安徽第二医学院2026年高层次人才招聘公告

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-04-02
高层次人才引进与培养 高层次人才引进 双师队伍建设 医学专业群 产教融合 招聘流程优化 年龄梯度管理 临床教学结合 科研平台支撑 数据化筛选 政策制度化 地域特色 长期招聘策略
核心亮点
精准定位医学领域,招聘岗位覆盖基础医学、临床医学、药学、护理、人工智能等前沿方向,紧跟医疗健康产业发展趋势。
采用分类引进策略,明确领军人才、优秀高级职称人员、A/B类博士等类别,匹配不同待遇和条件,实现人才梯队建设。
招聘流程严谨,包括网上报名、资格审查、专业测试(试讲+综合答辩)、体检考察等环节,确保人才质量。
结合学校直属附属医院和科研平台(如安徽省医学科学研究院),为人才提供临床实践和科研支撑,强化“双师”能力。
特色做法
招聘公告直接挂钩学校“双高”身份,明确岗位服务于中国特色高水平专业群(医学类),避免人才引进与建设目标脱节。
在资格条件中嵌入“本科专业须为中药学”等具体限制,确保人才与学校现有专业体系无缝对接,减少培养成本。
设置“38周岁以下”年龄门槛,但对优秀高级职称人员放宽至45周岁,平衡年轻化与经验积累,防止人才断层。
利用直属附属医院(安徽省第二人民医院)作为教学实践基地,招聘岗位如内科学、眼科学等直接关联医院临床重点专科,实现“医教协同”。
招聘流程要求提供学信网验证报告和文章检索报告(含中科院分区),用数据化手段筛选学术硬实力,避免“纸上谈兵”。
经验总结
安徽第二医学院作为国家“双高计划”建设单位,通过2026年度高层次人才招聘,聚焦医学专业群建设,引进20名博士或副高以上人才。
招聘岗位涉及人体解剖学、药理学、人工智能等18个专业领域,强调本科背景和业绩条件,如要求执业医师资格证或特定研究方向。
学校依托《高层次人才引进与管理办法》,提供差异化待遇,并设置长期招聘窗口(至2026年底),灵活吸引人才。
专业测试采用试讲和综合答辩,评估教学与科研能力,外聘考官占比高,确保选拔公正性。

广聚英才 共话发展 护理学院举行第二轮高层次人才面对面交流会

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-03-31
高层次人才引进与面谈机制 人才引进 博士招聘 护理学科 面对面交流 精准适配 党政班子参与 科研规划 临床转化 学科建设 春季招聘 双向选择 人才发展全链条 高层次人才 师资建设 学术路演
核心亮点
举办第二轮高层次人才面对面交流会,精准对接5名护理专业博士
学院党政班子全员参与,现场氛围严谨有序又融洽
全面考察科研实绩、创新能力与发展潜质,坚持'以才为先、择优选聘、精准适配'原则
系统介绍学院学科平台、科研支撑、人才保障等政策,实现双向精准对接
特色做法
专门举办'高层次人才面对面交流会'这种集中面谈形式,5名博士候选人同场竞技,提高选拔效率
面谈内容设计全面:既要看个人学术成长历程,又要考察近年科研实绩与核心成果,还要听未来科研规划
采用'双向精准对接'模式:博士们结合学院学科布局阐述发展规划,学院详细介绍平台政策保障
学院党政班子全员参与面谈,书记、两位副院长、实习就业负责人共同把关,体现对人才引进的高度重视
面谈后明确下一步计划:持续锚定人才引育核心任务,完善人才发展全链条机制,形成长效机制
经验总结
护理学院在新桥校区护理楼党员活动室搞了场'博士相亲会',5位护理专业博士轮番上阵展示自己的学术肌肉
这不是普通面试,而是'高层次人才面对面交流会',学院书记、两位副院长、实习就业负责人四大金刚坐镇
博士们不仅要汇报学术成长史,还得拿出科研项目、高水平论文、临床转化等硬核成果,现场堪比学术路演
学院领导不光听汇报,还主动介绍家底——学科平台、科研支撑、教学发展、人才保障政策全盘托出
这场面谈严格对标学校高层次人才招聘部署,目标是'科学引才、精准育才、用心留才',人才引进也要讲究精准打击

