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我校7项成果斩获省级教学成果奖

建设一流核心课程,打造高水平专业群,落实立德树人根本任务东莞职业技术学院 2026-03-09

教学成果奖申报与推广教学成果奖产教融合专业群建设课程思政实景教学双师队伍湾区合作产业对接人才培养模式创新职业教育改革东莞智造绿色包装电子信息装备制造财经商贸

核心亮点

• 7项省级教学成果奖创历史新高，含1项特等奖、3项一等奖、3项二等奖，妥妥的‘奖牌收割机’

• 成果精准锚定高端装备制造、电子信息、印刷包装、财经商贸等关键产业领域，直接‘卡位’产业升级风口

• 覆盖专业建设优化、人才培育模式创新、课程思政建设等多个维度，教学改革‘多点开花’

• 特等奖成果聚焦绿色包装智印人才培养，紧扣‘智创优品之城’建设，玩转‘实景教学’新花样

特色做法

• 特等奖成果《需求对接・湾区建盟・实景教学：绿色包装智印人才培养模式的创新与实践》直接联动粤港澳大湾区产业联盟，把课堂搬到生产线旁，让学生‘沉浸式’体验绿色包装智印全流程

• 一等奖成果《分类响应・场景重构・双师联动：高职电子信息工程技术专业建设改革与实践》针对不同企业需求‘分类响应’，重构教学场景，让企业导师和学校教师‘双剑合璧’，共同打磨课程

• 一等奖成果《标准引领、项目驱动、平台支撑：装备制造业人才培养体系的创新与实践》以行业标准为‘指挥棒’，用真实项目‘驱动’学习，搭建校企合作平台做‘靠山’，打造装备制造人才的‘黄埔军校’

• 二等奖成果《“制造美学”特色的高职课程思政体系构建与实践》把‘制造美学’融入思政教育，让学生在打磨零件的同时也‘打磨’匠心，实现‘润物细无声’的育人效果

经验总结

• 教学成果奖不是‘闭门造车’，而是精准对接产业需求后的‘亮剑’时刻

• 从‘需求对接’到‘实景教学’，人才培养模式创新需要一套完整的‘组合拳’

• 课程思政也能玩出‘制造美学’特色，让思政教育不再‘悬浮’，而是融入专业血脉

• 获奖只是起点，后续的推广应用和深化改革才是真正的‘持久战’

