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黎明职业大学一行来校交流“双高”建设经验

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 广东机电职业技术学院 2025-12-17
专业群建设经验分享与实训基地参观交流 校际交流 专业群建设 实训基地 产教融合 教学管理 校企合作 数控技术 先进制造 经验分享 长期合作 职业教育 双高建设 实操导向 产业对接
核心亮点
• 黎明职业大学组团来访，阵容豪华，从主任到专业主任，七人小分队深入交流，这波操作666
• 戴护民院长亲自上阵，全面介绍数控技术专业群建设经验，干货满满，堪称'双高'建设活教材
• 鲍仲辅副院长分享教学管理体系建设，从课程标准化到质量监控，一套组合拳打得漂亮
• 张璞结合挂职经历解读校企合作，实战经验加持，让分享更接地气
• 实地参观实训中心、智能产线基地，眼见为实，实训教学规范化管理获点赞
• 双方达成长期合作共识，未来要在专业建设、师资培养上深化协作，这波联动稳了
特色做法
• 戴护民院长系统分享第一轮'双高'建设核心专业群——数控技术专业群的经验，聚焦对接区域先进制造产业的组群逻辑，深入解读'岗课赛证'融合育人模式构建和校企协同育人平台搭建，强调以产业需求为导向推动教学与职业标准衔接
• 鲍仲辅副院长围绕教学管理体系建设，从课程标准化建设、教学质量监控机制、精品课程培育等维度介绍提升教学实效的创新做法，比如具体监控机制和课程培育案例
• 张璞结合挂职工作经历，重点解读学校校企合作管理办法及优秀校企负责人项目评选标准，分享校企协同育人的落地实践经验，如项目评选的具体标准
• 来访团队实地参观先进制造技术实训中心、智能产线实训基地、夹具创新中心等教学场地，现场考察实训教学的规范化管理与实操化导向，例如参观具体设备和操作流程
• 双方达成共识建立长期合作机制，未来在专业建设、师资队伍培养等领域深化协作，具体规划包括定期交流会议或联合项目
经验总结
• 黎明职业大学来访，围绕'双高'专业群建设、实训室管理、技能竞赛等开展专题交流
• 先进制造技术学院分享数控技术专业群建设经验，包括组群逻辑、'岗课赛证'融合育人模式等
• 教学管理体系建设分享涵盖课程标准化、质量监控、精品课程培育等维度
• 校企合作管理办法及优秀项目评选标准解读，提供协同育人落地实践参考
• 来访团队实地参观实训基地，对规范化管理与实操化导向给予肯定
• 双方建立长期合作机制，将在专业建设、师资培养等领域深化协作

厘清思路 凝聚共识 推动专业建设内涵式发展——我校成功举办2025年“说专业”比赛

建设一流核心课程,打造高水平专业群 广东机电职业技术学院 2025-11-29
通过举办专业建设比赛促进专业内涵提升 专业建设比赛 以赛促建 产教融合 数字化转型 专业负责人述职 职业教育内涵发展 教学改革 专业生态 互学互鉴 十四五规划 金专金课 大思政育人 智能制造 数字产业 经验交流会 压力测试 在地化发展
核心亮点
• 校长亲自站台，把专业建设拔高到国家战略和区域发展格局，这波站位直接拉满
• 11个专业负责人同台PK，从工业设计到嵌入式技术，覆盖了传统制造和新兴数字产业，专业生态丰富得像自助餐
• 比赛不只是秀肌肉，更逼着老师们把复杂的专业建设讲清讲透，实现了“以说促建”的魔法效果
• 现场观摩的老师们直接开启“抄作业”模式，工业设计、物流等专业的精彩总结成了大家的参考模板
特色做法
• 在“十四五”收官和“十五五”规划启动的节骨眼上，搞了一场全校性的“说专业”比赛，把专业建设从幕后推到台前
• 让11个专业的负责人按抽签顺序登台，从专业定位、人才培养到产教融合、数字化转型，全方位“解剖”自己的专业
• 设置答辩环节，评委犀利提问，专业负责人现场接招——这比单纯的汇报刺激多了，直接检验专业建设的“真功夫”
• 组织全校各专业（教研室）主任、专业带头人到场观摩，把比赛变成了大型专业建设经验交流会
• 赛后让参赛老师分享心得：数控技术专业主任说理清了对接智能制造的逻辑，工业设计专业主任说倒逼团队把复杂问题讲清讲透
经验总结
• 职业院校搞“说专业”比赛，本质上是在专业建设上“卷”起来——让各专业负责人公开述职，接受同行和领导检阅
• 校长讲话里藏着职业教育的“黑话宝典”：“同频共振”讲产教融合，“金专金课”讲内涵建设，“大思政”讲育人——一套组合拳打下来，专业建设的方向感就有了
• 从数控技术对接智能制造，到虚拟现实技术应用紧跟数字化浪潮，各专业都在努力“蹭热点”——但关键是蹭得准，还能落地
• 比赛现场成了大型“互撕”现场——哦不，是互相学习现场。传统优势专业秀底蕴，新兴小专业秀情怀，大家突然发现：原来专业建设可以这么玩

