“铁人”学生潜能开发名辅导员工作室组织开展研学活动

落实立德树人根本任务 兰州石化职业技术大学 2026-03-31
辅导员队伍能力提升与思政教育创新 辅导员培训 铁人精神 思政教育创新 红色文化 产教融合 沉浸式学习 名师工作室 技能报国 石油行业 本土化实践
核心亮点
跨界联动:辅导员工作室主动出击,与省级思政名师工作室联手,打破校内资源壁垒,实现‘理论+实践’双轮驱动。
沉浸式学习:从课堂培训到展馆参观,让辅导员在‘技能报国’主题展馆中亲身感受红色文化与产业发展的融合,提升育人场景感。
聚焦地域特色:深度挖掘‘铁人精神’这一本土红色资源,将其转化为思政教育的鲜活素材,避免泛泛而谈。
特色做法
邀请甘肃省思想政治理论课名师工作室主持人做专题培训,主题聚焦‘全域统筹’视域下的铁人精神文化新生态,直接为辅导员提供方法论。
组织辅导员参观‘技能报国’主题展馆,该展馆包含制造强国、石油精神、劳动教育三大板块,让辅导员沉浸式体验红色文化与技能育人的结合。
工作室以此次活动为起点,计划持续深化研学交流,推动学习成果转化为实际育人工作,形成闭环管理。
经验总结
辅导员能力提升不能光靠校内闭门造车,得走出去‘取经’,特别是向省级名师工作室这样的高端平台靠拢。
思政教育要接地气,把抽象精神(如铁人精神)通过展馆、实地参观等方式具象化,让辅导员和学生都能‘看得见、摸得着’。
活动设计讲究‘理论培训+实地研学’的组合拳,确保学完就能用,避免培训沦为‘纸上谈兵’。

学校党委书记任尔昕深入马克思主义学院调研指导工作

落实立德树人根本任务 兰州石化职业技术大学 2026-03-31
思政课改革创新与特色品牌打造 思政课改革 特色品牌打造 党委书记调研 铁人精神融入 部门协同 师资建设 政治引领 石化行业特色 立德树人 马克思主义学院建设
核心亮点
党委书记亲自调研马克思主义学院,体现对思政课建设的高度重视
将铁人精神、石化精神、校友事迹等特色资源融入思政课教学,打造差异化品牌
提出五点具体要求,涵盖政治引领、课程改革、师资建设、科研提升和部门协同
特色做法
党委书记任尔昕深入马克思主义学院实地调研,听取工作汇报,现场指导发展方向
明确要求将铁人精神、石化精神、校友事迹等学校特色元素融入思政课教学,打造具有石化大学辨识度的思政课品牌
提出五点具体要求:强化政治引领、聚焦铸魂育人、落实教师“六要”标准、提升学科科研水平、加强部门协同联动
马克思主义学院负责人汇报了思政课教学改革、师资队伍建设、高层次人才引进、教科研工作、职称评聘等相关工作
经验总结
思政课不是“水课”,而是“金课”——石化大学用党委书记调研的方式给马克思主义学院“打鸡血”,强调“马院姓马,在马言马”,这波操作666,直接拉满政治站位
特色资源变身思政“活教材”——铁人精神、石化精神、校友事迹,这些原本躺在校史馆里的“老古董”,被巧妙植入思政课,瞬间让课程有了“石化味儿”,学生听了直呼“接地气”
五点要求,招招见血——从政治建设到部门协同,石化大学给马克思主义学院画了一张清晰的“作战图”,避免思政课建设变成“单打独斗”或“纸上谈兵”

我校与义乌市举行“政校企”座谈会

创新产教融合机制 江西财经职业学院 2026-03-31
政校企协同育人机制建设 政校企合作 人才工作基地 订单班 产业学院 访企拓岗 财经商贸专业 跨省合作 就业质量 品牌效应 产教融合 人才输送 实习实训 多元化合作模式
核心亮点
义乌市领导带队来访,政校企三方联动,规格高、动作快
学校被授予'义乌市人才工作基地'牌匾,成为官方认证的人才输送站
座谈会是'百校联动 就在义乌'全国巡回招聘的首站,抢占了人才对接的先机
双方探讨了共建'订单班'、产业学院、实习实践基地等多元化合作模式,玩法多样
特色做法
学校党委书记亲自介绍办学特色和毕业生情况,校长强调构建常态化'政校企'协同育人机制,高层亲自站台,力度十足
义乌市人力资源和社会保障局现场推介'百校联动 就在义乌'招聘活动,并诚邀学子赴义乌就业创业,直接抛出了橄榄枝
座谈会上,双方就人才供需精准对接深入探讨,并交换了共建'订单班'、产业学院等合作意见,瞄准了具体落地场景
授牌仪式后,双方将以人才工作基地为平台,深化产教协同、实习实训等多领域合作,搭建了长效合作机制
经验总结
学校主动出击,多次赴义乌'访企拓岗',校友已在当地电商、物流等领域成为骨干,形成了'江财院'品牌效应
学校构建了'全员化、全程化、专业化、信息化'就业工作体系,就业率和质量在省内同类院校中名列前茅
义乌市正加快国际化、数字化、时尚化转型,产业需求与学校的财经商贸专业高度契合,简直是天作之合
双方明确将推动合作意向尽快落地,不是空谈,而是要动真格的

