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我校留学生参与“行走江苏·悦读南通”文化交流活动

拓展国际交流与合作 苏州农业职业技术学院 2025-12-22
组织留学生参与省级文化体验活动 留学生活动 文化体验 跨文化交流 省级项目参与 第二课堂 文化混搭 立体化感知 悦读江苏 国际人才培养 活动遴选机制
核心亮点
• 精准抓住省级活动机会，组织留学生参与'悦读江苏'主题活动，实现'借船出海'
• 留学生表演融合中文与生源国语言，打造'文化混搭'的亮眼节目
• 活动设计涵盖历史讲座、企业参观、园林体验，构建'立体化'文化感知体系
特色做法
• 积极响应江苏省教育厅主办的'悦读江苏'主题活动，组织留学生报名参与
• 经过遴选，派出刚果布和印度尼西亚的4名留学生代表参加为期两天的'悦读南通'活动
• 留学生在活动中参与近代历史讲座、现代企业参观与古典园林体验
• 四位留学生在'悦读分享会'上以歌唱表演形式参与，节目融合中文与生源国语言
经验总结
• 学校通过组织留学生参与省级文化体验活动，搭建了'第二课堂'平台
• 活动促进了文明互鉴与情感共鸣，为培养跨文化理解力人才积累了经验
• 这种'走出去'的模式，有效拓展了国际文化交流渠道

广西国际商务职业技术学院来我校调研交流

落实立德树人根本任务 苏州农业职业技术学院 2025-12-18
学生社区建设与资助育人体系创新 一站式学生社区 资助育人 网格化管理 校际交流 学生工作创新 立德树人 高职教育 园艺特色 社区联动 发展型资助
核心亮点
• 一站式学生社区建设：打造集管理、服务、育人于一体的学生生活空间，提升学生归属感和幸福感
• 发展型资助育人体系：从单纯经济资助转向能力培养和素质提升，实现资助与育人的深度融合
• 社区联动走访和网格化管理：通过'一会三长'机制，实现学生管理的精细化和全覆盖
• 跨校交流合作：广西国际商务职业技术学院来访，促进经验共享和协同发展
特色做法
• 构建'一站式'学生社区：整合学生管理、服务、活动等功能于一体，打造学生生活学习综合平台
• 探索'发展型'资助育人体系：将经济资助与能力培养相结合，开展技能培训、心理辅导等项目
• 实施社区联动走访和'一会三长'网格化管理：定期走访学生宿舍，设立楼长、层长、舍长，形成管理网络
• 组织跨校调研交流：邀请广西国际商务职业技术学院来访，围绕学生社区运行、资助项目品牌化等议题深入探讨
经验总结
• 学生社区不仅是住宿场所，更是育人阵地，'一站式'设计让管理更高效、服务更贴心
• 资助工作要跳出'给钱'思维，转向'赋能'模式，帮助学生实现自我成长
• 网格化管理让辅导员变身'社区管家'，学生问题早发现、早解决，避免小问题酿成大麻烦
• 校际交流就像'行业茶话会'，互相取经，避免闭门造车，共同提升学生工作水平

学校举办2025年辅导员素质能力大赛

落实立德树人根本任务 苏州农业职业技术学院 2025-12-18
辅导员能力提升与竞赛机制 辅导员能力提升 以赛促学 立德树人 案例研讨 谈心谈话 职业教育 院校动态 实战竞技 AB角互问互答 情景再现
核心亮点
• 以赛促干，以练提能：通过辅导员素质能力大赛，将培训与实战竞技结合，提升辅导员职业能力水平。
• AB角互问互答：案例研讨环节采用创新形式，促进辅导员同台切磋，共同辨析问题、探讨策略。
• 情景再现谈心谈话：通过学生志愿者扮演问题情境，考察辅导员沟通引导和解决实际问题的能力。
特色做法
• 案例研讨环节：围绕思想政治教育、学风建设、危机事件应对等典型工作案例，选手们同台切磋，共同辨析问题根源、探讨解决策略、总结育人规律。
• 谈心谈话环节：通过情景再现的方式，考察辅导员对学生成长规律的把握、沟通引导技巧以及解决学生思想困惑和实际问题的能力，面对学生志愿者扮演的各类“问题情境”，辅导员以真诚、共情和专业开展谈话。
• 系统培训与实战竞技结合：大赛以“以赛促干，以练提能”为目标，依次历经初赛、决赛两个阶段，促进辅导员能力提升。
经验总结
• 学校举办2025年辅导员素质能力大赛决赛，旨在加强辅导员队伍建设，提升职业能力。
• 决赛设案例分析和谈心谈话两个环节，10名专职辅导员参与，采用AB角互问互答和情景再现方式。
• 大赛历经初赛、决赛，全方位考察辅导员理论知识运用、分析解决问题、语言表达等能力。
• 园艺科技学院、国际教育学院等学院的辅导员获奖，体现各学院在辅导员培养上的成果。