【喜讯】首战告捷！我校勇夺2025年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛（智能装备应用赛道）金奖

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 广东机电职业技术学院 2025-08-27
通过技能大赛促进专业建设和实训基地优化，提升学生实践能力和团队协作 技能大赛 金奖 智能装备 以赛促教 实训基地 工匠精神 团队协作 职业教育 产教融合 高水平专业群 广东院校 实战演练 政策支持 创新人才培养
核心亮点
• 在2025年世界职业院校技能大赛智能装备应用赛道中勇夺金奖，实现开门红
• 学校党委高度重视，多部门协同配合，提供资源与政策保障
• 组建专业备赛团队，资深教师指导，设计针对性训练计划
• 通过模拟实战演练，优化操作流程，突破技术难题，体现工匠精神
特色做法
• 电气技术学院领导班子多次召开专题会议指导备赛，并在训练资源上给予大力支持，确保团队无后顾之忧
• 指导教师全程跟进，组织多轮模拟实战演练，涵盖智能装备的安装调试和运维应用模块，提升学生实操技能
• 参赛学生长期坚守实训场地，反复尝试和改进方案，细节处体现精益求精，最终在198支队伍中脱颖而出
经验总结
• 技能大赛是检验职业教育成效的试金石，金奖背后是系统化的备赛机制和全员投入
• 以赛促教、以赛促学、以赛促改，将大赛经验转化为教学改革动力，提升人才培养质量
• 智能装备应用赛道聚焦产业前沿，学校通过实战训练，让学生直接对接行业需求，避免纸上谈兵

国家级职教双师型教师培训基地“数智赋能 融合发展”课程思政研修班在我校开班

创新产教融合机制,落实立德树人根本任务,打造高水平专业群 广东机电职业技术学院 2025-07-15
职业教育教师培训与课程思政数字化创新 职业教育 双师型教师培训 课程思政 产教融合 数字孪生 虚拟现实 创新创业教育 教学改革
核心亮点
• 国家级职业教育双师型教师培训基地项目
• 聚焦前沿理论、实战经验与成果转化
• 构建‘立体化大思政育人生态’的实践方略
• 科产教融合落地关键路径地图
• 数字孪生和虚拟现实技术在智能制造人才培养中的创新应用
特色做法
• 研修班设计‘三个聚焦’：前沿理论、实战经验与成果转化
• 通过‘战略引领—路径解析—实践印证’主线进行培训
• 实施党建领航等‘六大工程’、联动‘三大共同体’构建大思政育人生态
• 提出‘科产教融合落地关键路径地图’，直面实践痛点
• ‘启创谷’创新创业孵化基地和国家级虚拟仿真实训中心的实地探访
经验总结
• 漆军校长的报告深入剖析了职业教育专业布局与产业需求的逻辑关联
• 陈冬梅教授分享了通过‘六大工程’和‘三大共同体’构建大思政育人生态的实践
• 李友余主任提出了科产教融合落地的关键路径地图
• 实地探访展示了‘专创融合’课程体系和虚拟仿真实训中心的创新应用

先进制造技术学院2025届本科毕业设计（论文）答辩顺利完成

打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东机电职业技术学院 2025-05-17
产教融合与专业群建设 产教融合 协同育人 毕业设计 就业导向 校企协同 机械设计制造
核心亮点
• 开展‘4+0’四年制本科协同育人人才培养项目
• 毕业设计（论文）答辩工作严格把控质量
• 深化产教融合、强化校企协同，提升学生岗位适配能力
特色做法
• 组织开展了机械设计制造及其自动化（本）2101班毕业设计（论文）答辩工作，确保学生各方面均满足答辩要求
• 答辩组评委以高标准要求学生，对毕业设计（论文）给予了肯定，并提出了切实可行的修改意见
• 班子成员就毕业设计（论文）、学生就业等工作进行了深入交流与沟通，强调深化产教融合、强化校企协同
经验总结
• 两院联合开展本科协同育人项目，共同培养机械设计制造及其自动化专业人才
• 毕业设计答辩工作体现了对学生综合素质与创新实践能力的高度重视
• 通过座谈会聚焦学生就业工作，强调就业导向贯穿人才培养全过程