来源: 东莞职业技术学院

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2025级信鸿-华为预备技师订单班在我校顺利开班

打造高水平专业群,创新产教融合机制东莞职业技术学院 2026-01-19

校企合作订单班模式订单班产教融合华为合作预备技师十年深耕校企合作生态智能制造电子信息技能人才培养东莞产业粤港澳大湾区职教赋能产业三方合作工匠精神产业精准对接

核心亮点

• 十年深耕订单班合作，与华为、信鸿形成深度协同生态

• 2025级预备技师订单班精准对接智能制造与电子信息产业需求

• 校企三方领导共同出席开班仪式，体现合作重视程度

• 为华为及其生态企业输送大批高素质技术技能人才

特色做法

• 与华为机器有限公司、东莞市信鸿人力资源管理有限公司建立三方合作机制，不是简单的校企合作，而是“校企企”铁三角模式

• 订单班直接命名为“信鸿-华为预备技师订单班”，企业名称前置，体现了企业的主导性和需求导向

• 十年合作共建15个订单班，形成了稳定的输送渠道和合作生态，不是一次性或短期项目

• 开班仪式规格很高，学校副院长、企业部长、公司总经理等领导全部到场，不是简单走个形式

• 华为维修技师班学生代表庄钊炫现场表态，展现了订单班学生的精神面貌和职业认同

经验总结

• 这所院校与华为、信鸿的订单班合作已经持续了十年，共建了15个订单班

• 2025级预备技师订单班在立德楼B201举行了隆重的开班仪式

• 学校副院长卞建勇强调这是“职教赋能产业”的生动实践

• 华为将技能人才视为企业核心竞争力，重视校企协同育人

• 信鸿公司发挥“桥梁纽带”作用，优化人才服务机制

• 订单班聚焦智能制造与电子信息产业核心技能需求

来源: 东莞职业技术学院

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我校未来技术学院一行赴企业开展调研交流

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-12-15

校企合作调研与资源对接产教融合校企合作未来技术智能制造 AI教育实训基地人才需求调研专精特新企业广东产业创新实验班课程共建常态化机制产业前沿双创基地

核心亮点

• 精准对接区域头部科创企业，特别是'专精特新'型企业，瞄准产业前沿需求

• 调研团队由学院党组织和行政负责人带队，体现高层重视和执行力

• 聚焦未来技术领域（如人形机器人、AI+职业教育），紧扣技术发展趋势

• 探讨了课程共建、实习实训、项目引入等多维度合作，形成立体化合作框架

特色做法

• 调研对象选择精准：瞄准广东区域优质科创企业，如拓斯达（工业机器人）、天机智能（机器人系统）、松科智能（AI+职业教育），覆盖产业链关键环节

• 调研内容场景化：参观企业展厅、智能化生产车间、机器人测试车间，实地了解人形机器人研究成果、AI产品应用，避免'纸上谈兵'

• 合作探讨直击痛点：围绕课程共建（解决教学内容滞后）、实习实训（解决学生实践不足）、项目引入（解决教学资源单一）等具体痛点展开

• 人才需求分析细化：从天机智能了解到，未来人才不仅需技能扎实，更需系统思维和创新能力，为课程优化提供精准输入

• 后续行动明确：计划与'专精特新'企业建立常态化合作，在校企共建、课程开发、实训基地共享等方面突破，形成可持续机制

经验总结

• 学院主动出击，赴广东多家科技企业（拓斯达、天机智能、松科智能）开展专题调研，深入产业一线

• 调研内容涵盖企业研发成果、市场布局、人才需求及技术应用场景，获取一手产业信息

• 与企业方交流合作意向，包括课程共建、创新实验班实习实训、双创基地共建等

• 明确未来技术人才需具备机器人编程、系统思维、解决复杂问题能力及自主学习创新能力

• 计划建立常态化合作机制，构建'产业需求引领、技术创新驱动'的产教融合新生态

来源: 东莞职业技术学院

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我校获批中外人文交流“友谊学院”项目并作经验分享

拓展国际交流与合作东莞职业技术学院 2025-12-02

国际化办学创新国际化办学友谊学院项目跨境培训一带一路产教融合高职院校代表国家级认可马来西亚合作电子信息工程中外人文交流

核心亮点

• 成功获批教育部中外人文交流中心‘友谊学院’项目，获得国家级平台认可

• 作为高职院校代表在国家级会议上分享国际化办学创新经验

• 与马来西亚高校共建‘电子信息工程技术友谊学院’，实施‘跨境培训’模式

• 紧扣中资企业‘走出去’需求，服务‘一带一路’沿线产业发展

特色做法

• 主动出击，受邀参加教育部中外人文交流中心主办的会议，并成功拿下‘友谊学院’项目立项

• 精准对接中资企业海外扩张需求，与马来西亚高校共建‘电子信息工程技术友谊学院’，搞起了‘跨境培训’

• 在国家级会议上作为高职代表秀肌肉，分享创新经验，提升学校品牌曝光度

• 依托‘友谊学院’项目，深化产教融合，培养国际视野的技术技能人才，服务国家教育开放战略

经验总结

• 学校在2025年中外人文交流友谊学院项目总结会上正式获颁立项书，标志着国际化探索获国家级认可

• 国际交流学院院长李玮炜在会上分享了与马来西亚高校共建友谊学院的实践案例

• 通过‘友谊学院’项目实施涵盖职业素养与专业能力的‘跨境培训’，提升人才国际适应力

• 项目促进了中外师生跨文化理解，为‘一带一路’提供智力支撑

来源: 东莞职业技术学院

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未来技术学院创新创业实验班深入企业开展“工业机器人技术与应用实践”专题学习

