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河南省教育厅：河南职业技术学院：锚定“四高四争先” 推进专业供给侧与产业需求侧精准适配

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-04-11
专业优化与产教融合 专业优化 产教融合 科教融汇 校企合作 人才培养 技术研发 创新港 数控技术 机器人 智能制造
核心亮点
• 实施《专业建设三年规划（2024—2026）》，目标明确
• 国家高水平数控技术专业群建设成效显著
• 深化产教融合，联合成立全国机器人与数控机床行业产教融合共同体
• 强化科教融汇，建设河职创新港
特色做法
• 开展“服需、培特、创优，建设高水平特色专业”的大调研
• 召开专业与产业适配度和贡献度研讨会
• 实施《专业建设三年规划（2024—2026）》，实现“3个7”目标
• 创新校企“四对接、六合一”人才培养模式
• 共建智能焊接工程训练与创新中心，联合开展科技研发
• 建设河职创新港，围绕科技开发、成果转化等4个抓手开展工作
经验总结
• 以产业需求为导向，优化专业结构，提高与产业的适配度和黏合度
• 通过大调研和研讨会，凝聚共识，解决人才培养与区域供需匹配的难题
• 专业群建设由基础好向服务好、支撑好转变，取得国家级和省级标志性成果
• 深化校企合作，创新人才培养模式，共建核心课程和教材
• 建设科教融汇高地，开展技术研发与推广，实现产值增长

光明网：锚定“四高四争先” 推进专业供给侧与产业需求侧的精准适配

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-04-11
专业优化与产教融合 专业优化 产教融合 科教融汇 高水平专业群 双高建设 河南职业技术学院 产业需求 人才培养
核心亮点
• 以产业需求优化专业结构，提高适配度
• 聚焦专业群建设，提升贡献度
• 深化‘双融双提升’，促进专业建设质量和人才培养质量的双提升
特色做法
• 开展‘服需、培特、创优，建设高水平特色专业’的大调研和二级学院院长说专业等系列工作，为专业调整打下基础。
• 新组建材料工程学院、控制工程学院和食品工程学院，紧密对接现代服务业发展需求，整合原财经管理学院和电商物流学院组建经济管理学院。
• 与哈尔滨工业大学‘材料结构精密焊接与连接全国重点实验室’合作，共建智能焊接工程训练与创新中心，联合开展科技研发和企业技术服务。
经验总结
• 河南职业技术学院通过专业供给侧与产业需求侧的精准适配改革，实现了从‘注重自身循环发展的小逻辑’到‘服务产业发展和区域发展的大逻辑’的转变。
• 学校实施《专业建设三年规划（2024—2026)》，目标是到2026年实现‘3个7’，即70%为理工科专业、70%战略性新兴产业专业、70%学生面向全省重大战略产业就业。
• 通过深化产教融合和科教融汇，学校联合多个企业和园区，建立了产教联合体和共同体，提升了人才培养和社会服务的精准度。

安阳职业技术学院信息工程学院来学校控制工程学院调研

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-04-11
专业建设与教学改革 模块化教学 工业机器人技术 高职教育 专业建设 产教融合 实践教学 校际合作
核心亮点
• 模块化教学改革提升人才培养质量
• 工业机器人技术专业的建设经验分享
• 实践教学和产教融合成果展示
特色做法
• 控制工程学院重点介绍工业机器人技术专业的模块化教学改革
• 双方围绕高职教育发展趋势、专业设置与优化等议题进行深入探讨
• 实地参观实训室，展示实践教学和产教融合的成果
经验总结
• 通过模块化教学改革，提升工业机器人技术专业的人才培养质量
• 分享专业建设经验，促进高职教育发展趋势的深入探讨
• 展示实践教学和产教融合的成果，深化校际合作

《河南日报》刊发校长夏新颜署名文章：锚定“四高四争先” 推进专业供给侧与产业需求侧的精准适配

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-04-09
专业供给侧与产业需求侧的精准适配 专业优化 产教融合 科教融汇 高水平专业群 产业需求侧 教育供给侧 双高建设 河南职业技术学院
核心亮点
• 以产业需求优化专业结构，提高适配度
• 聚焦专业群建设，提升贡献度
• 深化产教融合和科教融汇，促进专业建设质量和人才培养质量的双提升
特色做法
• 开展“服需、培特、创优，建设高水平特色专业”的大调研和二级学院院长说专业等系列工作，为专业调整打下基础。
• 对接河南省重点产业链群建设需求，召开专业与产业适配度和贡献度研讨会，凝聚共识，解决供需匹配难题。
• 联合郑州航空港经济综合实验区、郑州金水科教园区获批省级市域产教联合体，牵头成立全国机器人和数控机床行业产教融合共同体。
• 建设总建筑面积2.1万平方米的河职创新港，作为科教融汇高地，与哈尔滨工业大学郑州研究院合作开展技术研发与推广。
经验总结
• 河南职业技术学院通过专业供给侧与产业需求侧的精准适配改革，实现了从注重自身循环发展到服务产业发展和区域发展的转变。
• 学校实施《专业建设三年规划（2024—2026)》，目标是到2026年实现70%为理工科专业、70%战略性新兴产业专业、70%学生面向全省重大战略产业就业。
• 通过深化产教融合和科教融汇，学校提升了人才培养和社会服务的精准度，建设了产教融合实训基地和科教融汇高地。

