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杭州宇树科技股份有限公司来访交流

创新产教融合机制,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2026-04-01
校企合作深化与专业群建设 校企合作 产教融合 工业机器人 专业群建设 具身智能 实地考察 高层对话 安徽产业 双高计划 智能制造 机器人技术 产业学院 中试基地 教材共建 技术研发
核心亮点
• 宇树科技高管亲自带队来校交流，校企双方高层直接对话，合作诚意满满
• 围绕具身智能机器人专业领域展开深度研讨，紧跟AI+机器人技术前沿
• 会后实地考察产业学院和中试基地，从会议室走向实训场，务实接地气
特色做法
• 企业方由安徽省职业教育负责人带队，业务经理陪同，阵容专业对口
• 学校方面党委副书记、院长亲自出席，党委委员、副院长参与，校企合作处、教务处、电气工程学院负责人全部到场，规格很高
• 研讨议题具体明确：专业建设、师资队伍、科研平台、产业学院、产教融合专委会，直击产教融合核心痛点
• 段贤勇副院长针对具身智能机器人领域，提出了教材建设、技术研发、平台建设等具体合作建议，不是空谈合作
• 冉昆玉院长介绍了国家“双高计划”工业机器人技术专业群建设情况，并提出了未来产教融合基地建设规划
• 要求校企合作处、教务处会同电气工程学院“抓住机遇，落实、落细各项任务”，有具体的工作部署
• 会后张国政院长陪同考察埃夫特机器人产业学院、机器人测试中试基地，实现了从会议研讨到实地考察的衔接
经验总结
• 这次交流不是简单的参观走访，而是围绕具体合作议题展开的深度研讨
• 学校领导直接参与并提出具体合作建议，体现了对产教融合的高度重视
• 交流后立即实地考察，展现了从理论研讨到实践落地的完整闭环

学校领导带队赴卓朴智能装备开展访企拓岗调研

打造高水平专业群,创新产教融合机制 安徽机电职业技术学院 2025-12-26
校企合作调研与三方座谈 产教融合 校企合作 工业母机 数控系统 三方座谈 现场调研 人才培养 技术创新 区域经济 专业群建设 制造业升级 教学资源开发 科研团队培育
核心亮点
• 校领导亲自带队调研，体现对产教融合的高度重视
• 与工业母机“老字号”和数控系统“国家队”企业三方座谈，资源整合力度大
• 聚焦工业母机关键核心技术攻关，直击产业痛点
• 实地参观高端机床车间，获取一手教学资源
特色做法
• 校党委委员、副院长亲自带队，校企合作处和机械工程学院相关人员陪同，形成“领导+职能部门+专业院系”的调研阵容
• 选择卓朴智能（工业母机研发制造“老字号”）和华中数控（国内数控系统“国家队”领军企业）作为合作对象，精准对接产业链高端
• 围绕“全链条推动工业母机关键核心技术攻关”主题进行三方座谈，话题聚焦且具有战略高度
• 实地参观龙门机床、五轴机床、智能机床应用中心等车间，企业技术人员现场讲解设备参数与应用
• 座谈内容具体到省级现代产业学院、现场工程师班、人才培养方案、高档数控机床应用场景、省级汽车零部件市域产教联合体建设等项目
• 共同谋划校企合作项目，培育科研团队，推动技术创新
经验总结
• 这次调研不是走马观花，而是带着“全链条推动工业母机关键核心技术攻关”的明确目标去的
• 三方座谈涉及省级现代产业学院、现场工程师班、人才培养方案等多个具体合作项目
• 调研团队深入车间，技术人员现场讲解设备参数，为教学资源开发积累宝贵素材
• 最后落脚点是服务区域经济高质量发展，体现了职业教育的使命担当

【机电荣耀】我校工业机器人技术专业群教学团队成功入选第四批“全国高校黄大年式...

