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我校7项成果斩获省级教学成果奖

建设一流核心课程,打造高水平专业群,落实立德树人根本任务 东莞职业技术学院 2026-03-09
教学成果奖申报与推广 教学成果奖 产教融合 专业群建设 课程思政 实景教学 双师队伍 湾区合作 产业对接 人才培养模式创新 职业教育改革 东莞智造 绿色包装 电子信息 装备制造 财经商贸
核心亮点
• 7项省级教学成果奖创历史新高，含1项特等奖、3项一等奖、3项二等奖，妥妥的‘奖牌收割机’
• 成果精准锚定高端装备制造、电子信息、印刷包装、财经商贸等关键产业领域，直接‘卡位’产业升级风口
• 覆盖专业建设优化、人才培育模式创新、课程思政建设等多个维度，教学改革‘多点开花’
• 特等奖成果聚焦绿色包装智印人才培养，紧扣‘智创优品之城’建设，玩转‘实景教学’新花样
特色做法
• 特等奖成果《需求对接・湾区建盟・实景教学：绿色包装智印人才培养模式的创新与实践》直接联动粤港澳大湾区产业联盟，把课堂搬到生产线旁，让学生‘沉浸式’体验绿色包装智印全流程
• 一等奖成果《分类响应・场景重构・双师联动：高职电子信息工程技术专业建设改革与实践》针对不同企业需求‘分类响应’，重构教学场景，让企业导师和学校教师‘双剑合璧’，共同打磨课程
• 一等奖成果《标准引领、项目驱动、平台支撑：装备制造业人才培养体系的创新与实践》以行业标准为‘指挥棒’，用真实项目‘驱动’学习，搭建校企合作平台做‘靠山’，打造装备制造人才的‘黄埔军校’
• 二等奖成果《“制造美学”特色的高职课程思政体系构建与实践》把‘制造美学’融入思政教育，让学生在打磨零件的同时也‘打磨’匠心，实现‘润物细无声’的育人效果
经验总结
• 教学成果奖不是‘闭门造车’，而是精准对接产业需求后的‘亮剑’时刻
• 从‘需求对接’到‘实景教学’，人才培养模式创新需要一套完整的‘组合拳’
• 课程思政也能玩出‘制造美学’特色，让思政教育不再‘悬浮’，而是融入专业血脉
• 获奖只是起点，后续的推广应用和深化改革才是真正的‘持久战’

2025级信鸿-华为预备技师订单班在我校顺利开班

打造高水平专业群,创新产教融合机制 东莞职业技术学院 2026-01-19
校企合作订单班模式 订单班 产教融合 华为合作 预备技师 十年深耕 校企合作生态 智能制造 电子信息 技能人才培养 东莞产业 粤港澳大湾区 职教赋能产业 三方合作 工匠精神 产业精准对接
核心亮点
• 十年深耕订单班合作，与华为、信鸿形成深度协同生态
• 2025级预备技师订单班精准对接智能制造与电子信息产业需求
• 校企三方领导共同出席开班仪式，体现合作重视程度
• 为华为及其生态企业输送大批高素质技术技能人才
特色做法
• 与华为机器有限公司、东莞市信鸿人力资源管理有限公司建立三方合作机制，不是简单的校企合作，而是“校企企”铁三角模式
• 订单班直接命名为“信鸿-华为预备技师订单班”，企业名称前置，体现了企业的主导性和需求导向
• 十年合作共建15个订单班，形成了稳定的输送渠道和合作生态，不是一次性或短期项目
• 开班仪式规格很高，学校副院长、企业部长、公司总经理等领导全部到场，不是简单走个形式
• 华为维修技师班学生代表庄钊炫现场表态，展现了订单班学生的精神面貌和职业认同
经验总结
• 这所院校与华为、信鸿的订单班合作已经持续了十年，共建了15个订单班
• 2025级预备技师订单班在立德楼B201举行了隆重的开班仪式
• 学校副院长卞建勇强调这是“职教赋能产业”的生动实践
• 华为将技能人才视为企业核心竞争力，重视校企协同育人
• 信鸿公司发挥“桥梁纽带”作用，优化人才服务机制
• 订单班聚焦智能制造与电子信息产业核心技能需求

我校第二轮“双高计划”申报材料编制工作阶段性完成

打造高水平专业群 东莞职业技术学院 2025-01-24
双高计划申报材料编制 双高计划 高水平专业群 领导参与 团队协作 专业发展
核心亮点
• 学校领导亲临现场指导，确保申报材料质量
• 工作组全体成员坚守岗位，全身心投入
• 紧扣高水平专业群建设和‘五金’建设核心内容
特色做法
• 领导层全程参与，从党委书记到教务处长，层层把关
• 专业群建设紧扣‘五金’等核心内容，谋划未来发展
• 职能部门全力支持，确保工作顺利高效
经验总结
• 党委书记司琪亲临现场鼓励工作组成员
• 党委副书记、校长贺定修全程跟进，现场指导
• 党委委员、教务处处长王志明把控细节，提供前瞻性指导意见
• 电子信息工程技术、智能制造装备技术两个专业群深入分析学校优势与特色