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计算机学院在2025—2026学年广东省职业院校技能大赛中荣获佳绩

创新产教融合机制,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2026-03-18
通过技能大赛检验产教融合成效，聚焦前沿IT领域专业群建设 技能大赛 产教融合 IT专业群 金牌教练 以赛促学 前沿技术 三位一体培养 广东省职业院校 人工智能教育 区块链应用 大数据开发 软件测试 职业教育改革 实战化教学
核心亮点
• 在2025-2026学年广东省职业院校技能大赛中狂揽8个奖项，包括1个一等奖、5个二等奖、2个三等奖，妥妥的‘奖牌收割机’
• 软件测试赛项斩获一等奖第2名，金牌教练吴胜兵老师连续7年带队拿一等奖，堪称‘七连冠教父’
• 参赛项目覆盖软件测试、大数据应用开发、区块链技术应用、智能飞行器应用技术等前沿IT领域，专业布局紧跟技术风口
特色做法
• 以行业需求为导向，将软件测试、大数据、区块链等企业实际应用场景直接‘搬进’技能大赛赛项设计
• 实施‘课程—实践—竞赛’三位一体培养模式：课程教学打基础、实践项目练手感、竞赛舞台验成色，形成闭环培养链路
• 组建跨领域参赛团队，覆盖软件测试、大数据应用开发、区块链技术应用、智能飞行器应用技术、应用软件系统开发、网络系统管理等多个前沿方向
• 培育‘金牌教练’梯队，如吴胜兵老师连续7年指导软件测试赛项获一等奖，形成‘传帮带’的教练传承机制
经验总结
• 技能大赛成绩是检验产教融合质量的‘试金石’——学院把行业最新需求直接‘翻译’成赛项，让学生在实践中‘真刀真枪’操练
• ‘课程—实践—竞赛’三位一体培养模式打通了从理论到实战的‘任督二脉’，学生不再是纸上谈兵的‘理论派’
• 聚焦IT核心技术的专业群建设策略，让学院在人工智能、区块链等热门赛道上‘精准卡位’，形成差异化竞争力

江门职业技术学院人文教育学院来我校开展高水平专业群建设研讨

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东科学技术职业学院 2025-11-14
校际合作共建专业群、产教融合模式创新、双师型教师队伍建设 校际合作 高水平专业群 产教融合 双师型教师 项目班培养 专业转型 实训基地 新媒体人才 结对帮扶 资源共享
核心亮点
• 两校围绕高水平专业群建设开展深度交流，共享优质办学资源
• 文化与传媒学院以现代文秘牵头，整合网络新闻与传播等专业形成高水平专业群
• 网络新闻与传播专业构建‘校内专任教师+业界资深导师’双师型队伍
• 创新‘项目班’培养模式，学生参与真实企业项目实现学习实践无缝衔接
• 后续将建立常态化合作机制，助力江门职院小学语文教育专业转型
特色做法
• 两校结对帮扶，落实《广东科学技术职业学院 江门职业技术学院职业教育结对帮扶实施方案 (2024-2027年）》，深化高水平专业群建设、课程建设、实习实训基地建设、教学资源共享等方面合作
• 文化与传媒学院对原有专业进行优化整合，形成以现代文秘牵头、包含网络新闻与传播等为核心的高水平专业群，现代文秘专业拥有国家精品资源共享课程、国家首届教材建设奖二等奖、15本国家规划教材
• 网络新闻与传播专业构建‘校内专任教师+业界资深导师’双师型教师队伍，课程体系形成‘内容创作+工具软件技术+新媒体运营’三维架构，校企合作创新推行‘项目班’培养模式，让学生参与真实企业项目
• 江门职院人文教育学院小学语文教育专业教研室主任张又文就技术类课程师资储备与培养路径、跨专业课程融合设计等具体问题与广东科学技术职业学院参会人员深入探讨
• 罗志敏一行实地走访文化与传媒学院的实训室、直播间等教学场地，了解AI技术应用、直播设备配置与教学使用情况，以及‘万年旺’等校企合作项目运作模式
经验总结
• 江门职院人文教育学院院长罗志敏一行到访广东科学技术职业学院，围绕高水平专业群建设主题交流研讨
• 广东科学技术职业学院文化与传媒学院院长李双芹介绍学院发展历程及专业建设成果，现代文秘专业拥有国家精品资源共享课程等成果
• 网络新闻与传播专业主任胡琦解读专业特色优势，包括双师型教师队伍、三维课程体系、项目班培养模式
• 双方约定后续建立常态化合作共建机制，共同推动网络新闻与传播专业高质量建设发展

计算机学院在2025年中国大学生计算机设计大赛（高职高专）中斩获国一2项、国二2项

打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东科学技术职业学院 2025-08-09
职业技能竞赛与产教融合 职业技能竞赛 产教融合 人工智能 计算机设计 创新教学 高水平专业群
核心亮点
• 在全国大学生计算机设计大赛中斩获一等奖2项、二等奖2项，成绩位居全国高职院校前列
• 参赛作品《基于扩散模型（Diffusion Model）的工业设计智能生成研究——以LoRA模型驱动的台灯设计为例》被推荐为大赛8个现场展示项目之一
特色做法
• 从校赛、省赛到国赛，统筹规划，多次组织参赛作品专场研讨会，反复打磨作品
• 参赛作品在路演展示、专家评审、答辩讲解等环节中，充分展现了扎实的专业实力与突出的创新性
经验总结
• 通过组织参赛作品专场研讨会，反复打磨作品，为师生团队提供充足的资源保障
• 聚焦软件应用与开发、微课与AI辅助教学、人工智能应用等多个赛道，体现作品原创性和实用性