打造高水平专业群,落实立德树人根本任务,建设产教融合实训基地,开发优质新形态教材,创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,建设一流核心课程 安徽机电职业技术学院 2025-09-06
教师团队建设、产教融合实践、专业群发展、课程与教材开发、实训基地构建 黄大年式团队 产教融合 专业群建设 双师队伍 立德树人 智能制造 芜湖机器人产业 教学成果奖 社会服务 创新创业 职业启蒙 对口支援 一带一路大赛 国产品牌助力
核心亮点
• 工业机器人专业群教学团队入选国家级黄大年式教师团队，学校累计2个国家级团队，牛！
• 团队培育出全国劳模、国务院政府特殊津贴专家等高端人才，师资阵容豪华，堪称‘梦之队’
• 构建‘价值引领、五育并举’人才培养体系，近五年培养4000+高技能人才，产出全国技术能手等优秀学子
• 深化产教融合，打造‘机器人+’模式，获国家级教学成果一等奖，技能大赛奖项拿到手软
• 对接芜湖机器人产业集聚区，与埃夫特共建产业学院，开发国产墨斗IDE平台，助力国产品牌崛起
• 开展‘未来制造起航’行动，服务中小学职业启蒙，对口支援革命老区，社会服务杠杠的
特色做法
• 团队负责人张国政博士带头，躬耕职教21年，获国家级教学成果奖2项，省级19项，指导学生‘互联网+’大赛获金奖
• 实施‘双师三能型’教师培养机制，通过思政引领、实践应用、科研服务三大工程提升队伍能力
• 打造‘机器人+’两翼和产业学院，形成多元协同育人平台，专业群带动其他专业协同发展，生态闭环了
• 与埃夫特智能共建，开发墨斗IDE平台，解决产业链技术难题，配套开放教学资源，产教融合深度绑定
• 建立机器人职业体验中心，高职生当‘小导师’，面向中小学开展启蒙教育，服务从娃娃抓起
• 构建‘专业+’创新创业体系，指导189个项目，专利转化73项，培训两万多人次，服务区域公共事务
经验总结
• 团队以黄大年为榜样，融入社会主义核心价值观，构建‘价值引领、五育并举’体系，立德树人玩得溜
• 实施四大育人工程（价值引领、素质提升、匠心养成、技艺成才），资源库、精品课程、规划教材一应俱全
• 产教融合搞出‘技术创新—项目预研—教学转化’路径，共享教学资源，学生跨专业学习兴趣爆棚
• 科研创新牛，承担国家基金、重大专项，发表核心论文60篇，授权专利58项，服务区域产业不手软
• 共建产业学院，共同开发人才培养方案、教材、课程，构建‘雨耕学院’计划，课岗课证项目遍地开花
• 社会服务扩展到中小学职业体验、对口支教、‘一带一路’大赛，科技特派员助力专利转化73项

产教融合启新程 校企携手育新才——“华中数控工业母机产业学院”签约揭牌仪式圆满...

创新产教融合机制,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-08-08
校企合作共建产业学院 产教融合 校企合作 工业母机 技术创新 人才培养
核心亮点
• 校企深度合作，推动产教融合高质量发展
• 打造工业母机产业技术创新平台
• 为行业输送高素质专业人才
特色做法
• 校企双方共同出席签约揭牌仪式，标志着合作的正式开始
• 双方围绕未来制造车间规划、汽车零部件智能制造中试基地申报等开展深入讨论
• 华中数控工业母机产业学院的成立，为高层次技术技能人才培养工作打下基础
经验总结
• 通过校企合作共建产业学院，实现教育资源与企业技术优势的融合
• 创新人才培养模式，为工业母机产业发展注入新动能
• 围绕产业学院未来发展，制定了年度工作计划

