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[杭州网]出行太热怎么办？杭州大学生设计可移动户外空调被企业相中

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-04-27
产教融合与专业群建设 产教融合 专业群建设 校企合作 创新设计 商业化转化 数字技术 乡村振兴 非遗文创
核心亮点
• 毕业设计展与人才交流对接会结合，实现作品商业化转化
• 学生作品涵盖多个创新领域，包括智能产品设计和数字技术设计
• 智能移动空调设计获得浙江省工业设计大赛金奖，并被企业相中
特色做法
• 与校友企业中为控股联合举办毕业展，实现校区、园区、展区三区融合
• 学生团队设计的智能移动空调采用3D打印技术，注重轻便化和多功能性
• 作品涵盖乡村振兴、非遗文创、智能产品等多个领域，展现专业群的广泛覆盖
经验总结
• 通过毕业设计展和人才交流对接会的形式，直接连接学生作品与企业需求
• 学生作品不仅展示创意，还注重实用性和商业化潜力
• 校企合作模式促进了学生作品向商品的快速转化

三维协同育人新范式 打造职教贯通培养共同体——丽水市职业高级中学师生走进浙江机电职业技术大学共探“中高职一体化”产教融合新路径

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-04-27
中高职一体化协同育人 产教融合 中高职一体化 职业教育 机械制造 研学活动 专业认知 职业认同 实践教育
核心亮点
• 通过实地参访与专业互动，深化中职学生对高职教育体系及机械专业的认知认同
• 共建实践教育平台，推动职业教育纵向贯通培养模式创新
• 创新构建‘中高职一体化’协同育人平台，实现培养方案衔接、课程标准贯通、评价体系耦合
特色做法
• 丽水市职业高级中学组织机械制造及自动化专业学生来校开展研学活动，深化中职学生对高职教育体系及机械专业的认知认同
• 在产教融合实训基地，师生实地观摩切削加工中心工作岛、工业机器人工作站，直观感受机械制造行业智能制造产线运行场景
• 机械制造及自动化专业教师开展专业教育讲座，辅导员分享技能竞赛实战经验与双创项目孵化案例
经验总结
• 研学活动聚焦五年一贯制职业教育发展，强化职业认同感
• 通过‘专业认知+校园体验’双模块开启研学活动，直观感受机械制造行业智能制造产线运行场景
• 专业教育环节设置‘理论+实践’双维度，解析专业发展路径、技能培养目标、岗位能力矩阵及就业方向

我校举行2025浙江嘉善“嘉聚英才·善赢未来”浙江机电职业技术大学专场引才活动

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-04-25
校地合作与人才培养 产教融合 校地合作 人才培养 智能制造 新能源 集成电路 长三角一体化 产学研合作
核心亮点
• 与嘉善县开展人才战略合作，实现人才培养与行业需求无缝对接
• 聚焦智能制造、新能源、集成电路等主导产业，精准对接学校优势专业
• 打造‘嘉善+机电模式’，深化产学研合作
特色做法
• 以问题为课题、以企业为阵地、以实效为标准，深化校企合作
• 发挥职业本科优势，服务地方产业发展，在产教融合、专业建设等方面开展广泛合作
• 加强校校结对共建，助力构建具有地方特色的新时代产教融合发展体系
经验总结
• 学校与嘉善县人民政府进行校地人才签约，并举行引才工作站授牌
• 活动前期通过‘企业需求排摸 + 高校专业分析’，精准匹配岗位与学生技能
• 双方将在人才培养交流、技术研发攻关、共建创新平台等方面开展深入合作

交流合作 共同发展——商丘职业技术学院机电工程学院院长李新德一行来我院调研交流

浙江机电职业技术大学 2025-04-18
院校交流与学习 院校交流 专业建设 实训基地 校企合作 教师团队建设 职业教育 高质量发展
核心亮点
• 两院围绕专业建设、实训基地建设、校企合作、教师团队建设等方面展开深入探讨
• 通过互学共鉴，共谋发展，共同提升各自学院的教育质量和办学水平
特色做法
• 蒋院长代表学院热烈欢迎来访嘉宾，并介绍了学院整体情况、专业结构布局、师资团队、教学改革、学生规模、产教融合、实训基地建设等方面
• 李院长一行对智能制造学院的发展给予高度肯定，表示通过此次交流将进一步吸收“双高”院校的先进经验
• 双方期待未来能在更多领域展开合作，共同促进职业教育的高质量发展
经验总结
• 商丘职业技术学院机电工程学院一行6人赴智能制造学院进行学习交流
• 双方就专业建设、实训基地建设、校企合作、教师团队建设等方面进行了深入探讨
• 参观智能制造实训基地，并就共同关心的问题进行了深入讨论