中国工程院院士房静远到校调研

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-02-27
临床师资队伍建设与培养 院士指导 临床教学 师资建设 医教研协同 特色学科 差异化发展 高端资源对接 医学教育 附属医院建设 专家调研
核心亮点
院士亲自来校指导,高端资源对接
聚焦临床教学核心,强化附属医院主阵地作用
差异化发展潜力得到专家认可
实地考察护理学院,关注具体专业建设
特色做法
邀请中国工程院院士、上海交大医学院附属仁济医院安徽医院执行院长来校调研座谈
院士结合自身经验,指出要推动优质临床资源与教学资源深度融合
学校领导全员参与座谈,会后院士实地考察护理学院
学校表态将院士意见落实到具体工作中,构建特色医学人才培养体系
经验总结
房静远院士来校调研,结合上海交大医学院经验,强调临床教学是医学教育的核心
提出要夯实附属医院作为人才培养主阵地,强化临床师资队伍建设
肯定学校办学特色和差异化发展潜力,就特色学科集群、师资建设、科研激励等提出指导意见
学校表示将落实到加强附属医院建设、强化临床师资培养、深化医教研协同等工作中

护理学院外科护理教研室开展新教师试讲活动

落实立德树人根本任务,建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-02-25
新教师教学能力提升与团队建设 新教师培养 教学能力提升 双师队伍建设 临床案例教学 思政元素融入 护士执业考试对接 集体备课 数字化教学资源 护理教育 教学评审 实战演练 产教融合 立德树人
核心亮点
实战演练+精准点评模式,让新教师快速上手教学
多维度评审指导,从内容到方法全面覆盖
融入临床案例和思政元素,让课堂更接地气
对接护士执业资格考试,教学与职业需求紧密挂钩
特色做法
组织开学前新教师试讲活动,9位来自附属医院和其他院校的新教师参与,采用“实战演练+精准点评”模式
试讲内容覆盖《外科护理》《急危重症护理》等多门专业课程,每位教师进行20分钟课堂展示
评审老师从教学内容、教学方法、课堂组织等多维度进行针对性点评指导
新教师在授课中结合临床案例将抽象知识具象化,并融入思政元素引导学生树立职业价值观
评课环节提出对接护士执业资格考试、通过集体备课明确课程重难点、创新教学形式引入数字化资源等具体改进建议
教研室计划通过集体备课、教学观摩等常态化活动持续助力教师成长
经验总结
护理学院搞了个新教师试讲活动,9位来自医院和高校的新老师参与,用20分钟课堂展示+专家点评的方式,快速提升教学能力
评审团阵容豪华,教研室主任+课程负责人齐上阵,从教学内容、方法到课堂组织全方位把脉
新老师们表现亮眼,不仅专业扎实,还能把抽象知识具象化,顺便融入思政教育,真正做到教书育人
评课环节直击痛点,要求对接护士资格考试、创新教学形式、加强课堂互动,全是干货建议

护理学院内护教研室开展新教师试讲活动 把好新学期教学质量第一关

落实立德树人根本任务,建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-02-07
新教师教学能力提升与产教融合实践 新教师培训 产教融合 教学试讲 临床教学 思政融入 数字化教学 护理教育 教学质量提升 双师型教师 开学准备 医院合作 教学评审 职业资格考试 案例教学 教学创新
核心亮点
跨界融合:医院临床专家直接参与教学试讲,实现产教无缝对接
实战演练:20分钟课堂展示+专业评审,模拟真实教学场景
思政融入:将职业认同感、社会责任感自然嵌入专业课程
数字化赋能:引入短视频、动画等新形态教学资源
特色做法
开学前精准狙击:选在2月5日开学前组织试讲,让新教师带着“实战经验”上岗,避免开学即翻车
医院专家跨界打劫:直接从界首市人民医院和中科院合肥肿瘤医院挖来临床专家当老师,实现“临床经验即时传输”
20分钟极限挑战:每位教师只给20分钟展示,逼出教学精华,拒绝注水课堂
评审团豪华配置:教研室主任+各课程负责人组成“教学天团”,点评直击要害
考试导向精准打击:要求结合护士执业资格考试内容,让学生学完就能上考场
数字化武器库升级:推荐使用短视频、动画等“教学神器”,告别枯燥PPT单打独斗
经验总结
内护教研室在开学前组织9名来自界首市人民医院及中国科学院合肥肿瘤医院的新教师进行试讲
试讲涵盖《老年护理》《内科护理》等多门课程,评审团队由教研室主任及课程负责人组成
新教师表现沉稳,能结合临床案例教学并融入思政元素
评审建议明确课程重点难点,结合护士执业资格考试,引入数字化资源和多样化教学方法
活动为新教师提供展示平台,推动产教融合和教学团队优化