副院长姜绳带队赴鸠江区访政入企

打造高水平专业群,创新产教融合机制 安徽机电职业技术学院 2025-07-01
深化校政企合作，推进机器人产教联合体工作 产教融合 校政企合作 机器人产业 人才培养 社会服务 实地调研
核心亮点
• 深化与鸠江区政府及企业的合作，共同推进机器人产教联合体建设
• 学校专业与地方特色产业高度契合，促进人才培养与社会服务
• 通过走访企业，深入了解人才需求，加强校企合作
特色做法
• 党委委员、副院长带队走访鸠江区政府和企业，深化合作关系
• 与鸠江区政府及企业代表进行深入交流，探讨合作方向
• 实地考察企业生产车间和生活区域，了解毕业生发展现状
经验总结
• 校政企三方合作模式，为产教融合提供了新思路
• 专业群建设与地方产业需求紧密结合，实现双赢
• 实地调研企业，精准对接人才需求，优化人才培养方案

深化产教融合共筑汽车零部件产业新高地——2025年宣城市汽车零部件产教联合体暨宁...

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 安徽机电职业技术学院 2025-05-29
产教融合与专业群建设 产教融合 专业群建设 双师队伍 实训基地 新能源汽车 工业机器人 智能制造 人才需求 政策支持
核心亮点
• 共建新能源汽车技术、工业机器人等8个精准匹配产业链的专业群
• 新能源汽车零部件中鼎智能制造产业学院正式揭牌，开启‘教室+车间’双元育人模式
• 聘任12名教师为产教联合体及产教融合体科技特派员，与企业搭建技术攻关快速通道
• 发布《宁国市产业人才需求白皮书》，配套‘人才强市30条’政策，推出‘宁国人才码’服务平台
特色做法
• 聚焦汽车零部件产业转型升级需求，共建8个专业群
• 产业学院采用‘教室+车间’双元育人模式，实现理论与实践的结合
• 科技特派员制度搭建了校企技术攻关的快速通道
• 通过发布人才需求白皮书和配套政策，精准对接产业人才需求
经验总结
• 通过共建专业群精准匹配产业链需求，为战略性新兴产业输送技术技能人才
• 产业学院的揭牌标志着‘教室+车间’双元育人模式的正式启动
• 科技特派员的聘任促进了校企之间的技术交流和攻关
• 人才需求白皮书和政策配套为产教融合提供了政策支持和方向指引

学校召开校企共建“工业母机产业学院”工作推进会

创新产教融合机制,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-05-14
深化产教融合、校企合作 产教融合 校企合作 工业母机 技术技能人才 产业学院2.0 安徽样板
核心亮点
• 与武汉华中数控股份有限公司共建‘工业母机产业学院’
• 双方将实现优势互补、资源共享
• 共同为工业母机产业输送高质量技术技能人才
特色做法
• 校企双方选派骨干力量共同参与，形成高效的工作机制
• 企业加大支持力度，携手打造产业学院2.0版本
• 力争将其打造成安徽省产业学院建设的新样板
经验总结
• 通过共建产业学院深化产教融合
• 校企合作共同培养技术技能人才
• 探索创新合作模式，打造产业学院2.0版本

2025年机器人实验室设备更新项目建设方案征集公告

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-04-30
深化实践教学改革，破解传统实验实训环节痛点 实践教学改革 智能机器人 模块化设计 数字化改造 产教融合 双高计划 实验室建设
核心亮点
• 启动机器人实验室设备更新项目，聚焦智能机器人、机器视觉等创新技术应用
• 项目设计满足双高计划工业机器人技术专业群教学要求，并对外开展技能鉴定、社会培训等服务
• 采用模块化机器人工作站和数字化改造工作站，支持单站独立运行和多站联动控制
特色做法
• 模块化机器人工作站设计，涵盖多种功能模块，满足不同教学需求
• 数字化改造工作站引入移动机器人、数据采集与监控等先进技术
• 实验室配套设备支持智慧管理，提升教学效率和体验
经验总结
• 项目旨在通过更新实验室设备，解决传统实验实训中的‘三高’问题
• 强调培养学生的实践能力，特别是在解决复杂工程问题方面
• 项目设计注重标准化、模块化，同时兼顾先进性、实用性和可扩展性