《河南日报》刊发校长夏新颜署名文章：锚定“四高四争先” 推进专业供给侧与产业需求侧的精准适配

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-04-09
专业供给侧与产业需求侧的精准适配 专业改革 产教融合 高水平专业群 科教融汇 双高计划 河南职业技术学院
核心亮点
• 锚定‘四高四争先’，推进专业供给侧与产业需求侧的精准适配
• 实施《专业建设三年规划（2024—2026)》，实现‘3个7’目标
• 国家高水平数控技术专业群取得国家级标志性成果54项、省级标志性成果75项
• 联合郑州航空港经济综合实验区、郑州金水科教园区获批2个省级市域产教联合体
特色做法
• 开展‘服需、培特、创优，建设高水平特色专业’的大调研、二级学院院长说专业等系列工作
• 对接河南省万亿级新型材料产业集群，新组建材料工程学院
• 创新校企‘四对接、六合一’人才培养模式，校企开发‘教产联动’模块化核心课程群
• 建设总建筑面积2.1万平方米河职创新港，作为学校科教融汇高地
经验总结
• 河南职业技术学院通过专业供给侧与产业需求侧的精准适配改革，实现了办学思路的转变
• 学校实施《专业建设三年规划（2024—2026)》，目标是到2026年实现‘3个7’
• 国家高水平数控技术专业群在第一轮国家‘双高计划’建设五年期间成效显著
• 学校联合多个单位获批省级市域产教联合体，深化产教融合

校领导带队开展清明节前实验实训室安全隐患排查工作

建设产教融合实训基地 河南职业技术学院 2025-04-04
实训室安全管理 实训室安全 风险管理 安全检查 长效机制
核心亮点
• 开展清明节前实验实训室安全检查工作
• 重点检查高风险级别实验实训室
• 强调加强实验实训室日常管理
特色做法
• 校领导带队进行实地检查，与师生交流危险源及防范措施
• 对实验实训室管理人员强调日常管理和安全隐患消除
• 实施精准的动态风险管控，建立长效机制
经验总结
• 安全检查工作确保假期期间实验实训室平稳有序运行
• 重点查看关键区域的设备运行、消防设施配备等情况
• 提出压实责任、严控风险、加强检查三点具体要求

人民号：河南职业技术学院召开2025年省级科研平台建设工作会

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-03-26
科研平台建设与产教融合 产教融合 科研平台 技术服务 数控技术 新能源汽车 科教融汇 校企合作
核心亮点
• 利用‘河职创新港’科教融汇创新载体提升研发能力
• 聚焦数控技术和新能源汽车技术专业群开展有组织的科学研究
• 加强与双一流大学郑州研究院和高新企业的对接力度
特色做法
• 建立‘河职创新港’作为科教融汇的创新载体，整合校内外科技创新资源。
• 针对数控技术和新能源汽车技术两个专业群，开展有组织的科研和技术服务。
• 与双一流大学郑州研究院及高新企业合作，进行科技攻关和技术服务。
经验总结
• 河南职业技术学院通过省级科研平台建设，深化产教融合，提升技术服务能力。
• 学校特别强调利用外部资源，如哈工大郑州研究院和北理工郑州研究院，来增强科研能力。
• 针对‘重立项轻建设、重成果轻转化’问题，学校细化绩效指标，推动科研成果转化。

河南职院召开2025年省级科研平台建设工作会

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-03-25
科研平台建设与产教融合 产教融合 科研平台 技术服务 数控技术 新能源汽车 科技创新 双一流合作
核心亮点
• 利用‘河职创新港’科教融汇创新载体和双一流大学郑州研究院资源
• 聚焦数控技术和新能源汽车技术2个专业群进行有组织的科学研究
• 加强与高新企业的对接，开展科技攻关、技术服务
特色做法
• 利用‘河职创新港’和哈工大、北理工郑州研究院资源，提升研发能力
• 细化绩效指标，解决‘重立项轻建设、重成果轻转化’问题
• 聚焦数控技术和新能源汽车技术专业群，开展有组织科研
经验总结
• 河南职院通过省级科研平台建设，深化产教融合，提升技术服务能力
• 校领导提出具体建设目标，强调成果转化和有组织的科研
• 与双一流大学郑州研究院和高新企业合作，推动科技创新