园林工程学院召开二级理论学习中心组（扩大）学习会暨巡学旁听会议

落实立德树人根本任务 苏州农业职业技术学院 2025-12-18
党建引领与理论学习 党建引领 理论学习 教育强国 三全育人 党建业务融合 园林特色 价值引领 高职院校党建 立德树人 政治功能强化
核心亮点
• 党总支牵头组织理论学习会，强化政治引领，统一思想共识
• 结合分管领域和工作实际，将理论学习转化为具体落实思路
• 深化“党建+专业建设”模式，突出“园林特色”
• 强化价值引领，深化“三全育人”体系构建
特色做法
• 党总支书记徐建灵主持学习会，强调以教育强国目标为引领，强化党总支政治功能，推动党建与业务深度融合
• 黄顺院长围绕学科建设、人才培养和产教融合，提出优化专业结构、增强服务地方能力
• 徐峥副书记从学生思想政治工作和育人体系构建角度，分享强化价值引领、深化“三全育人”的思考
• 环境艺术党支部书记曹彦婷、园林工程技术党支部书记戴群结合支部特色，就教学创新、技术服务和党建引领提出具体落实举措
经验总结
• 园林工程学院党总支召开二级理论学习中心组（扩大）学习会暨巡学旁听会，学校办公室进行巡学旁听
• 党总支副书记领学《习近平谈治国理政》第五卷相关篇目，系统梳理教育强国建设的战略部署
• 与会同志结合分管领域畅谈学习体会与落实思路，涵盖党建、学科建设、人才培养、产教融合、学生思想政治工作等
• 会议进一步统一思想、凝聚共识，强调以党建为引领，深化“党建+专业建设”模式，突出“园林特色”

园艺科技学院组织学生参观吴文化博物馆

落实立德树人根本任务 苏州农业职业技术学院 2025-12-17
通过文化浸润与专业实践融合，强化学生文化认同与民族团结教育 文化浸润 专业实践融合 民族团结教育 实地参观 互动交流 课程思政 地域文化 园艺专业 博物馆学习 共同体意识 学生感悟征集 长效教育机制
核心亮点
• 将专业学习与地方文化深度绑定，让园艺学生直接上手观摩传统工具和盆景技艺，现场拍片记录，理论实操无缝衔接
• 专题讲座不玩虚的，直接抛出'吴文化传承与当代价值'硬核话题，结合多民族文化交融实例，把高大上的共同体意识讲得接地气
• 互动环节设计巧妙，学生围绕'吴地农耕文化与边疆农业交流'等话题开脑洞，现场气氛直接拉满，不同民族学生打成一片
特色做法
• 组织各民族学生代表实地参观吴文化博物馆，重点观摩传统园艺工具、盆景技艺图谱和园林造景模型，结合专业知识现场讨论并拍摄记录
• 举办专题讲座，以'吴文化的传承与当代价值'为题，阐释吴文化精神内涵，结合多民族文化交融实例，强调中华优秀传统文化的作用
• 设置互动交流环节，引导学生围绕'吴地农耕文化与边疆农业交流''园艺技艺中的民族融合'等话题积极发言，促进跨民族思想碰撞
• 活动后征集学生感悟并推送分享，持续促进文化交融与团结共识，引导青年为中华民族共同体建设贡献青春力量
经验总结
• 民族团结教育不是喊口号，而是让学生亲身走进博物馆，在文物和模型中感受文化脉络，这种沉浸式体验比PPT宣讲更香
• 专业课程与思政教育同频共振，园艺学生边看边讨论，把专业知识融入文化理解中，实现了'课程思政'的自然渗透
• 后续动作不断档，征集学生感悟并推送分享，持续发酵活动效果，形成文化交融的闭环管理