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-11-24

校企协同育人实践产教融合校企合作智能制造工业机器人创新创业实践教学三段式模式真实案例训练职业素养提升

核心亮点

• 采用‘专题讲座+理论学习+项目实践’三段式教学模式，课程内容覆盖工业机器人系统仿真、轨迹编程等模块

• 组织学生深入广东汇邦集团、广东省智能制造培训基地、东莞市高技能人才公共实训基地开展为期两天的专项学习与实践活动

• 企业导师带领学生完成‘机器人书法’‘搬运系统’‘上下料工序’等真实案例训练，实现理论与实践的深度融合

特色做法

• 组织创新创业实验班学生深入企业开展《工业机器人技术与应用集训》专项学习与实践活动

• 采用三段式教学模式，涵盖专题讲座、理论学习和项目实践，课程内容聚焦工业机器人系统建模、运动指令与轨迹控制等

• 企业导师带领学生分组完成真实案例训练，如机器人书法、搬运系统、上下料工序等，实现理论与实践的深度融合

经验总结

• 通过企业实践和校企共育，强化学生创新创业与智能制造实践能力

• 引导学生掌握智能制造时代核心技术，感受工业4.0背景下科技与产业融合的创新趋势

• 提升学生创新思维与职业素养，为今后参与产业项目与创新创业实践打下坚实基础

来源: 东莞职业技术学院

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我校未来技术学院创新创业实验班深入企业开展“工业机器人技术与应用实践”专题学习

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-11-24

校企协同育人实践产教融合校企合作智能制造工业机器人实践教学创新创业三段式模式企业导师真实案例技能提升工业4.0 实训基地技术应用岗位需求

核心亮点

• 采用‘专题讲座+理论学习+项目实践’三段式教学模式，课程内容紧贴工业4.0和智能制造前沿

• 组织学生深入广东汇邦集团、广东省智能制造培训基地、东莞市高技能人才公共实训基地，开展为期两天的《工业机器人技术与应用集训》专项学习与实践活动

• 企业导师带领学生深入学习工业机器人系统建模、运动指令与轨迹控制、书法及搬运编程操作等内容，引导学生掌握智能制造时代核心技术

• 在项目实践环节中，学生们分组完成了‘机器人书法’‘搬运系统’‘上下料工序’等真实案例训练，通过亲身操作实现理论与实践的深度融合

特色做法

• 组织创新创业实验班学生深入广东汇邦集团、广东省智能制造培训基地、东莞市高技能人才公共实训基地，开展为期两天的《工业机器人技术与应用集训》专项学习与实践活动

• 采用‘专题讲座+理论学习+项目实践’三段式教学模式，课程内容涵盖《机器人+制造：工业4.0时代的技术基石与应用探索》《工业机器人系统仿真与基础操作》《轨迹编程实训及工业机器人实战案例应用》等模块

• 企业导师带领学生深入学习工业机器人系统建模、运动指令与轨迹控制、书法及搬运编程操作等内容

• 在项目实践环节中，学生们分组完成了‘机器人书法’‘搬运系统’‘上下料工序’等真实案例训练，通过亲身操作实现理论与实践的深度融合

经验总结

• 产教融合不是纸上谈兵，而是实打实的‘企业实践、校企共育’，让学生从课堂走向车间，从理论走向实战

• 三段式教学模式就像打怪升级：先听讲座涨知识，再学理论打基础，最后项目实践秀操作，层层递进，直击技能盲点

• 企业导师亲自带队，把工业机器人的系统设计、轨迹编程等硬核技术掰开揉碎，让学生秒变‘技术达人’

• 真实案例训练如‘机器人书法’‘搬运系统’，不仅好玩，更让学生在实践中摸清产业需求，提前适应岗位节奏

来源: 东莞职业技术学院

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我校未来技术学院创新创业实验班深入企业开展“工业机器人技术与应用实践”专题学习

