从
到

班主任会议系列（三）光电制造学院召开2025级班主任会议暨迎新工作部署会

落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-14
新生管理与思想引领 迎新工作 班主任职责 职业规划 心理疏导 资助政策 班委选拔 立德树人 思想引领 精准管理 数字化工具 产业结合 新生适应 温暖体验
核心亮点
• 强调新生报到作为第一印象关键环节，全员在岗全程参与
• 明确班主任核心职责，包括职业规划指导和生活心理关怀
• 部署全面工作，涵盖心理疏导、资助政策、档案整理和班委选拔
特色做法
• 在光电B517会议室召开部署会，使用图片记录会议过程，增强可视化沟通
• 通过第一次班会快速介绍学院规章制度和专业培养方案，帮助新生熟悉环境
• 师生见面会中主动了解新生背景，建立个性化档案，实现精准管理
• 班主任采用谈心谈话方式疏导负面情绪，抓小抓早处理问题
• 资助政策宣传到位，确保符合条件新生及时享受支持，避免遗漏
• 班委选拔严格规范，选拔责任心强成员，助力班级建设
经验总结
• 会议聚焦2025级迎新工作，由党总支副书记秦佳主持，全体新生班主任参会
• 强调新生报到重要性，要求班主任高度重视，确保建立良好第一印象
• 明确班主任职责，重点在职业规划指导，通过谈心谈话和主题分享帮助新生树立目标
• 具体工作要求包括组织第一次班会介绍规章制度，开展师生见面会建立个性化档案
• 班主任角色定位为“人生导师”和“知心朋友”，提供学业、职业、生活、心理全方位支持
• 全面部署心理疏导、专项工作、资助政策、档案整理和班委选拔，确保规范执行

遇见你，浙工贸“新”上人！

落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-13
迎新活动与人文关怀 迎新活动 立德树人 人文关怀 专业特色 志愿者服务 校领导参与 科技应用 文化体验 温暖校园 高效服务 新生引导 地域结合 党员先锋 家校互动 校友反哺
核心亮点
• 校领导亲自走访新生宿舍，亲切交流专业和家乡，体现人文关怀
• 各学院结合专业特色设计迎新活动，如光电学院的KTV签名墙和人工智能学院的无人机服务
• 志愿者提供一站式服务，包括专车接送、行李搬运和咨询引导，高效温暖
• 校史馆开放并提供讲解，增强新生对学校的认同感和归属感
特色做法
• 在动车南站和轻轨站设置专车，组织志愿者接站指引，校内设置行李搬运点，志愿者扶箱抬物，行动诠释温暖
• 光电学院准备'迎新指南'、空中横幅、旗帜打call、'青春留名'KTV签名墙、校园美景打卡和迎新喇叭循环指引
• 人工智能学院使用无人机搬运行李、送咖啡，机器狗送水，专业主任开展宣讲，开放实验室让新生感受科研场景
• 设计与数字艺术学院提供'迎新冰棍'、'一杯白茶'饮品和'AI时光驿站'拍照服务，用清凉和温情伴新生启航
• 现代管理学院茶艺社展示茶艺表演，咖啡品鉴区提供不同风味咖啡，并设置抽奖活动，现场气氛热烈
• 国际商贸学院科学设置报到点，精准摆放指引标，提供新生'专属大礼包'、家长休息区，优秀校友捐赠饮用水助力
经验总结
• 迎新活动不仅仅是报到，更是立德树人的第一课，通过细节传递温暖和价值观
• 专业特色融入迎新，让新生提前感受学科魅力，激发学习兴趣，这波操作很接地气
• 志愿者全员出动，党员先锋带头，展现了青春担当和团队协作精神，妥妥的校园正能量
• 校领导亲力亲为，拉近师生距离，营造了家的氛围，新生们直呼'这学校我来对了'