江南时报网：学风建设，青春践行——苏州农职院开展学风建设月系列活动

落实立德树人根本任务 苏州农业职业技术学院 2025-12-17
学风建设与综合素质提升 学风建设 传统文化融合 综合素质提升 活动设计创新 师生互动 轻资产运营 专业思辨 宿舍管理 古风体育 育人生态
核心亮点
• 五大板块活动覆盖班级、宿舍、辩论、文艺、体育全方位育人场景
• 创新古风运动会将传统文化与体育竞技巧妙融合
• 辩论赛紧扣专业发展议题，引导学生深度思考
• 将学风建设从课堂延伸到生活区（宿舍评选）
• 活动设计注重“以文化人、以美育人、以辩启思、以体育人”的多元育人理念
特色做法
• 班级风采展示以“班歌”为核心，配合学习实践背景视频，打造班级成长记忆库
• 文明宿舍评选采用四维标准（卫生、安全、文明、学风），将学风建设渗透到8小时外
• 新生辩论赛设置“知识广度与深度何者更重要”等专业相关辩题，在思辨中植入行业认知
• 古风运动会设计六大雅趣竞赛项目，师生共同穿着传统服饰参与，实现文化体验与体育锻炼双融合
• 活动组织采用“月”集中推进模式，五大板块同步发力，形成学风建设冲击波
经验总结
• 园林工程学院搞了个“学风建设月”组合拳，五大活动板块像五道硬菜，从班级凝聚力到宿舍管理，从思辨能力到文艺展示，再到古风体育，全方位提升学生综合素质
• 古风运动会是亮点中的亮点，师生穿汉服玩“匠心捶丸”、“经纬弈趣”这些雅趣项目，把传统文化和体育锻炼打包成沉浸式体验包
• 辩论赛不玩虚的，直接怼专业痛点问题，比如“传统手绘技能是否不可或缺”，让学生在唇枪舌剑中思考行业未来
• 宿舍评选把学风建设干到生活区，用“卫生整洁、安全有序、文明和谐、学风浓厚”四维标准，让学生自我管理内卷起来
• 整个活动闭环设计，从思想引领到行为规范，再到能力提升和文化熏陶，形成育人生态链

光明网：苏州农业职业技术学院：筑牢新农人培育根基

开发优质新形态教材 苏州农业职业技术学院 2025-12-17
教材开发与产教融合 教材建设 产教融合 新形态教材 国家规划教材 多元协同 课教一体 农业职业教育 金教材 校企合作 教学改革 专业群建设 乡村振兴 职业教育高质量发展
核心亮点
• 斩获全国教材建设奖一等奖，实现历史性突破
• 10部教材入选国家规划教材，入选数量全省同类院校第一
• 探索出'多元协同、课教一体'的教材开发模式
• 教材打破校园壁垒，实现多维度辐射应用
特色做法
• 依托全国现代农业产教融合共同体，联合北大荒农垦集团等龙头企业，组建专兼结合的混编团队开发教材
• 围绕9个专业群分别组建校企教材开发中心，依托大国工匠、技能大师组建开发团队
• 开发'课教一体'的工作手册式、活页式教材和云教材49部，举办新形态教材建设培训会
• 教材内容瞄准行业前沿，如《零售运营管理》基于企业典型工作流程设计任务，紧密对接岗位需求
• 建立教材全流程管理机制：企业专家审技术、思政教师把价值、行业协会评适用
经验总结
• 苏州农职院在教材建设上玩出了新高度，不仅拿下了全国教材建设奖一等奖这个硬核荣誉，还有10部教材入选国家规划教材，妥妥的教材界'卷王'
• 他们搞教材不是闭门造车，而是玩起了'多元协同'——校企、校政、校校三方联动，把行业专家、企业技术人员、政府官员都拉进编写团队，这阵容堪比全明星
• 教材开发与课程建设、专业群发展同频共振，形成了'课程探索-专业群提质-教材固化'的良性循环，这波操作让教材不再是孤立的纸质产品，而是教学改革的结晶
• 学校还出台了教材建设管理办法，从开发到更新全流程规范，连思政教师都请来把关价值导向，确保教材既教技能又传正道

