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校企携手筑新桥 产教融合育未来 ——南通建科院与南通职业大学签订战略合作协议

建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 南通职业大学 2025-09-22
校企合作签约与平台建设 校企合作 产教融合 党建共建 实训基地 双师队伍 技术研发 建筑行业 南通特色 创新机制 人才培养
核心亮点
• 签约仪式涵盖校企合作、党建共建、教师企业工作站、就业实习基地等多维度协议，实现全方位合作
• 企业拥有CNAS双认证和84项专利，技术实力强，为合作提供硬核支撑
• 会后参观实验室，现场演示检测技术，促进理论与实践结合
特色做法
• 在签约环节，同时签署校企合作、党建共建、教师企业工作站协议，一次性搞定多个合作模块，避免零敲碎打
• 企业高层直接参与研讨，总工程师和副总经理亲自上阵，确保合作不流于形式
• 会后立即组织实验室参观，技术人员现场演示检测项目，让教师亲眼看到技术应用，增强场景感
经验总结
• 南通职业大学与南通建科院签约，聚焦人才培养、技术研发等领域
• 签署党建共建协议，用红色驱动资源共建共享
• 建立教师企业工作站和就业实习基地，提供制度保障
• 参观企业实验室，交流行业前沿技术
来源: 南通职业大学
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喜报：我校斩获2025年世界职业院校技能大赛 土木建筑设计与管理赛道（高职组）金奖

建设一流核心课程,建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,落实立德树人根本任务 南通职业大学 2025-09-01
通过技能大赛促进教学改革和产教融合，强化党建品牌引领，提升学生实践能力和职业素养 技能大赛 产教融合 党建品牌 工匠精神 教学改革 高职教育 土木建筑 以赛促学 专业建设 实践能力 校企合作 金奖荣誉 高强度训练 模块化课程 数字化转型
核心亮点
• 在全国性技能大赛中斩获金奖，展现卓越教学成果
• 学校党委高度重视，领导亲临指导，资源保障到位
• 师生团队放弃节假日，高强度训练，体现铁军精神
• 结合行业需求，开发模块化课程和能力图谱，推动专业建设
特色做法
• 组建涵盖行业专家、技能大师的指导团队，并邀请校外专家进行一对一精准辅导
• 师生团队常年备战，自制模型设备，反复演练技能操作与成果呈现
• 紧扣大赛原则，围绕土木建筑真实场景开展系统性训练，解决实际问题
• 编制专业能力模块化课程设置方案，对接企业标准和典型项目，更新课程内容
经验总结
• 技能大赛是深化教学改革的绝佳抓手，能有效提升学生实战能力
• 党建品牌激励师生，将精神力量转化为实际行动，打造工匠文化
• 产教融合不是空谈，通过赛事对接企业标准，实现岗课赛证融通
• 高强度备赛和精准辅导是获奖关键，细节打磨决定成败
来源: 南通职业大学
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南通职业大学2025年省培项目“建筑信息模型建模与应用” 正式开班——聚焦BIM前沿技术，助力职教师资能力提升

建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 南通职业大学 2025-07-30
教师培训与技能提升 教师培训 BIM技术 技能提升 师德师风 职业教育 实践教学
核心亮点
• 承办江苏省职业院校教师省级培训项目，聚焦BIM技术专项培训
• 培训内容涵盖BIM大赛思想规程解读和软件操作，注重实践能力提升
• 强调师德师风，注重培养学生的工匠精神、创新意识和职业道德
特色做法
• 组织为期6天的BIM技术专项培训，来自全省30所职业院校的30名骨干教师参与
• 培训内容包括BIM模型创建、BIM场布、项目管理和BIM5D模拟建造等实操环节
• 通过项目实例展现技术伦理教育的重要性，强调在新技术教学中融入工匠精神和职业道德教育
经验总结
• 南通职业大学通过承办省级培训项目，提升教师BIM技术应用能力
• 培训不仅注重技术技能的提升，还强调师德师风和教育理念的更新
• 通过企业工程师现场指导，增强培训的实践性和应用性
来源: 南通职业大学
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2025年南通职业大学教师课堂教学能力考核工作暨青年教师教学竞赛决赛成功举办

落实立德树人根本任务,建设高水平双师队伍 南通职业大学 2025-07-07
教师队伍建设与教学能力提升 青年教师竞赛 教学能力提升 课程思政 教学创新 以赛促教
核心亮点
• 成功举办教师课堂教学能力考核工作暨青年教师教学竞赛决赛
• 突出教学基本功、教学创新和课程思政能力考察
• 邀请校外专家教授担任评委，确保评审的公平、公正、公开
特色做法
• 设计科学严谨的比赛环节，包括教学设计方案评审、教学反思、现场课堂教学展示
• 评委从多个维度对参赛教师进行全面、细致、专业的评审和打分
• 不仅肯定优点，还提供改进建议，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建
经验总结
• 通过竞赛形式促进青年教师教学能力的提升
• 注重教学基本功、创新能力和课程思政的结合
• 校外专家的参与提高了评审的专业性和公正性
来源: 南通职业大学
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以赛促教展风采 匠心筑梦育新人 ——机械工程学院举办2025年教师课堂教学能力考核暨青年教师教学竞赛