自动生产线实验室设备更新项目建设方案征集公告

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-04-28
实训教学模式创新与设备更新 实训教学创新 产教融合 数字孪生技术 模块化设计 公开征集设计方案
核心亮点
• 基于企业真实生产过程，融入行业最新技术和标准
• 模块化设计，支持单机构独立运行和多机构联动控制
• 包含数字孪生系统，虚拟场景设备与真实设备高度一致
特色做法
• 面向社会公开征集自动生产线实验室设备更新项目设计方案，鼓励有资质、有能力的厂商或集成公司参与
• 实训平台设计采用模块化独立结构，既满足单机构独立运行控制，也支持多机构联动控制
• 引入数字孪生系统，虚拟仿真与数字孪生系统与设备配套，虚拟场景设备需与真实设备高度一致
经验总结
• 通过公开征集设计方案，引入社会资源参与学校项目建设
• 实训平台设计兼顾独立运行和联机控制，提升教学灵活性
• 数字孪生技术的应用，为学生提供更真实的职业环境体验

【机电荣耀】两次突破 两次立功 我校优秀毕业生王福康荣立二等功

落实立德树人根本任务,打造高水平专业群,建设高水平双师队伍 安徽机电职业技术学院 2025-03-27
技能人才培养与军事技能提升 技能逆袭 军事技能 创新工作室 军民融合 人才培养
核心亮点
• 王福康从学渣逆袭成为全国技能大赛一等奖得主
• 入伍后迅速适应并提升，获得多项军功
• 创新维修技术，获得国家发明专利
特色做法
• 设立王福康工作室，专注于军事装备维修技术创新
• 利用晚上时间进行模拟训练，攻克技术短板
• 编写应急抢修案例集，提升部队装备保障能力
经验总结
• 通过技能大赛提升学生技能水平
• 军事与职业技能结合，培养复合型人才
• 创新工作室模式促进技术研发和团队成长

学校成功承办2024年“中银杯” 安徽省职业院校技能大赛（高职组）“模具数字化设计...

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-01-20
技能大赛与产教融合 技能大赛 产教融合 模具设计与制造 实践能力提升 教育教学改革
核心亮点
• 成功举办省级职业院校技能大赛，吸引了全省高职院校13支代表队参加
• 赛项对接模具设计与制造技术发展新需求，涵盖核心职业岗位技能
• 大赛为职业院校提供了良好的交流学习平台，推进了教育教学工作
特色做法
• 通过举办技能大赛，直接对接行业最新技术需求，提升学生实践能力
• 大赛组织周密，保障团队高效协作，确保比赛顺利进行
• 利用大赛平台，促进院校间的交流与合作，共同提升教育教学质量
经验总结
• 学院高度重视赛项承办工作，科学周密制定计划，认真细致落实准备环节
• 赛项充分考查了参赛选手的模具专业知识、技术技能和团队协作能力
• 各代表队展现出了扎实的理论基础与过硬的实践能力

学校成功承办2024年“中银杯”安徽省职业院校技能大赛（高职组）“数字化设计与制...

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 安徽机电职业技术学院 2025-01-07
技能竞赛与产教融合 技能大赛 数字化设计与制造 产教融合 工匠精神 地方经济服务
核心亮点
• 成功举办省级职业院校技能大赛
• 大赛内容紧跟制造业‘智改数转’步伐
• 全面考查参赛选手在数字化设计与制造方面的技能水平
特色做法
• 以解决数字化生产的实际问题为导向，重点考察高职学生数字化设计与制造相关专业知识
• 比赛内容涉及逆向建模与实物测量、创新设计与CAE分析等多个方面，综合性强、难度高
• 坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，提升师生技术技能水平
经验总结
• 大赛分教师赛和学生赛两部分，涵盖数字化设计与制造的多个方面
• 学校和二级学院领导高度重视，积极协调各部门做好后勤保障
• 机械工程学院师生积极参与，展现了良好的职业素养