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-11-24

校企协同育人实践产教融合校企合作智能制造工业机器人实践教学创新创业企业实训技能提升工业4.0 案例驱动

核心亮点

• 采用‘专题讲座+理论学习+项目实践’三段式教学模式，让学生边学边干，告别纸上谈兵

• 深入广东汇邦集团、广东省智能制造培训基地等真实企业场景，把课堂搬到生产线

• 学生分组完成‘机器人书法’‘搬运系统’等实战案例，技能点直接拉满

• 企业导师手把手教学，从系统建模到轨迹编程，打通理论与实践的最后一公里

特色做法

• 组织创新创业实验班学生开展为期两天的《工业机器人技术与应用集训》专项活动

• 课程设置涵盖《机器人+制造：工业4.0时代的技术基石与应用探索》《工业机器人系统仿真与基础操作》等模块

• 企业导师带领学生学习系统建模、运动指令控制、书法及搬运编程操作

• 在项目实践中，学生分组完成‘机器人书法’‘搬运系统’‘上下料工序’等真实案例训练

经验总结

• 产教融合不是喊口号，而是真刀真枪带学生进企业搞集训

• 智能制造培训紧扣工业4.0，让学生提前感受产业升级的脉搏

• 实践环节设计接地气，从书法编程到上下料工序，覆盖机器人应用典型场景

• 校企共育模式助力学生提升创新思维和职业素养，为创新创业铺路

来源: 东莞职业技术学院

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我校未来技术学院创新创业实验班深入企业开展“工业机器人技术与应用实践”专题学习

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-11-24

校企协同育人实践产教融合校企合作智能制造工业机器人实战训练创新创业三段式教学企业导师实训基地技能提升产业对接人才培养

核心亮点

• 采用‘专题讲座+理论学习+项目实践’三段式教学模式，让学生边学边练，告别纸上谈兵

• 深入广东汇邦集团、广东省智能制造培训基地等真实企业场景，把课堂搬到生产线

• 学生分组完成‘机器人书法’‘搬运系统’等实战案例，技能点直接拉满

• 企业导师手把手教学，从系统建模到轨迹编程，全程沉浸式体验

特色做法

• 课程内容涵盖《机器人+制造：工业4.0时代的技术基石与应用探索》《工业机器人系统仿真与基础操作》《轨迹编程实训及工业机器人实战案例应用》等模块

• 企业导师带领学生深入学习工业机器人系统建模、运动指令与轨迹控制、书法及搬运编程操作等内容

• 学生们分组完成了‘机器人书法’‘搬运系统’‘上下料工序’等真实案例训练

经验总结

• 产教融合不是喊口号，而是让学生真刀真枪在企业里练手

• 三段式教学法：先听讲座打基础，再学理论建框架，最后实战见真章

• 聚焦工业机器人技术，紧扣智能制造风口，培养市场急需人才

• 校企共育模式，把企业需求直接融入教学，实现人才培养与产业需求无缝对接

来源: 东莞职业技术学院

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东莞市市场监督管理局来我校开展检验检测人才培养工作调研交流