光电制造学院新能源汽车专业群为温州市职业中等专业学校新生开展专业认知教育

创新产教融合机制,落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-12
通过专业认知教育和实地参观，增强学生职业兴趣和认同，促进中高职衔接与产教融合 专业认知教育 中高职衔接 产教融合 新能源汽车技术 实训参观 校园体验 互动学习 地方产业服务 职业教育创新 学生兴趣激发
核心亮点
• 为温州市职业中等专业学校47名高一新生提供专业认知教育，提前布局职业教育
• 包括专题讲座、实训中心参观和校园体验，内容全面且互动性强
• 活动组织有序，有效激发学生对新能源汽车技术领域的兴趣
特色做法
• 在光电D303教室举办“新能源汽车专业认知”专题讲座，由王晓慧主任系统讲解专业核心课程和就业趋势
• 带领学生参观新能源汽车动力系统实验室、汽车底盘实验室和汽车整车实训中心，近距离观察拆解的发动机和电池包，观看底盘测试和自动驾驶模拟
• 组织校园漫步，参观教学楼、图书馆和操场，让学生沉浸式体验高校生活氛围
• 活动以合影留念结束，确保内容充实且互动活跃，直接提升学生对专业的认知和兴趣
经验总结
• 光电制造学院针对中职学生开展专业认知活动，聚焦新能源汽车技术专业群
• 活动包括讲座介绍专业课程和就业前景，以及实地参观实验室和实训中心
• 学生通过观察实物教具和实验演示，与教师互动，增强对大学学习和职业的向往
• 活动加强了两校交流，为培养地方产业所需人才打基础

同心共筑强基路，改革赋能光电梦——光电制造学院2025年秋季学期开学教职工大会

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制,构建数字化教学新生态 浙江工贸职业技术学院 2025-09-12
产教融合机制创新、双师队伍建设、数字化教学生态构建 产教融合 双师队伍 数字化教学 科研平台 师德建设 课程开发 校企合作 创新机制 教育科技
核心亮点
• 推进两翼平台建设，搭建校企、校校科研共享平台，提升科研服务能力
• 实施'教师教学档案袋'制度，强化师德师风，打造国家教学团队
• 以智慧课程、数字教材建设为抓手，构建数字化教学新生态
特色做法
• 搭建校企、校校科研共享平台，具体推进全国重点实验室温州分中心建设，协助举办吉林大学、北京科技大学技术转移中心路演
• 实施'教师教学档案袋'制度，强化师德师风，并组织申报国家级'标杆院系'
• 开发产教融合课程和教材，结合实习项目，提升硬件和项目进度
经验总结
• 光电制造学院通过会议部署双高建设，强调产教融合和数字化教学
• 创新产教融合机制，包括搭建激光装备技术服务驿站和推进省级现场工程师项目
• 建设高水平双师队伍，通过档案袋制度和团队打造提升教师能力
• 构建数字化教学新生态，聚焦智慧课程和数字教材开发

【班主任系列会议（一）】光电制造学院召开2025年秋季学期在校生班主任工作会议

落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-11
强化班主任队伍建设和学生思想引领 班主任工作 思想引领 安全教育 心理健康 班会设计 学业帮扶 产教融合 数字化教育 立德树人 校园稳定 学生成长 高效管理
核心亮点
• 召开新学期班主任工作会议，明确工作方向和重点任务
• 强调班主任作为中坚力量，连接学院与学生
• 部署安全教育和心理健康工作，打造平安校园
特色做法
• 组织班主任工作会议，部署新学期任务，强化班级管理
• 关注学生思想动态，在宗教和网络舆情领域进行引导和亮剑
• 开展全面安全教育，涵盖消防、实验室、交通和防诈骗，通过案例警示和主题班会反复强调
• 鼓励班主任多下宿舍、进课堂、谈心谈话，提供精准帮扶
• 利用'开学第一课'进行心理健康教育和价值引领，设计实效班会
• 跟踪学业进展，帮扶困难学生，组织竞赛和实践活动
经验总结
• 学院党总支书记李晓星提出三点要求：坚守育人初心、树立底线思维、倾注人文关怀
• 党总支副书记秦佳部署整体工作，包括心理健康教育、班会设计、学业帮扶和活动组织
• 会议包括讨论和交流环节，聚焦'开学第一课'和专项工作