聚力攻坚新双高 实干奋进新征程——学校召开2026年“双高计划”建设工...

构建数字化教学新生态,创新产教融合机制 广东食品药品职业学院 2026-03-31
双高建设部署与机制创新 双高建设部署 产教融合攻坚 数字化教学生态 全校动员 机制创新 闭环管理 战略窗口期 职业教育转型 专业群建设 绩效评价
核心亮点
召开全校规模的2026年双高建设工作部署会,统一思想、明确任务,营造全员参与氛围
制定详细的《双高计划建设工作运行管理实施方案》,系统规划组织架构、运行管理和绩效评价
聚焦产教融合、职教出海、数字化新生态等重点难点工作,实行靶向攻坚
建立四级任务台账与分级负责人制度,推行全流程闭环管理,确保责任压实
将双高建设与学校运行机制系统性变革结合,推动跨部门协同、跨职能联动
特色做法
召开全校范围的双高建设工作部署会,覆盖全体校领导、中层干部及专业教师,形成高压推进态势
由高职所(规划办)负责人详细解读《双高计划建设工作运行管理实施方案》,明确组织架构和运行管理机制
聚焦产教融合、职教出海、数字化新生态等具体领域进行靶向攻坚,而不是泛泛而谈
建立四级任务台账和分级负责人制度,实行全流程闭环管理,确保每项任务有人盯、有人管
将双高建设与学校运行机制变革结合,推动跨部门协同,让建设成果覆盖所有专业
经验总结
这所学校正在为第二期双高计划建设做全面动员,从校级领导到一线教职工都参与进来,场面相当热闹
他们搞了个详细的实施方案,从机制完善到绩效评价,全方位对标教育部要求,看来是要把双高建设当成系统工程来抓
副校长李凌部署工作时特别强调要攻坚产教融合、职教出海和数字化新生态,这几个都是当前职教圈的硬骨头
校长张少兰提到要结合学校实际,以专业动态优化、产教融合创新为重点,让建设成果惠及所有专业,不是只搞几个明星专业
党委书记赵为民更是敲响警钟,说广东教育人口未来十年是峰值期,之后会断崖式下降,必须抓住这个战略窗口期

教师数字素养提升项目第二期总结暨第三期培训启动会顺利召开

建设高水平双师队伍 长沙民政职业技术学院 2026-03-31
教师数字素养提升培训 教师培训 数字素养 AI教学 产教融合 双高建设 教育数字化 实战案例 闭环管理 高职教育 教学创新
核心亮点
采用‘评-培-证-效’一体化闭环模式,让培训不走过场
邀请北京联合大学专家担任课程设计师,引入外部优质资源
优秀学员分享实战案例,覆盖AI教学、课程重构、医学教育等多领域
培训模块设计系统化,包含认知提升、数智化教学、AI智能体搭建、产教融合四大板块
特色做法
启动会搞得很正式,教务处长、副处长全到场,各学院参训教师聚齐,仪式感拉满
第二期培训结束后专门请北京联合大学的陈道志副教授做全面复盘,外部专家来把脉
安排四位优秀学员现场分享:民政学院丁海燕讲AI成长蜕变,软件学院付朝晖谈AI工具实战,艺术学院邹欢芳说数字素养驱动课程重构和竞赛,医学院乔力媛聊医学人文教育的数智化转型——案例鲜活,覆盖文理工医
第三期培训设计80课时系统课程,分四大模块,还邀请广东科学技术职业学院赵曦教授开讲第一课《AI赋能智慧教学的探索与实践》
王松处长在动员中明确要求教师‘将所学知识转化为教学实践’,强调学以致用,避免培训变‘听讲座睡觉’
经验总结
学校把教师数字素养提升当成‘新双高’建设的硬核支撑,不是随便搞搞
培训搞到第三期了,说明不是一次性活动,而是持续投入
让老师从‘数字小白’变身‘教学赋能者’,这口号接地气又带感
教务处一把手亲自站台动员,显示学校高层重视,不是基层自嗨