校长吕雄文深入部分二级学院与职能部门调研

落实立德树人根本任务,建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2026-01-14
校长调研推动转型发展 校长调研 升本转型 专科升本科 医学教育 科研反哺教学 师资建设 校园安全 基层座谈 随机走访 应用型人才培养
核心亮点
校长履新后立即深入基层调研,展现务实作风
聚焦从专科向本科转型的关键痛点
强调科研反哺教学,打破教学科研壁垒
关注岁末年初校园安全稳定工作
特色做法
校长履新伊始就开展随机调研,不打招呼直接深入二级学院和职能部门
在药学院、护理学院、临床医学院等单位召开座谈会,听取教师、辅导员、工作人员的意见
明确提出要破解转型难题、筑牢安全底线、凝聚奋进合力
要求各单位在寒假前做好师生安全教育和隐患排查,严格落实假期值班
经验总结
校长吕雄文随机走访药学院、护理学院等单位,与一线人员座谈,了解升本后转型情况
提出要加快从'专科思维'向'本科教育'转型,重塑教育教学理念
强调要强化科研反哺教学机制,将前沿成果融入课堂教学
要求狠抓师资队伍建设,精准引进培育高水平学科带头人

2025年教师和实验系列专业技术职务任职资格评审结果公示

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2025-12-29
教师职称评审与队伍建设 职称评审 双师队伍 产教融合 临床医学 编外教师 教师发展 医学教育 安徽医专 公示透明 职业晋升 师资建设 医院合作 灵活用人 专业群支撑 政策落地
核心亮点
职称评审覆盖广泛,从教授到助教全链条打通,让老师们看到职业发展的天花板不再是梦
临床医学专业教师晋升数量突出,附院教师占比高,产教融合不是说说而已,而是真刀真枪地让医院专家进课堂
编外教师也能参与评审,打破身份壁垒,让临时工也有春天,提升整体师资队伍的稳定性和战斗力
特色做法
学校成立教师和实验系列专业技术职务任职资格评审委员会,专门负责职称评审工作,流程正规透明,公示期接受监督,人事处和纪委办双线把关
临床医学专业教师中,附院人员大量晋升副教授,比如金浩、陈彧等,备注“附院”标识,显示医院临床专家深度参与教学,双师队伍不是虚的
编外教师在多个专业领域获得职称,如护理专业张可寅、李珍等编外讲师,思政专业柏雪编外讲师,计算机专业孙海燕编外讲师,学校打破编制限制,激励编外人员提升专业水平
经验总结
安徽医专2025年职称评审结果出炉,3名教授、26名副教授、22名讲师、17名助教新鲜出炉,公示期从2025年12月29日到2026年1月5日
临床医学是晋升大户,附院教师批量晋升副教授,产教融合玩得溜,医院和学校师资双向流动,教学实战两不误
编外教师也能评职称,护理、思政、计算机等专业编外人员纷纷上榜,学校在用人机制上打破常规,让编外人员也有职业发展通道

医学技术学院学子在全国校企合作交流竞技中荣获二等奖

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 安徽医学高等专科学校 2025-12-19
校企合作育人模式创新 校企合作 技能竞赛 育人模式创新 视光专业 豪雅光学 渐变焦眼镜 三方联动 四维一体 双师队伍 应用型人才培养 行业前沿 实践教学 医学技术教育 云南高校 职业教育案例
核心亮点
学生在全国性校企合作竞技活动中获奖,展现专业实力
采用“院、校、企”三方联动模式,打通人才培养链路
实施“德、技、证、创”四维一体育人,培养复合型人才
与行业龙头企业豪雅光学深度合作,提升实践教学水平
特色做法
协办豪雅光学“源计划・第九季”全国视光专业校企合作交流竞技活动,让学生直接参与行业前沿竞赛
教师刘飞指导学生叶洁芳围绕“渐变焦眼镜”进行专业演讲,内容涵盖光学原理和创新解决方案,结合科普与行业洞察
通过“院、校、企”三方联动,整合学校、学院和企业资源,共同培养人才
推行“德、技、证、创”四维一体模式,注重德育、技能、证书和创新能力综合培养
与豪雅光学等行业龙头企业深度合作,提供真实行业场景和实践机会
经验总结
大理护理职业学院眼视光技术专业学生在全国视光专业校企合作交流竞技活动中荣获二等奖
活动由豪雅光学主办、学校协办,聚焦“渐变焦眼镜”主题,通过演讲、技能竞技等形式深化行业探索
学校长期实践“院、校、企”三方联动和“德、技、证、创”四维一体育人模式,培养高素质应用型人才
未来计划持续深化育人模式,加强与行业龙头企业的合作