关于学校第四批清廉单元示范标杆培育创建单位评选结果公示

落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-11
清廉建设与教育教学融合 清廉建设 立德树人 透明管理 项目化推进 校园文化 浙江特色 教育融合 监督机制
核心亮点
• 体系化设计、项目化推进、品牌化塑造、长效化运行，打造清廉育人样板
• 公示评选结果，增强透明度和公信力，推动校园生态清朗
特色做法
• 光电制造学院学生第一党支部被选为清廉支部，结合工业机器人专业实践清廉教育
• 工业机器人教研室作为清廉教研室，将廉洁理念融入课程开发和教学管理
• 班级如3+2机器人2402班，通过日常班级活动强化学生廉洁意识，避免学术不端
经验总结
• 学校通过文件通知启动廉洁文化建设月活动，聚焦清廉单元示范标杆培育
• 评选涵盖清廉支部、清廉教研室、清廉班级，涉及多个二级学院和专业
• 公示期7天，接受监督反馈，确保公平公正

杭州新闻：浙江工贸职业技术学院“绿色啄木鸟”暑期实践队：三尺讲台传薪火，一片...

落实立德树人根本任务 浙江工贸职业技术学院 2025-09-11
通过暑期社会实践深化立德树人教育 立德树人 校企合作 暑期实践 五育并举 职工子女教育 文化传承 新媒体传播 温州特色 实践育人
核心亮点
• 结合企业需求，为职工子女提供定制化暑期教育服务，解决'看护难'痛点
• 采用'五育并举'课程体系，覆盖德智体美劳，提升学生综合素质
• 利用新媒体宣传，扩大活动影响力，阅读量超5000次，形成社会共鸣
特色做法
• 幼儿班用游戏化教学和手工活动，如趣味地理和天文探索，激发幼儿兴趣
• 小学班采用项目式学习，如科学实验和诗词鉴赏，培养创新思维
• 联合企业开展非遗课程，邀请传承人现场教学，提升文化认同
• 宣传组发布35篇推文，分享课程报道和支教故事，增强社会互动
经验总结
• 实践队8名大学生在乐清市永固集团开展七周支教，服务85名职工子女
• 课程设计分幼儿班和小学班，强调趣味性和知识性结合
• 主题活动包括法治教育、禁毒防毒、红色文化、非遗体验，增强实践深度
• 结业汇演展示学习成果，获得企业家长高度认可

我校召开教学智能体建设专题研讨会

构建数字化教学新生态 浙江工贸职业技术学院 2025-09-05
推进人工智能与教育教学融合 人工智能教育 数字化转型 产教合作 职业教育创新 教学智能体 高层领导力 技术落地 个性化学习 温州本地化 能力培养导向
核心亮点
• 副校长亲自挂帅，高层推动数字化转型
• 与技术研究院合作，引入外部先进技术
• 聚焦职业教育特点，强调能力培养而非知识传递
• 以图书信息中心为主导，确保技术落地教学一线
特色做法
• 在瓯江口校区行政楼315室开专题会，现场感强，不是纸上谈兵
• 汪焰副校长直接讲话，体现学校高层重视，避免官僚拖延
• 与温州市鹿城区中津先进科技研究院合作，接地气地引入本地技术资源
• 聚焦职业教育场景，比如教师教学和学生个性化学习，直击职教痛点
• 以图书信息中心为技术主导，确保AI工具不飘在空中，能实际用起来
经验总结
• 学校召开教学智能体研讨会，讨论AI赋能教育
• 副校长强调AI与教学融合是数字化转型关键
• 合作方介绍技术路径，构建多层次学习系统
• 会议明确了建设方向，推动从知识到能力转变

关于召开庆祝第41个教师节暨2025年秋季学期教职工大会的通知

浙江工贸职业技术学院 2025-09-04
无 会议通知 教师节 教职工大会 无双高建设内容
核心亮点
暂无亮点信息
特色做法
暂无特色做法
经验总结
暂无经验总结