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地东莞职业技术学院 2025-11-20

政府调研指导+产教融合实践政校合作产教融合实训基地建设检验检测人才培养标准化融合政府调研产业对接技能人才紧缺精准育人区域经济服务

核心亮点

• 东莞市市场监督管理局主动上门调研，政校联动精准对接产业需求

• 实地走访智能终端、工业机器人实训基地，现场把脉教学资源配置

• 座谈交流直击人才培养痛点，政府现场给出针对性解决方案

• 明确支持专业与标准化融合试点，为学院发展注入政策动能

特色做法

• 东莞市市场监督管理局三级调研员带队8人专项调研团队，深入学院实地考察智能终端产教融合实训基地和工业机器人实训基地，现场查看检验检测实践教学场地布局与设备配置

• 电子信息学院院长彭勇、副院长高龙和郑晓东在座谈会上分别介绍学院基本情况、检验检测人才培养的课程体系建设、师资队伍培育、实训基地及实验室认证情况

• 李颖调研员介绍东莞市计量、标准化、检验检测、认证认可领域发展现状，明确指出当前东莞检验检测行业技能人才紧缺，并现场表态支持学院开展专业与标准化融合试点工作

• 针对学院人才培养难点问题，市场监督管理局相关科室负责人及协会秘书长现场给予针对性指导并提出切实可行建议

• 学院计划深化与东莞市市场监督管理局及相关行业协会合作，以精准育人对接区域产业需求

经验总结

• 政府带队调研不是走过场，而是带着产业痛点来寻医问药

• 实训基地成了政校合作的秀场，设备配置直接接受市场检验

• 座谈不是务虚会，院长们亲自上阵汇报，政府现场开药方

• 从‘人才紧缺’到‘高度契合’，政校双方找到共同语言

来源: 东莞职业技术学院

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广东省教育厅专家组来我校开展中外合作办学实地检查

拓展国际交流与合作东莞职业技术学院 2025-10-17

中外合作办学项目评估与质量提升中外合作办学国际交流质量评估职业教育国际化双学历培养粤港澳大湾区计算机应用技术实训教学师资建设课程体系项目管理

核心亮点

• 省教育厅专家组实地检查，现场办公，把脉问诊，精准指导

• 引入优质国际教育资源，创新合作办学机制，反哺专业建设

• 推动中国职业教育'走出去'，探索国际化办学新路径

• 双学历培养模式运行，教学质量保障机制建设

特色做法

• 省教育厅专家组一行6人实地检查计算机应用技术专业中外合作办学项目，现场考察实训教学场所和项目办公环境

• 与'中加班'教师代表深入交流，详细了解教学设备配置、课程实施、学生学习与教师工作情况

• 电子信息学院院长彭勇系统汇报项目在课程体系建设、师资队伍建设、人才培养成效及项目与财务管理等四个方面的工作进展

• 专家组对照教育厅评估指标体系，从合作办学主体责任落实、双学历培养模式运行、教学质量保障机制建设等方面进行现场质询

• 贺定修校长主持座谈会，表示将完善中外合作办学管理体系，健全质量保障机制，深化国际教育合作

经验总结

• 专家组实地考察实训教学场所和项目办公环境，深入了解教学设备配置、课程实施、学生学习与教师工作情况

• 与'中加班'教师代表深入交流，肯定学校在引入国际教育资源、创新合作机制、反哺专业建设等方面的积极探索

• 电子信息学院院长系统汇报课程体系建设、师资队伍建设、人才培养成效及项目与财务管理等工作进展

• 专家组对照评估指标体系，从合作办学主体责任落实、双学历培养模式运行、教学质量保障机制建设等方面进行现场质询与交流

• 贺定修校长表示将认真学习领会专家组意见建议，持续完善中外合作办学管理体系，健全质量保障机制

来源: 东莞职业技术学院

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中共庆阳市西峰区委组织部一行赴我校座谈交流

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制东莞职业技术学院 2025-03-21

产教融合与实训基地建设产教融合实训基地产业同步迭代岗位精准对接学生心理健康地方经济适配性

核心亮点

• 实训设备与产业同步迭代

• 课程体系与岗位精准对接

• 与城市发展同频的‘三年一跨越’发展进程

特色做法

• 以东莞产业需求倒逼学校改革，形成与城市发展同频的发展进程

• 通过多开展学生们喜闻乐见的体育活动、社团活动、课程项目，缓解学生焦虑情绪

• 实训设备与产业同步迭代，课程体系与岗位精准对接的产教融合模式

经验总结

• 代表团参观精密智能制造实训基地、机器人技术服务平台和智能终端产教融合实训基地

• 详细了解了五轴联动加工、工业机器人集成等技术的教学应用

• 双方就师资效能提升、德育工作落地、就业质量攻坚等话题开展交流分享

来源: 东莞职业技术学院

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我校第二轮“双高计划”申报材料编制工作阶段性完成

打造高水平专业群东莞职业技术学院 2025-01-24

双高计划申报材料编制双高计划高水平专业群领导参与团队协作专业发展

核心亮点

• 学校领导亲临现场指导，确保申报材料质量

• 工作组全体成员坚守岗位，全身心投入

• 紧扣高水平专业群建设和‘五金’建设核心内容

特色做法

• 领导层全程参与，从党委书记到教务处长，层层把关

• 专业群建设紧扣‘五金’等核心内容，谋划未来发展

• 职能部门全力支持，确保工作顺利高效

经验总结

• 党委书记司琪亲临现场鼓励工作组成员

• 党委副书记、校长贺定修全程跟进，现场指导

• 党委委员、教务处处长王志明把控细节，提供前瞻性指导意见

• 电子信息工程技术、智能制造装备技术两个专业群深入分析学校优势与特色

来源: 东莞职业技术学院

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