学校召开“十五五”事业发展规划编制工作推进会

建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 安徽医学高等专科学校 2025-12-05
规划引领与师资建设 规划编制 师资建设 医教协同 对标分析 三张清单 科研创新 院校治理 医学教育 安徽特色 实干导向
核心亮点
1. 用'三张清单'破解发展瓶颈,把规划从纸上落到地上,避免规划变'鬼话'
2. 对标省内外医学本科院校找差距,直面管理模式、资源配置等痛点,不搞自我陶醉
3. 把师资建设和科研创新作为核心抓手,明确'人才是第一资源'的硬道理
4. 深化附院改革与医教协同,让临床实践和教学真正'双向奔赴'
特色做法
1. 召开'十五五'规划编制推进会,校领导、各部门、二级学院、直属附院全员参与,现场汇报规划编制情况
2. 党委书记作主旨报告,从面临形势、对标分析、存在问题、思路举措四个维度系统分析学校发展,并明确提出'转型、谋远、稳健、实干'的总体要求和'三张清单'的具体方法
3. 强调以师资建设与科研创新为核心抓手,具体包括加大博士引育与师资激励、深化附院改革与医教协同、搭建科研转化平台等
4. 会议要求各单位规划指标统筹优化,突出科学性与可操作性,并构建有效考核体系推动落实
经验总结
1. 规划推进会不是走过场,而是校领导全员出动,各部门、二级学院、附院都要亮家底、晒目标
2. 党委书记亲自'把脉定向',从形势、对标、问题、举措四个维度深度剖析,既有成绩肯定也有问题暴击
3. '转型、谋远、稳健、实干'八字方针,配上'三张清单',让规划有了可操作的行动指南
4. 师资激励和博士引育被重点强调,人才建设不再是口号,而是有指标、有考核的硬任务

校党委书记姚文兵出席云南省2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训开班典礼

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2025-11-27
通过承办国家级培训项目,提升职业院校教师的专业素养和教学能力 教师培训 1+X证书 双师型教师 国家级项目 护理教育 产教融合 师德修养 教学提升 区域合作 资源优化
核心亮点
承办云南省2025年职业院校教师素质提高计划国家级培训,聚焦1+X证书制度种子教师护理项目
校党委书记亲自出席开班典礼并致辞,体现学校高度重视
培训方案精心设计,课程安排针对性强,旨在提升学员专业素养、教学理念和师德修养
利用国家级、省级职业教育'双师型'教师培训基地资源,为学员创造良好学习环境
特色做法
在芙蓉路校区举办开班典礼,校党委书记姚文兵致辞,介绍学校办学成就和'双师型'基地建设情况
护理学院负责人朱延玲详细说明培训方案设计思路、课程安排和纪律要求,确保培训针对性
培训期间提供专家授课和后勤保障服务,优化学员学习体验
人事处处长胡吉芬主持典礼,协调多部门参与,体现组织高效性
经验总结
安徽第二医学院承办国家级培训,助力云南省职业院校教师素质提升,护理项目是亮点
培训强调1+X证书制度,推动教师向'双师型'转型,提升实操和教学双重能力
学校领导亲自参与,强化培训的权威性和影响力,营造'一把手抓师训'的氛围
课程设计注重理论与实践结合,目标明确,直击教师发展痛点

省教育厅国培项目专家组莅临我校开展现场视导调研

建设高水平双师队伍 安徽医学高等专科学校 2025-11-27
通过国家级培训项目提升教师素质,强化过程管理和质量监控 师资培训 双师型教师 国家级项目 产教融合 闭环管理 质量监控 学员满意度 职业教育 教师素质提升 视导评估
核心亮点
省教育厅专家组现场视导,获得高度评价
培训内容设计精准,学员满意度高
构建'问题导向-靶向施策-动态优化'闭环管理体系
特色做法
人事处处长胡吉芬汇报学校'双师型'教师培训基地建设情况,强调问题导向和过程管理
继续教育学院孙玉珍老师专题汇报基地建设、项目实施、主要举措等,并回答专家提问
专家组采用管理人员座谈、查阅资料、学员访谈和'推门听课'等方式全面视导'生物医药与人工智能产教融合创新项目'
视导后反馈会,专家组高度评价软硬件条件、工作态度和培训内容,并给出改进指导
学校以此为契机,构建闭环管理体系,优化培训路径,提升团队管理水平
经验总结
学校用国家级培训项目给老师'充电',专家组来校'体检',结果被夸硬件软件都硬核
培训不是走过场,而是精准设计内容,让学员直呼'学到了',满意度拉满
管理上玩闭环,从问题出发,动态优化,像打游戏一样不断升级