建设高水平双师队伍 南通职业大学 2025-06-27
教师教学能力提升 教学竞赛 虚拟仿真技术 课程思政 青年教师成长 教学创新
核心亮点
• 14名青年教师同台竞技，展示教学技艺与创新思维
• 运用虚拟仿真技术模拟机械装配流程，让抽象知识可视化
• 结合行业前沿案例，讲解大国重器
• 将机械设计原理与工匠精神结合，巧妙融入课程思政元素
特色做法
• 举办教师课堂教学能力考核暨青年教师教学竞赛
• 邀请建筑工程学院的领导和优秀教师担任评委
• 评委从教学设计、课堂导入等方面进行细致点评
• 强调课程思政元素的融入、教学方法的创新以及学生参与度的提升
经验总结
• 通过教学竞赛形式提升教师教学能力
• 引入虚拟仿真技术等现代教学手段
• 注重课程思政元素的自然融入
• 专家评委提供专业评判和改进建议
来源: 南通职业大学
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建筑工程学院举办2025年教师课堂教学能力考核工作暨青年教师教学能力竞赛

建设高水平双师队伍 南通职业大学 2025-06-23
教师能力提升 教师能力提升 教学竞赛 青年教师成长 教学设计 课堂教学 专家评审
核心亮点
• 成功举办2025年教师课堂教学能力考核工作暨青年教师教学能力竞赛
• 邀请院外专家评委参与，提升竞赛的专业性和权威性
• 竞赛内容设计科学，全面考察教师的教学设计能力和课堂教学能力
特色做法
• 组织40岁以下青年教师参与竞赛，聚焦青年教师成长
• 竞赛分为教学设计和课堂教学两部分，全面考察教师能力
• 邀请南通科技职业学院园艺与景观工程学院周婷婷副院长和机械学院石剑锋副院长作为院外专家评委
• 参赛教师按年龄顺序进行教学展示，确保公平性
经验总结
• 通过竞赛形式促进青年教师教学能力的提升
• 引入院外专家评委，增加评价的客观性和专业性
• 教学设计环节注重教学目标的明确性和教学方法的创新性
• 课堂教学环节强调教师的教学基本功和课堂组织能力
来源: 南通职业大学
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我校又一批优秀教师入围江苏高校“青蓝工程”培养对象

建设高水平双师队伍 南通职业大学 2025-05-30
教学团队建设 教学团队建设 青蓝工程 教师激励 产业结合 政策利用
核心亮点
• 建筑工程学院建筑工业技术创新教学团队入围2025年江苏高校‘青蓝工程’优秀教学团队
• 连续第二年有教学团队入围‘青蓝工程’
• 目前已有10支省级教学团队
特色做法
• 通过‘青蓝工程’优秀教学团队的连续入围，展示了我校在教学团队建设上的持续投入和成效
• 优秀教学团队的示范引领作用，激励全体教师提升教学能力
经验总结
• 建筑工业技术创新教学团队带头人为沈华
• 中青年学术带头人1名：瞿磊
• 优秀青年骨干教师3名：李守振、李忠艳、邢雅
来源: 南通职业大学
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将深入贯彻中央八项规定精神学习教育走深走实 ——建筑工程学院党总支主办“每周一学”展示

打造高水平专业群,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 南通职业大学 2025-05-12
党建引领与产教融合 党建引领 产教融合 双元育人 实训基地 双师型教师 职业教育 校企合作
核心亮点
• 党建引领下的产教融合新突破
• 构建校企党支部联建机制
• 实施‘双元’育人模式
• 打造高水平实训基地
• 加强‘双师型’教师队伍建设
特色做法
• 建筑工程学院党总支书记黄勇带领学习《党的十八大以来深入贯彻中央八项规定精神的成效和经验》
• 副院长张蓓分享党建引领产教融合的实践经验，包括构建校企党支部联建机制等
• 副院长朱燕强调构建常态化教学管理机制，夯实教学工作根基
• 辅导员陆风磊分享提高站位以政治引领育人方向的经验
经验总结
• 通过‘每周一学’活动深化中央八项规定精神学习教育
• 党建引领下的校企合作新模式
• ‘双元’育人理念的实践与探索
• 实训基地建设与‘双师型’教师培养的紧密结合
来源: 南通职业大学
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锻造大国良师，培育时代新人——我校成功举办“卓越匠师”沙龙研讨活动

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,落实立德树人根本任务 南通职业大学 2025-03-13
教育教学改革与教师能力提升 教育教学改革 教师能力提升 产教融合 数字教学 AI赋能 教学能力大赛 高水平专业群 双师队伍
核心亮点
• 特邀职业教育专家进行专题讲座，深化教育教学改革
• 强调‘思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力’的总体设计思路
• 提出‘四有’课程和‘三性一度’的参赛作品要求
• 系统梳理‘五位一体’提升路径，强化特色发展
特色做法
• 开展产业链需求调研，开发数字教学资源
• 升级虚实结合实训场景，构建AI赋能的数字教学平台
• 建立教师持续成长机制，实现‘以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促研’的闭环过程
经验总结
• 钱吉奎教授以‘站高位、宽视野、精设计、强特色’为主线，系统阐述了职业教育发展新趋势
• 强调教师应紧密结合江苏省1650现代产业体系布局，构建高水平专业群
• 提出参赛课程应为‘四有’课程，参赛作品要凸显‘三性一度’
• 通过产教融合实践案例，梳理了‘五位一体’提升路径
来源: 南通职业大学
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