航空装备制造产业学院赴国家高端航空装备技术创新中心交流

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 成都航空职业技术大学 2026-03-31
校企合作机制创新与师资队伍建设 产教融合 校企合作 双师队伍 航空制造 技术创新 人才培养 国家级平台 四川特色 灵活用人 教师跟岗 学生实习 技术攻关 前沿技术 人工智能 无人机 复合材料
核心亮点
与国家级航空技术创新中心直接对接,合作层级高
聚焦人工智能、无人机、复合材料等前沿技术领域
探索灵活人才使用机制,整合高校与外部团队资源
推动教师跟岗培养、学生实习实训、技术协同攻关
特色做法
3月27日直接到航空国创中心现场座谈,面对面交流技术研发、人才培养、项目合作
围绕人工智能、无人机、复合材料热塑成型等具体前沿技术方向展开实质性讨论
航空国创中心提出探索灵活人才使用机制,整合高校与外部团队资源
学院方面提出借助国创中心平台推动教师跟岗培养、学生实习实训、技术协同攻关
双方约定下一步围绕具体合作方向进一步对接,推动技术创新与人才培养协同发展
经验总结
成都航院主动出击,跑到航空国创中心“串门”,这波操作666
双方聊的都是硬核技术:人工智能、无人机、复合材料热塑成型,不是那种虚头巴脑的合作
人才合作玩出了新花样:灵活使用机制+资源整合,这是要打造“人才共享经济”啊
教师跟岗培养+学生实习实训+技术协同攻关,一套组合拳打得很到位

汇聚专家智慧 优化人才培养 ——我院召开人工智能专业人才…

创新产教融合机制,打造高水平专业群 长春职业技术大学 2026-03-31
专业建设与产教融合 人工智能专业 人才培养方案论证 产教融合 校企合作 实践实训 职业本科 专家评审 课程优化 师资建设 多方协同
核心亮点
邀请校内外专家和企业代表共同论证人才培养方案,实现多方协同
结合行业发展趋势和岗位能力需求,优化课程体系和实践实训
强调职业本科建设特点,注重学生实践和创新能力培养
特色做法
组织专业人才培养方案论证会,邀请长春师范大学、吉林农业大学等高校专家及科大讯飞、旗得科技、启明信息等企业代表参与评审
专业主任详细介绍人才培养方案,副院长带领专家考察实践实训教学环境
专家结合行业发展趋势与岗位能力需求,提出具体可行的优化建议
院长表态将吸收专家建议,优化方案,注重实践能力和创新能力培养,提升师资水平
经验总结
信息学院召开人工智能工程技术专业人才培养方案论证会,汇聚校内外专家、行业企业代表及学校领导
会议围绕人才培养定位、课程体系衔接、实践实训建设、校企协同育人等方面展开深入研讨
专家提出课程内容更新、技能实训强化、校企合作深化等优化建议
迟恩宇院长强调人才培养要紧密结合行业需求,符合职业本科建设特点,加强师资队伍建设

学校纪委书记付立明深入汽车工程学院开展调研督导

建设产教融合实训基地 长春汽车职业技术大学 2026-03-31
产教融合实训基地建设与运行 产教融合 实训基地 新能源汽车 智能网联汽车 纪委书记调研 党风廉政建设 校企合作 纪律保障 专产对接 协同育人 车路协同 中试基地 政治生态 师德底线
核心亮点
纪委书记亲自带队调研,将党风廉政建设与业务工作深度融合,形成'同频共振'效应
实地踏查多个实训基地,包括新能源汽车技术技能实训中心、新能源智能网联汽车产教融合实训区、车路协同中试基地,覆盖新能源和智能网联汽车前沿领域
调研内容聚焦实训基地建设运行、校企深度合作及教育教学开展情况,体现'专产对接机制'和'校企协同育人'成果
座谈会上结合纪检监察职责,强调政治生态和纪律规矩,为产教融合提供纪律保障
特色做法
纪委书记付立明深入汽车工程学院开展调研督导,实地踏查新能源汽车技术技能实训中心、新能源智能网联汽车产教融合实训区、车路协同中试基地以及学院教学办公区
详细了解实训基地建设运行、校企深度合作及教育教学开展等情况,对学院在专产对接机制、产教融合发展、校企协同育人中取得的成果成效给予充分肯定
座谈会上,结合纪检监察工作职责,系统阐述纪委职能定位,深入解读监督执纪'四种形态',强调政治生态和纪律规矩,要求教职工守住师德底线,不越纪律红线
经验总结
这次调研不是走马观花,而是纪委书记亲自下场,把党风廉政建设和业务工作'捆绑销售',实现'同频共振'
调研路线覆盖了新能源汽车技术技能实训中心、新能源智能网联汽车产教融合实训区、车路协同中试基地,全是硬核的产教融合实训基地,可见学校在新能源和智能网联汽车领域的布局不是纸上谈兵
调研内容直击实训基地建设运行、校企深度合作和教育教学开展,这是产教融合的'三板斧',学校已经玩得挺溜
座谈会上,纪委书记不仅肯定了学院的成果,还结合纪检监察职责,强调政治生态和纪律规矩,给产教融合加了道'保险杠',确保不跑偏