互学共鉴 共谋发展——大连职业技术学院智能制造学院副院长朱宇一行来我院调研交流

浙江机电职业技术大学 2025-04-17
院校交流学习 院校交流 专业群建设 数字化教学 实训基地 产教融合 职业教育发展
核心亮点
• 两院围绕专业群建设、课程体系构建及数字化技术融入课堂等议题展开深入探讨
• 通过参观智能制造实训基地，增进了解，为未来合作奠定基础
特色做法
• 双方围绕专业群的组群逻辑和建设理念进行深入讨论
• 探讨课程体系的构建及数字化技术如何融入课堂
• 参观智能制造实训基地，并就共同关心的问题进行深入讨论
经验总结
• 交流活动促进了双方在专业建设和教学改革方面的思想碰撞
• 实地参观加深了对彼此实践教学基地建设情况的理解

中德“智”汇新范式 纵深对话育新机——德国莱茵TÜV集团职业教育培训与咨询副总裁一行来校交流访问

拓展国际交流与合作 浙江机电职业技术大学 2025-04-07
深化职业教育领域国际合作 国际合作 产教融合 职业教育 双元制 一带一路 数字化建设 智能制造
核心亮点
• 与德国莱茵TÜV集团深化合作，推动职业教育国际化
• 探索中德产教融合4.0项目及‘双元制’合作办学试点项目
• 计划将合作模式推广至非洲及‘一带一路’沿线国家
特色做法
• 双方在中德产教融合4.0项目、‘双元制’合作办学试点项目、工业机器人培训考试中心等领域取得突破性成果
• 德国莱茵TÜV集团邀请我校领导赴德国实地走访企业，体验德国工业4.0场景下的职业教育生态
• 参观多个实训基地，对我校数字化建设、智能制造等方面的成就给予高度评价
经验总结
• 双方围绕深化职业教育领域合作进行了多维度、深层次的探讨交流
• 校长贺星岳表示合作不仅是技术标准的对接，更是教育理念的创新融合
• 德国莱茵TÜV集团提出将合作模式推广至非洲及‘一带一路’沿线国家

深化政校企对接 落地产学研链通——杭州市经济和信息化局软件处处长刘玉军一行来校调研交流

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-04-03
政校企合作与产学研结合 政校企合作 产学研结合 高水平专业群 开源软件 工业软件 区域经济发展 能工巧匠培养
核心亮点
• 成功升格为职业技术大学，迈入高水平职业技术大学建设新征程
• 与杭州市经济和信息化局、省电子信息产品检验研究院等政研企单位开展深度合作
• 推动开源软件、工业软件进校园，助力杭州软件产业、人工智能产业发展
特色做法
• 开展政校企务实对接，产学研有效链通的专题研讨
• 创新‘考察观摩、前沿对话、靶向对接’合作机制
• 以开源软件、工业软件进校园为切入点，为学院高质量发展注入新动能
经验总结
• 学校以高质量党建引领事业高质量发展，培养浙派工匠、能工巧匠
• 通过与政研企单位的合作，前瞻布局专业人才设置，深化产学研结合
• 落地开源软件、工业软件进校园，推动区域经济发展

[浙江日报]中试平台赋能工业母机高质量发展

打造高水平专业群,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-04-02
产教融合与实训基地建设 产教融合 实训基地 工业母机 高技能人才培养 校企合作 技术创新 教学改革 双高计划
核心亮点
• 以工业母机中试验证基地为支点，撬动产教融合新生态
• 创新提出‘一桥四通’产教融合模型
• 校企混编团队，实现教育链与产业链的动态耦合、精准对接
• 学生参与实际项目获授权专利超200项，其中发明专利20余项
• 毕业生在工业母机产业链就业率达90%
特色做法
• 投入4400万元，建成占地1.5万平方米先进制造生产性实训基地
• 创新提出‘一桥四通’产教融合模型，实现‘产品验证’与‘人才锻造’双线并进
• 校企共同投入设备、组建团队、培养人才、担责服务，实现教育链与产业链的动态耦合、精准对接
• 学生需在四个核心岗位轮岗实训，由企业师傅与教师双导师指导，最终通过‘实操+答辩’考核获得岗位认证
• 深化全国数字化设计与增材制造产教融合共同体建设
经验总结
• 浙江机电职业技术大学通过建设先进制造生产性实训基地，创新产教融合模式，有效解决了人才短缺问题
• 学校与龙头企业合作，承接企业研发项目，学生直接参与真实技术需求的项目，获得实际经验
• 通过‘企业出题-院校解题-基地验证’机制，学生的毕业设计多数来源于真实技术需求
• 构建‘基础—专项—综合’三阶递进课程体系，将工业母机的全流程融入教学
• 实现产业技术和科研成果及时反哺教学，产生‘科研成果转化为教学资源’案例超100项