河南职院举行2025年第一批职业技能等级认定考试

河南职业技术学院 2025-03-23
职业技能等级认定 职业技能等级认定 校企合作 组织能力 专业水平
核心亮点
• 成功举办2025年第一批社会评价职业技能等级认定考试
• 涵盖工业机器人系统操作员、老年人能力评估师两个职业工种
• 严格遵循国家职业技能等级认定标准
特色做法
• 从考场布置、设备调试到流程管理，均严格遵循国家职业技能等级认定标准
• 涵盖理论机考、实际操作两种考试形式
经验总结
• 学校在职业技能等级认定领域的组织能力与专业水平再上新台阶
• 持续优化职业技能评价体系，深化校企合作

光明日报：河南职业技术学院构建“3+5+N”育人模式 打造科教融汇发展新高地

开发优质新形态教材,创新产教融合机制,建设一流核心课程,打造高水平专业群,建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地 河南职业技术学院 2025-03-16
科教融汇育人模式 科教融汇 产教融合 专业群建设 课程开发 教材创新 双师队伍 实训基地 创新创业 智能制造 数字化转型
核心亮点
• 以‘河职创新港’为抓手，全面构建科教融汇育人模式
• 与哈尔滨工业大学郑州研究院签订战略合作协议，共同打造数控技术专业群品牌
• 开发专业课程200余门，包括国家级精品在线开放课程7门
• 打造活页式、工作手册式、云教材等新形态教材120余部
• 获批国家级职业教育教师教学创新团队2支
• 建设国家级虚拟仿真实训基地和国家级数控技术实训基地
特色做法
• 建立‘3+5+N’的科教融汇育人模式，实现人才培养与科学研究、成果转化的有机结合
• 与哈尔滨工业大学郑州研究院合作，开展智能焊接技术研发，推动行业智能化转型
• 通过校企合作共建课程教材，构建‘基础共用、专业共享、拓展互选’的专业群模块化课程体系
• 创建43个创客工坊，由专业课教师带领学生创新创业
• 与20余家规上企业共建研发中心，为企业提供技术支持和人才培养服务
经验总结
• 河南职业技术学院通过‘河职创新港’实现了教育与产业的深度融合
• 与高校、科研机构及高新技术企业的合作，推动了科技创新和人才培养
• 课程和教材的开发紧密结合产业需求，提升了教学的实用性和前瞻性
• 教师团队的建设为科教融汇提供了强有力的支持
• 实训基地的建设为学生提供了实践和创新的平台

学校材料工程学院与郑州三磨所共探校企合作新路径

创新产教融合机制,打造高水平专业群 河南职业技术学院 2025-03-15
产教融合与专业群建设 产教融合 专业群建设 超硬材料 人才培养 实训条件
核心亮点
• 深度对话超硬材料产业链人才培养
• 企业代表实地考察并高度评价实训条件
特色做法
• 通过订单培养、横向课题攻关、教师企业实践等多元化合作形式，深度融入超硬材料产业链
• 联合职业院校、超硬材料行业协会构建跨企业培训中心，共同开展人才培养
经验总结
• 学院与企业围绕超硬材料产业链人才培养展开深度对话
• 企业代表对学院的实训条件给予高度评价

百度新闻：河南职业技术学院：构建“3+5+N”育人模式 打造科教融汇发展新高地

开发优质新形态教材,创新产教融合机制,建设一流核心课程,打造高水平专业群,建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地 河南职业技术学院 2025-03-12
科教融汇育人模式 科教融汇 产教融合 创新创业 智能焊接 模块化课程 双师队伍 实训基地
核心亮点
• 构建‘3+5+N’科教融汇育人模式
• 与哈尔滨工业大学郑州研究院深度合作
• 开发国家级精品在线开放课程7门
• 获批国家级职业教育教师教学创新团队2支
• 荣获全国创新创业典型经验高校
特色做法
• 实施‘3+5+N’科教融汇育人模式，对接‘7+28+N’产业链群
• 与哈尔滨工业大学郑州研究院合作研发智能焊接技术
• 开发‘层次+模块’专业群模块化课程体系
• 建立学生导师制，将科研项目转化为育人过程
• 校所共建‘训研创’一体化实践实训平台
经验总结
• 以‘河职创新港’为抓手，全面构建科教融汇育人模式
• 与‘双一流’大学、科研机构及高新技术企业开展科教合作
• 开发专业课程200余门，新形态教材120余部
• 创建43个创客工坊，搭建科教融汇育人平台
• 与20余家规上企业共建研发中心