深化国际标准建设与职教出海 加强访企拓岗促产教融合

拓展国际交流与合作,打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东机电职业技术学院 2025-03-14
深化模具行业国际标准化建设与探索职教国际化路径 产教融合 国际标准化 高技能人才培养 职教出海 模具行业 智能制造
核心亮点
• 校企共建广东省示范性产业学院“精密模具智能制造产业学院”
• 参与制定3项国家标准、5项行业标准
• 输出“标准+课程+师资+人才”模式，推动精密模具智能制造技术与人才走向国际
特色做法
• 校企代表共同为“高技能人才培训基地”揭牌，达成模具行业人才培养合作
• 优化“现代学徒制”和“订单班”培养模式，将亚洲模协标准纳入课程
• 积极响应国家职教出海战略，输出“标准+课程+师资+人才”模式
经验总结
• 通过“亚洲模具协会联合会标委会”揭牌，深化模具行业国际标准化建设
• 构建“标准教学 + 项目实战”育人机制，培养复合型人才
• 参观企业智能化车间，与实习学生进行交流

我校师生热议全省教育大会精神

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东机电职业技术学院 2025-02-25
产教融合与师资队伍建设 产教融合 双高专业群 师资队伍建设 智能制造 粤港澳大湾区 教育改革
核心亮点
• 围绕粤港澳大湾区智能制造产业需求，建设数控技术国家级‘双高’专业群
• 以‘五金’建设为抓手，探索政校企行研联合育人模式
• 深化人事管理体制机制改革，强化校企共建的‘双师双能’师资队伍建设
特色做法
• 以平台、机制、团队为切口，探索产教协同育人、协同创新的利益共享道路
• 推进人才培养模式的数智化转型，培养具备家国情怀、国际视野、创新思维和工匠精神的卓越技术技能人才
• 深化‘党建+专业’融合机制，将党的教育方针融入人才培养全过程
经验总结
• 学校将产教融合作为提升教育质量的核心路径，特别是在智能制造领域
• 通过‘五金’建设，实现了教育资源的高效整合和优化配置
• 师资队伍建设注重实践能力和教学能力的双重提升

最后冲刺 决战新“双高”——我校全力推进新“双高”申报攻坚

打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东机电职业技术学院 2025-02-15
专业群建设与产教融合 双高计划 专业群建设 产教融合 团队协作 领导参与 高强度工作 模块化分工 数据验证 多部门协同
核心亮点
• 团队成员以‘白加黑’‘5+2’的工作强度，争分夺秒完善申报材料
• 采取‘模块化分工+负责人审核’机制，确保每个案例有实绩支撑、每项成果有数据佐证
• 校领导全程驻守攻坚现场，与申报团队同频共振
• 多部门协同‘作战’，共同为申报工作的顺利完成提供支持
特色做法
• 申报团队采取封闭式集中攻坚，高强度工作确保材料质量
• 模块化分工和负责人审核机制确保材料的准确性和实绩支撑
• 校领导亲自参与材料把关和专业群方案思路的凝练
• 多部门协同工作，专项保障组解决工作中遇到的难题
经验总结
• 数控技术专业群与应用电子专业群申报团队开启第六轮封闭式集中攻坚
• 团队成员每晚工作至十点，对申报材料进行逐字推敲，数据反复验证
• 校长漆军、副校长李青全程参与，亲自把关申报材料
• 各部门针对各自负责的申报内容不断修改完善，力求精益求精

寒假不停歇 奋楫新“双高”——向他们致敬！

打造高水平专业群,建设高水平双师队伍 广东机电职业技术学院 2025-01-10
团队协作与领导指导 团队协作 领导力 寒假加班 专家反馈 跨专业合作 申报材料精炼
核心亮点
• 寒假期间团队成员坚守岗位，全身心投入新“双高”申报工作
• 校领导亲临指导，及时解决专业群遇到的困难与问题
• 质量监测与评估中心组织多轮专家意见反馈会，确保申报工作高效推进
特色做法
• 团队成员在寒假期间加班加点，对申报材料进行反复推敲，力求精准展现学校优势与特色
• 校领导不仅听取意见建议，还现场指导，解决实际问题
• 通过多轮专家意见反馈会，不断精炼材料内容，确保准确无误与完整全面
经验总结
• 团队成员来自不同专业群，展现了跨专业协作的力量
• 申报材料紧扣高水平专业群建设等核心内容，深入剖析学校资源与未来规划
• 校领导的直接参与和指导为申报工作提供了强有力的支持