深耕儿科护理教学 深化岗课协同育人 护理学院开展《儿童护理》集体备课与教学研讨活动

建设一流核心课程 安徽医学高等专科学校 2026-03-31
课程内容优化与教学改革 校院协同 岗课融合 临床实践 教学改革 儿科护理 实训优化 案例驱动 职业胜任力 课程建设 护理教育
核心亮点
校院协同,临床专家直接参与课程设计,打破理论教学与临床实践的壁垒
聚焦儿科岗位真实需求,以提升学生职业胜任力为核心目标,直击教学痛点
采用案例驱动、情景模拟等多元化教学方法,强化实训的临床实用性
特色做法
组织《儿童护理》课程组教师与临床外聘儿科护理专家集体备课,直接对接临床需求
围绕儿童消化、呼吸、循环、泌尿系统四大模块,基于真实病例讨论疾病特点和护理要点
外聘专家分享病情观察、操作规范、风险防控等临床经验,针对教学疑难点提出改进建议
在综合实训研讨中,聚焦新生儿沐浴、蓝光护理等关键内容,优化实训案例和任务设计
采用案例驱动、情景模拟、分组实操、多元点评等方法,强化操作规范性和临床实用性
建立校院合作教研机制,持续深化教学改革,提升课程质量和学生职业素养
经验总结
护理学院通过集体备课,邀请临床一线儿科护理专家参与《儿童护理》课程研讨,优化教学内容
活动围绕儿童四大核心系统疾病,结合真实病例,分享护理要点和教学改进建议
在综合实训环节,专家指导关键操作如新生儿沐浴、蓝光护理,提升实训质量
采用案例驱动、分组实操等方法,统一教学标准,推动岗课融合

学校2026年首期捷途新媒体直播订单班圆满结业

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 安徽商贸职业技术学院 2026-03-31
校企合作订单班培养 产教融合 订单班 新媒体直播 汽车营销 校企合作 实战培养 就业导向 教学相长 数字化营销 技能培训 人才输送 产业学院 闭环培养
核心亮点
与奇瑞汽车深度绑定,利用省级现代产业学院和全国培训基地平台优势
订单班从选拔到就业全链条闭环设计,学员结业即上岗
课程由企业资深导师和学校教师联合授课,实战性强
学员被各地经销商“一抢而空”,就业效果立竿见影
教师全程跟班学习,实现教学相长
特色做法
前期通过专场宣讲会详细介绍捷途品牌文化、岗位需求与发展前景,激发学生参与热情
校企联合面试,从形象气质、语言表达、学习态度等多维度综合考察选拔学员
构建“理论+实操+考核+就业”一体化培养体系,课程覆盖品牌文化、车辆知识、直播话术、流量运营及短视频创作等全模块
采用“上午学理论、下午练实操、晚上强巩固”的节奏,让学员从零基础到能独立完成直播
结业考核由校企双方围绕直播实操、产品讲解、互动应答等方面进行综合评定,通过者直接获得入职通知
各地捷途经销商专程到校选聘,现场完成人才对接
经验总结
这波操作堪称“产教融合的精准打击”——学校不是泛泛地搞合作,而是直接瞄准奇瑞旗下捷途品牌的新媒体直播岗位,定制化培养人才
从动员宣讲到四轮选拔,再到15天高强度“理论+实操+考核”集训,整个流程像极了互联网大厂的“黑客马拉松”,节奏紧凑、目标明确
结业考核就是实战演练,学员直接面对企业评委,通过就能拿offer,真正实现了“毕业即就业,上岗即上手”的无缝衔接
教师不光是教,自己也下场跟班学习,这种“师生同修”的模式打破了传统课堂的边界,让老师也能紧跟行业最新玩法