领 感恩教育 学业帮扶 党建融合 学生党支部 三全育人 艺术设计 学习胶囊 互动答疑 思政创新 低投入高回报
核心亮点
• 把资助工作玩出了新花样，从‘给钱’升级到‘给心’，让贫困生不仅吃饱饭，更要吃上精神大餐
• 优秀学生变身‘学习胶囊’，把个人经验打包成可复制的成长秘籍，实现了学霸能量的精准投放
• 把党支部活动做成‘办实事’现场，让党建不再飘在空中，而是落到学生的具体困惑里
特色做法
• 搞了个‘感恩专题教育+学习生涯解惑胶囊课’的组合拳，把思想教育和学业帮扶打包成一个活动套餐
• 让国家奖学金和励志奖学金获得者现场分享，把获奖证书背后的故事变成可听可学的真人图书馆
• 设计了互动答疑环节，让学生把专业困惑、发展迷茫直接抛给老师和学霸，现场解决‘卡脖子’问题
• 蔡美风老师做了《心怀感恩，设计未来》专题讲座，把感恩教育和专业特色深度绑定，让学生用设计思维规划人生
经验总结
• 资助育人不能只停留在发钱层面，要设计成完整的教育闭环——从经济支持到精神赋能再到榜样引领
• 优秀学生的经验是最接地气的教学资源，把他们变成‘行走的教科书’，比老师讲一百遍都管用
• 党建活动要找到与学生需求的结合点，‘我为同学办实事’不是口号，而是解决具体学习生活痛点的行动

2025年安徽省第二批职业院校教师素质提升计划国培项目圆满落幕

建设高水平双师队伍 广州职业技术大学 2025-11-28
教师数字化能力提升培训 教师培训 数字化能力提升 视觉语言大模型 人工智能技术 教学管评 智慧教育 职教交流 粤皖合作 三阶培养体系 学员汇报 优秀学员表彰 结业典礼 锦旗赠送 专家讲座 技能实操 参观学习 特色课程 数字化转型 因材施教 大规模个性化教学 创新实践 技术认知 场景应用 平台搭建 深度合作 新蓝图
核心亮点
• 精准对接职教数字化转型需求，培训定位清晰、目标明确，组织有序，课程设计科学，师资配备精良，后勤保障细致有力，为学员营造良好环境，整体培训成效显著
• 通过引入视觉语言大模型与人工智能技术，为职业院校教师提供了“教学管评”全场景数字化解决方案，助力构建智慧教育新生态
• 培训历时10天，通过专家讲座、技能实操、参观学习、特色课程等多元化形式，系统构建了“技术认知-场景应用-创新实践”的三阶培养体系
• 培训不仅是教师能力提升之旅，更为粤皖两地职教交流搭建稳固平台，成为深度合作起点，未来携手共绘数字化职教新蓝图
特色做法
• 精准开展培训需求调研，紧扣职教数字化转型方向，培训定位清晰、目标明确，组织有序，课程设计科学，师资配备精良，后勤保障细致有力
• 引入视觉语言大模型与人工智能技术，为职业院校教师提供“教学管评”全场景数字化解决方案，助力构建智慧教育新生态
• 培训历时10天，通过专家讲座、技能实操、参观学习、特色课程等多元化形式，系统构建“技术认知-场景应用-创新实践”的三阶培养体系
• 设置学员汇报环节，优秀学员代表汇报学习成果和培训成效，内容兼具理论深度与实践价值，赢得与会专家老师一致好评
• 培训为粤皖两地职教交流搭建稳固平台，成为深度合作起点，未来携手共绘数字化职教新蓝图
经验总结
• 广职大承办安徽省职业院校教师素质提高计划项目，聚焦视觉语言大模型和人工智能技术，赋能“教学管评”四位一体建设和大规模个性化教学创新实践
• 培训结业典礼在艺术设计学院报告厅举行，163位学员参加，现场颁发结业证书和表彰优秀学员，学员代表赠送锦旗表达认可
• 项目负责人强调技术赋能下职业教育“因材施教”的实践价值与未来方向，专家肯定培训成效，希望学员反哺教学科研，勇当职教改革先锋
• 培训通过多元化形式系统构建三阶培养体系，为粤皖两地职教交流搭建平台，促进深度合作

智能学院：高新兴科技集团股份有限公司来校交流

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 广州职业技术大学 2025-11-27
校企合作签约与平台共建 校企合作 产教融合 实训基地 订单班 校中厂 智能制造 集成电路 高端技能人才 区域经济 签约仪式 资源共享
核心亮点
• 与高新兴科技集团签约，推动产教融合进入实质性阶段
• 企业嘉宾参观实训基地，对设施和学生素养点赞
• 计划推进'订单班'和'校中厂'，把企业真实项目搬进课堂
特色做法
• 举办校企合作签约仪式，让合作从'纸上谈兵'变成'真刀真枪'
• 企业嘉宾实地参观智能制造工程中心和产教融合实训基地，现场'验货'
• 企业主动提出'订单班'和共建'校中厂'，把生产线搬进学校，让学生'上学即上岗'
经验总结
• 广职大与高新兴科技集团签约，共建产教融合平台
• 企业方提出'订单班'和'校中厂'合作意向，推动技术标准融入教学
• 合作旨在资源共享，培养高端技能人才，服务区域经济