行业产教融合共同体标杆培育工作推进会（江苏站）在我校举行

创新产教融合机制 苏州农业职业技术学院 2025-12-16
举办行业产教融合共同体推进会 产教融合 行业共同体 标杆培育 推进会 江苏职教 标准化建设 案例分享 专家报告 园林绿化 智能网联 职业教育改革
核心亮点
• 承办国家级行业产教融合推进会，秀出江苏职教肌肉
• 8所高职院校同台PK，展示各自产教融合的独门秘籍
• 专家报告直击产教融合标准化痛点，为共同体建设画好施工图
特色做法
• 我校作为东道主，不仅提供场地，还让园林工程学院院长亲自上阵，分享全国园林绿化行业产教融合共同体的实战经验
• 会议设计了“案例分享+专家报告”的组合拳，既有接地气的实践案例，又有高屋建瓴的理论指导
• 聚焦“标杆培育”，不是泛泛而谈，而是瞄准行业产教融合共同体的“尖子生”进行重点孵化
经验总结
• 这次推进会不是简单的开会，而是江苏职教圈的“华山论剑”，各家亮出产教融合的真功夫
• 从园林绿化到智能网联，覆盖多个行业赛道，说明产教融合正在从“单点突破”走向“全面开花”
• 标准化建设被重点提及，意味着产教融合要从“野蛮生长”进入“精耕细作”阶段

全国园林绿化行业产教融合共同体工作推进会在我校召开

建设一流核心课程,打造高水平专业群,创新产教融合机制,构建数字化教学新生态,开发优质新形态教材 苏州农业职业技术学院 2025-12-16
产教融合共同体建设、课程教材开发、数字化转型 产教融合共同体 园林绿化行业 课程教材开发 数字化转型 协同育人 复合型人才培养 资源整合 行业转型升级 职业教育新基建 校企合作 绿色转型 美丽中国建设
核心亮点
• 全国园林绿化行业产教融合共同体工作推进会成功举办，集聚了19家新成员单位（2所高校+17家企业），阵容豪华，资源整合力MAX
• 紧扣国家深化产教融合决策部署，聚焦园林绿化行业转型升级与职业教育“五金”新基建，紧跟政策风向，站位精准
• 专题研讨围绕“课程与教材开发中心建设”“数字化转型背景下人才培养”等硬核议题，直击产教融合痛点，干货满满
• 构建“产业出题、院校答题、共同体赋能”新生态，打造闭环式协同育人模式，让人才培养不再“自嗨”
特色做法
• 举办全国园林绿化行业产教融合共同体工作推进会，以“集聚智力・融合创新”为主题，现场为19家新成员单位授牌，包括南京林业大学、苏州园林发展股份有限公司等头部单位，快速扩容共同体“朋友圈”
• 南京林业大学曹加杰教授作主旨报告，提出园林本科教育需从专门化转向交叉融合型，通过重构课程体系、创新教学内容，实现从单一规划设计能力培养向多元综合素养培育的战略转型，为产教融合人才培养提供前沿思路
• 专题研讨阶段设置“课程与教材开发中心建设”“数字化转型背景下人才培养”等分会场，与会领导专家结合实践经验分享产教融合典型案例，探讨协同创新路径，聚焦具体落地场景
• 苏州农业职业技术学院周军副校长在致辞中明确，学校将以共同体建设为纽带，发挥自身办学优势与区域产业资源禀赋，深化校企协同育人模式创新，为园林绿化行业培育高技能、复合型人才，助力行业绿色转型
经验总结
• 产教融合不是“拉郎配”，而是通过共同体机制，让院校和企业真正“双向奔赴”，共同破解行业人才难题
• 课程教材开发要跳出传统框架，结合产业需求重构内容，从“专门化”转向“交叉融合”，培养复合型人才
• 数字化转型不是简单“上网课”，而是融入人才培养全流程，提升教育适配性和行业服务能力
• 共同体建设就像“搭台唱戏”，院校、企业、科研机构各司其职，共同为行业高质量发展“造血输氧”