西澳TAFE国际业务经理Alicia Woods一行来访我校共探职业教育新路径

拓展国际交流与合作 浙江机电职业技术大学 2025-03-26
国际教育合作与职业教育发展 国际交流 职业教育 一带一路 产教融合 教育国际化 中外合作办学
核心亮点
• 深化与澳大利亚西澳TAFE的国际合作关系
• 推动中澳职业教育合作，助力教育国际化
• 分享‘职教出海’项目，如鲁班工坊和丝路学院
特色做法
• 数字商贸学院院长分享中外合作办学情况及‘职教出海’项目
• 西澳TAFE国际业务经理介绍西澳职业教育的特色及优势
• 双方在财经商贸类专业的探索，促进产教融合
经验总结
• 双方围绕国际教育合作、职业教育发展、技术与产业融合等话题展开深入探讨
• 参观实训基地，赞赏学练一体的教学模式
• 探讨课程共建、师资交流等合作可能性

创意设计学院工业设计团队获评省机电集团标杆"五型"班组荣誉称号

建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-03-18
产教融合与双师队伍建设 产教融合 双师队伍 实训基地 校企合作 技术创新 人才培养 教学改革 成果转化 就业创业
核心亮点
• 荣获“技能型、效益型、管理型、创新型、和谐型”五型班组荣誉称号
• 团队教师主持3项国家职业教育教学资源库建设
• 获省级课程思政示范基层教学组织称号
• 获省级教学能力比赛一、二、三等奖各1项
• 指导学生获国家级各类竞赛奖项20余项
• 实现专利转让140余项，为企业创造经济效益超亿元
• 近三年毕业生就业率超99%，用人单位满意度居全省前列
• 学生累计获国家专利500余项，省级以上竞赛奖项200余项
• 师生团队参与研发的高精度光固化3D打印机、全自动核酸纯化仪等成果实现产业化
特色做法
• 与阿里云、吉利创新设计院等领军企业深化校企协同育人模式
• 与圣奥家具、东世科技等企业共建现代学徒制“圣奥班”“东世创新定向班”
• 依托3D打印应用技术实训基地，联合企业开展技术研发项目30余项
• 开发智能产品设计平台服务中小企业百余家
• 师生团队参与研发的高精度光固化3D打印机、全自动核酸纯化仪等成果实现产业化
• 共建东世科技创新产业学院等20余家企业学院
• 通过“定向培养、校企共建、课题合作、就业保障”的四步走建设路径实现“就业创业”双融通
经验总结
• 以“双师型”教师队伍建设为核心，形成“名师引领、专兼结合”的职教领军队伍
• 深化与领军企业的校企协同育人模式，共建现代学徒制班级
• 依托3D打印应用技术实训基地，联合企业开展技术研发项目
• 创新“345”教学模式，构建“厚基础、强理论、融岗位”课程体系
• 建立“专本硕一体”培养通道，探索贯通培养体系的育人体系
• 聚焦“设计+数字化”前沿，建成多个校内实训室，开发智能产品设计平台
• 建立“企业导师+校内教师”双导师制，行业知名专家深度参与课程开发与教学

校企联动促发展 产学融合育匠才——周增逵副校长一行赴天通控股开展专项调研

建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-03-18
深化校企合作、拓展就业岗位 校企合作 产教融合 双师队伍 实训基地 奖学金激励 人才培养
核心亮点
• 与天通控股股份有限公司开展访企拓岗专项行动
• 设立‘天通奖学金’激励学生
• 共建‘双师型’教学团队、共研企业真实项目
特色做法
• 周增逵副校长带队赴企业调研，共商校企合作新路径
• 天通控股股份有限公司设立‘天通奖学金’资助品学兼优的学子
• 双方探讨共建产业学院、联合开发课程等合作方向
经验总结
• 通过实地走访和座谈深化校企合作
• 奖学金和专项奖励激励学生服务企业
• 共建教学团队和实训基地，提升学生实践能力

以“会”集智 “数”写新篇——中英数字化技术联合学院管理委员会会议顺利举行

拓展国际交流与合作 浙江机电职业技术大学 2025-03-14
国际合作与交流 国际合作 数字化技术 职业本科 教育创新 资源共享
核心亮点
• 中英数字化技术联合学院管理委员会会议成功举行
• 采用线上线下结合模式，突破时空壁垒
• 两校共同推进高质量职业本科发展
• 深化合作，探索更深层次的合作模式
特色做法
• 借助微软Teams平台，实现杭州与伦敦两地的线上线下结合会议
• 副校长朱润晔提出全面系统地推进高质量职业本科发展，开启“二次创业”新征程
• 两校共同探索更深层次的合作模式，开拓中外合作办学层次从专科到本科的全方位跃升
• 建立常态化的例会制度和多层次的交流机制，为学院的高效运转和全方位沟通提供保障
经验总结
• 通过微软Teams平台实现中英两校深度交流
• 副校长朱润晔强调推进高质量职业本科发展
• 伦敦南岸大学副校长Deborah Johnston赞誉合作成果
• 两校共同打造的国际化课程体系与教学模式特色鲜明