艺术学院：一场与皮雕的邂逅——番禺区中小学劳动新体验

落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-11-26
劳动教育与传统文化传承融合 劳动教育 传统文化传承 课程下沉 沉浸式教学 手工艺 小学合作 实践育人 成果导向 安全教育 广府文化 职业教育服务基础教育
核心亮点
• 将大学专业课程资源下沉到小学，实现高等教育与基础教育的无缝对接
• 用传统皮雕工艺作为劳动教育载体，让小学生亲手制作实用卡包
• 通过沉浸式体验教学，让学生在“做中学”中感受劳动价值
• 课程设计完整闭环：从文化讲解到实操示范再到成果展示
特色做法
• 精准对接需求：选择市桥南阳里小学、市桥实验小学4-6年级学生作为服务对象，这个年龄段正好是劳动教育的关键期
• 课程设计接地气：不是高大上的理论课，而是“教师讲授+实操示范+手把手指导”的沉浸式体验课
• 成果可视化：每个学生都完成了一件专属卡包，有实实在在的产出物
• 安全规范到位：教师在示范时特别强调操作要点和安全规范，确保小学生安全操作
• 问题解决导向：学生在雕刻力度把控、针脚缝制等具体问题上反复尝试，教师现场指导
经验总结
• 广职大设计学院把《手工皮雕皮具设计与制作》课开到小学去了！
• 28名4-6年级小学生跟着大学老师学皮雕，每人做了个专属卡包
• 课程核心是“传承传统工艺+体验劳动乐趣”，不是简单的手工课
• 学生们从裁剪皮料到雕刻缝线全流程体验，遇到问题也不放弃

艺术学院：我校“艺术乡见”封开工作室揭牌

创新产教融合机制,落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-11-24
校地合作赋能乡村振兴 校地合作 乡村振兴 艺术赋能 双百行动 产教融合 实践教学 文化创意 非遗传承 美育浸润 县域发展 平台建设 可复制模式
核心亮点
• 响应省里“双百行动”号召，在封开县落地“艺术乡见”工作室，把高校艺术资源直接搬到乡村一线
• 打造“四地一体”综合性艺术平台，让艺术家、师生、村民都能在这个平台上玩转艺术
• 将艺术设计与本地特色资源深度融合，让非遗文化和乡村风貌成为创作素材
• 通过具体项目实践，探索美育浸润和设计介入乡村振兴的新路径，不只是纸上谈兵
特色做法
• 在封开县教师发展中心举行揭牌仪式，直接把工作室建在县域教育核心地带，接地气又高效
• 艺术设计学院院长叶永平亲自汇报建设目标，确保专业力量深度介入，避免“外行指导内行”的尴尬
• 座谈会现场，师生代表从专业角度提出创意设想，让讨论不仅有高度，更有实操性
• 工作室定位为“桥梁”，连接高校与地方，通过项目化实践推动艺术种子在田野乡间生根发芽
经验总结
• 广职大在封开县揭牌“艺术乡见”工作室，这是落实“双百行动”、推动校地合作的关键一步
• 工作室目标明确：成为艺术家创作地、师生实践地、乡村艺术培育地、文旅产业发展高地，实现“四地一体”
• 校地双方围绕深化合作展开热烈讨论，强调将高校智慧资源与封开乡村特色结合，共同探索乡村振兴新路径
• 副校长李绍中期望工作室打造可复制、可推广的“艺术乡见”样板，为地方发展注入文化动能

艺术学院：废瓶“点灯”，老小传薪—“双带头人”强国行活动点亮社区

落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-11-23
党建与业务融合下的文化传承与社区服务 党建融合 非遗传承 社区服务 环保创新 代际互动 文化自信 绿色发展 高校赋能 双带头人 强国行
核心亮点
• 党建与业务深度融合，支部党员深入社区开展非遗手工活动
• 以废弃矿泉水瓶为材料，结合非遗技艺制作花灯，体现绿色环保理念
• 活动聚焦'一老一小'家庭，促进代际互动和文化传承
• 支部与社区签订共建协议，建立长效合作机制
特色做法
• 支部党员下沉社区，直接与'一老一小'家庭互动，手把手教做非遗花灯
• 利用废弃矿泉水瓶等废料，结合LED灯串和岭南纹样，打造环保非遗产品
• 活动在社区老人活动中心举办，现场代际交流热烈，文化传递直观生动
• 通过'强国行'专项行动平台，将党建服务延伸至基层治理和文化建设
经验总结
• 艺术设计学院第一教工党支部联合紫坭社区党委举办'薪火相传·非遗工坊'活动
• 支部党员刘科江、孙小傅、秦玉等指导六组家庭用废弃塑料瓶制作岭南花灯
• 秦玉博士担任主讲，教授'剪、绘、装'三步骤花灯制作
• 活动为小朋友颁发'环保小工匠'礼包，强化环保意识
• 支部与社区签订共建协议，未来将持续输送创意活动