香港生产力促进局张勇一行莅临学校调研交流

拓展国际交流与合作 浙江工贸职业技术学院 2025-08-28
与香港机构合作推进产教融合和数字化转型 国际交流 产教融合 数字化转型 智能制造 港澳合作 政府参与 校企联动 产业升级 双高建设 长三角经济
核心亮点
• 香港生产力促进局高级顾问亲自带队调研，提升合作层级
• 结合长三角产业特色，聚焦智能制造和数字化转型，直击产业升级痛点
• 多方参与，包括政府（乐清市经信局）、学校多个学院，形成协同效应
特色做法
• 举办交流座谈会，让香港专家与学校、政府代表面对面探讨合作路径
• 聚焦工业4.0+和数字化转型，具体讨论企业应用场景，如智能制造和标准认证
• 乐清市经信局参与，强化政校企三方联动，推动本地产业升级
经验总结
• 香港专家来访，学校副校长带队接待，介绍双高建设和产教融合进展
• 讨论主题包括智能制造、企业数字化转型、校企合作、产业培训和标准认证
• 目标是资源互补，服务长三角特色产业，发挥两地优势

光电制造学院成功举办AI赋能金课建设训练营

构建数字化教学新生态,建设一流核心课程 浙江工贸职业技术学院 2025-08-27
通过AI赋能训练营提升教师课程建设能力，融合数字化技术优化教学 AI赋能 金课建设 教师培训 产教融合 数字化教学 课程思政 跨学科交流 职业教育创新 实战导向 智慧教室应用
核心亮点
• 举办AI赋能金课建设训练营，聚焦前沿技术应用，提升教师数字化教学技能
• 采用理论+实操+展示的立体化培训模式，确保学以致用，避免纸上谈兵
• 跨学院参与（5个学院35位教师），促进学科交叉和资源共享，打破专业壁垒
• 强调课程思政和工匠精神融入，落实立德树人，增强课程价值含金量
特色做法
• 在府东路校区6305智慧教室举办三天训练营，具体日期2025年8月24-26日，聚焦AI赋能金课开发
• 光电制造学院副院长华学兵主持开营，学校党委委员贾永枢致辞强调金课重要性，并指出教师挑战
• 专家朱盼景介绍AI教育应用，课程涵盖课程诊断、任务分析、能力图谱构建和课程思政挖掘
• 总结大会由副院长金露凡主持，院长郑道友强调教学模式向工作任务转变，副处长张海琼谈课程教材基石作用
• 学员代表分享六门课程心得，包括塑料成型工艺、光学激光原理等，展示实际应用成果
经验总结
• 金课建设是双高核心，需兼顾价值、能力、技术三含金量：思政融入、岗位对接、AI赋能
• 教师面临挑战，训练营提供平台，实现一人学习全院受益的辐射效应，避免单打独斗
• 课程设计包括诊断、任务分析、能力图谱构建，系统化提升，不搞碎片化学习
• 成果展示涵盖多门核心课程（如塑料成型、激光技术等），体现实践导向和产业结合

温度新闻：民企一线来了群“导师级”打工人

建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-08-20
教师企业实践与产教融合 产教融合 双师型教师 企业实践 技术迭代 智能制造 数字化转型 教学创新 温州模式 实战课程 微证书
核心亮点
• 教师暑假进企业'上班'，深度参与技术攻关和工艺学习，直接对接产业前沿。
• 企业实践经历纳入教师岗位职责和评优条件，制度化推动'双师型'教师建设。
• 带回真实案例和新技术，转化为课堂内容，如算法研究、工艺视频和微证书设计。
特色做法
• 浙江工贸学院教师陈翰铖在吴霞科技参与危险品运输车监管平台开发，学习AI算法并带回课堂实战项目。
• 温州职院潘淑微在保一集团拆解故障阀门、拍摄工艺视频，计划引入控制阀精度试验到教学中。
• 瑞立学校教师学习数控编程和精密组装，开发实训方案和理论题库，基于真实制造场景。
• 学校筛选300多家高新技术企业作为实践基地，动态管理，确保教师接触新技术和新产品。
经验总结
• 教师进厂不是走形式，而是真能带回东西，比如陈翰铖的异常停车算法和潘淑微的阀门工艺视频。
• 学校修订管理办法，要求全员参与企业实践，形成闭环管理，确保实践效果。
• 企业成为最佳课堂，教师从'标准执行'升级到'参数设计'，解决实际工程问题。