李绍中率队赴封开县参加“艺术乡见”工作室揭牌仪式暨“双百行动”调研

落实立德树人根本任务 广州职业技术大学 2025-11-21
美育浸润与校地合作 美育浸润 校地合作 乡村振兴 双百行动 中高职衔接 艺术乡见工作室 双向资源输送 长效帮扶机制 县域职业教育 文化内生力
核心亮点
• 美育浸润计划直接下沉到乡镇小学，开展合唱、口风琴、剪纸等课程，强化美育育人功能
• 建立'艺术乡见'工作室，形成高校与乡村长效合作模式，避免活动流于形式
• 完善中高职衔接机制，探索'3+4'中本贯通培养，提升县域职业教育吸引力
特色做法
• 11月20-21日，副校长李绍中率师生15人赴封开县，在渔涝镇中心小学实施美育浸润计划，教师代表开展合唱、口风琴、剪纸等课程教学
• 21日上午，在封开县教师发展中心及封开县中等职业学校参加'艺术乡见'工作室揭牌仪式暨'双百行动'校地座谈会，黄何勋汇报2025年'双百行动'进展，叶永平介绍工作室申报情况
• 李绍中在总结中强调美育浸润要聚焦'浸润'，加强双向资源输送，送课下乡同时邀请乡村师生到高校，并培训乡镇艺术师资和文艺骨干
• 在封开县中等职业学校座谈会上，李绍中指出将在现有'三二分段'合作基础上完善中高职衔接，拓展更多专业，探索'3+4'中本贯通培养模式
• 承诺无论'双百行动'是否延续，都将与封开县中等职业学校保持长期帮扶，持续提供资源、方案和专家支持，形成稳定合作文化
• '艺术乡见'工作室由叶永平主持，现有19名成员包括2名教授、7名副教授和10名讲师，持续吸纳乡村艺术家、学生等，已开展前期调研并在中小学实施美育课程指导、实训活动及师资培训
经验总结
• 广职院副校长带队赴封开县，不是走马观花，而是实打实搞了美育课程、工作室揭牌、校地座谈三件套
• 美育浸润要'浸润'不要'泼水'——李绍中副校长金句点题，强调增强文化内生力，激发乡村自我创新能力
• 资源输送玩双向奔赴：不仅送课下乡，还邀请乡村师生到高校参与活动，同时培训乡镇艺术师资
• 中高职衔接从'三二分段'升级打怪，未来要拓展更多专业，甚至探索'3+4'中本贯通，让县域学生直通本科
• '艺术乡见'工作室由院长挂帅，豪华阵容包括2教授+7副教授+10讲师，目标打造国家级或省级核心团队

珠宝教师团队获教育部职业院校艺术设计类专业教学能力比赛一等奖

落实立德树人根本任务,建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-11-18
教学能力大赛获奖案例 教学能力大赛 非遗传承 岗课赛证 乡村振兴 教学研用一体化 思政融入 瑶族银饰 数字化教学 艺术设计 一等奖案例
核心亮点
• 全国职业院校艺术设计类教学能力大赛一等奖，含金量杠杠的！
• 把瑶族银饰非遗技艺搬进课堂，传统文化与现代教学完美融合
• 用科技破解传统技艺教学瓶颈，让非遗技艺可视化、可操作
• 教学团队在8分钟展示中秀出硬核实力，现场表现力MAX
特色做法
• 直接对接“百千万工程”“银”领振兴真实项目，课程定位精准指向非遗传承与乡村振兴
• 打破传统首饰设计课程重创意轻落地的局限，强调实操与落地能力
• 在8分钟无生授课中，以《瑶族银饰珐琅填烧》模块演示“非遗技艺实操可视化”，用科技手段让传统技艺教学更直观
• 教学过程中自然融入思政元素，在设计中传承中华优秀传统文化，实现技能与价值引领双赢
经验总结
• 广职大教师团队在全国教学能力大赛中凭《瑶族银饰设计与制作》斩获一等奖
• 课程以“岗课赛证”融合为导向，紧扣行业需求，培养非遗传承创新型人才
• 教学实施从四个维度推进：项目化内容重构、“非遗+数字”策略创新、多元评价体系、乡村振兴特色提炼
• 现场展示用科技支撑教学实效，实现“教学研用一体化”，自然融入思政元素