机器人学院在蓝桥杯国赛中斩获5项大奖

打造高水平专业群,建设高水平双师队伍 广东科学技术职业学院 2025-07-06
通过竞赛提升学生实践能力，优化培养模式 高水平专业群 双师队伍 竞赛获奖 实践能力提升 产教融合 粤港澳大湾区 智能制造
核心亮点
• 在全国软件和信息技术专业人才大赛中斩获多项奖项
• 实现该校在该赛事国赛一等奖零的突破
• 推行‘岗课赛证’融通培养模式，系统性提升学生工程实践能力
特色做法
• 搭建专业实训平台，组建双师型教学团队
• 将产业标准与竞赛项目深度融入课程体系
• 系统性提升学生工程实践能力，激励学子在科创赛场锤炼本领
经验总结
• 机器人学院应用电子技术专业在全国大赛中表现卓越
• 通过‘岗课赛证’融通培养模式，将产业标准与竞赛项目深度融入课程体系
• 学院持续优化‘以赛砺技’培养路径，为产业升级注入新动能

南京信息职业技术学院来访我校

构建数字化教学新生态,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2025-06-20
数字化建设与教育教学改革 人工智能教育 数字化教学 专业群建设 产教融合 教育教学改革
核心亮点
• 构建人工智能‘同心圆’专业集群，服务长三角信息产业链
• 建设全国高职首个智能算力中心，布局人工智能在职业教育领域的应用
• 发布全国职教首个专有AI大模型—‘知行大先生’
• 开展生成式人工智能通识教育，出版国内首部《生成式人工智能素养》教材
特色做法
• 以人工智能为核心，构建‘同心圆’专业集群，紧密对接长三角信息产业链需求
• 建设智能算力中心，为AI在职业教育的应用提供硬件支持
• 开发‘知行大先生’AI大模型，创新职业教育教学方法
• 实施‘AI+’三年行动计划，全面提升学校智能化水平
经验总结
• 南京信息职业技术学院以AI为底色，构建专业集群，服务产业链
• 学校建设智能算力中心，探索AI在职业教育的应用
• 创新教学形态，发布AI大模型，提升数字化教学水平
• 通过通识教育和教材出版，提升学生数字化素养

【职业教育活动周】财会与金融学院成功举办“智财协同·数创未来”实验室开放日活动

打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东科学技术职业学院 2025-05-30
产教融合与智能化转型 AI+财务 产教融合 智能化转型 RPA技术 Power BI 校企合作 职业教育创新
核心亮点
• 聚焦‘AI+财务’前沿技术，融合职业教育创新实践与实验室开放体验
• RPA技术减少约70%的人工操作耗时，数据处理准确率提升至99%以上
• 通过校企合作，共建四阶段教学体系，提升学生的适应性、实用性和创新力
特色做法
• 会计信息管理专业主任庄燕娜介绍活动内容，聚焦‘RPA财务机器人流程自动化设计’和‘Power BI财务数据挖掘’两大技术模块
• 在RPA智能财务体验区，志愿者们现场演示了财务机器人在费用报销、税费申报等典型财务场景中的自动化应用
• 在业财大数据分析与可视化驾驶舱区域，志愿者应用Power BI平台展示数据清洗、建模及动态报表生成
经验总结
• 活动以‘智财协同·数创未来’为主题，展示了财会专业领域智能化转型的教育成果
• 通过低代码平台设计匹配企业需求的业财机器人，模拟财务人员操作逻辑
• 应用Power BI平台展示数据清洗、建模及动态报表生成等财务数据分析工作流程

【职业教育活动周】广科粤澳会展产业学院助力“智远·光启2025数字科技大会”

打造高水平专业群,创新产教融合机制 广东科学技术职业学院 2025-05-26
深化校企合作、产教融合 产教融合 校企合作 粤港澳大湾区 会展策划与管理 数字科技大会 实践教学 专业建设
核心亮点
• 实现校企‘精准对接、精准育人’
• 服务粤港澳大湾区经济社会发展
• 学生全面跟岗实践会议全流程
特色做法
• 选拔会展策划与管理专业学生开展会议实践教学
• 学生进行科技大会跟岗实习，包括活动场地规划、活动宣传、活动运营、客户服务、会议调研及数据分析
经验总结
• 通过产业学院校企协同育人模式，优化专业课程体系
• 强化会展专业建设水平
• 提升学校在粤澳会展领域的行业认可度与人才输出质量

校领导赴惠州、深圳开展访企拓岗、走访校友活动

创新产教融合机制,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2025-04-27
产教融合与校友资源整合 产教融合 校友资源 校企合作 双高计划 职业教育 人才培养
核心亮点
• 学校领导带队访企拓岗，深化校企合作
• 校友企业参观与座谈，促进产教融合
• 学校明确发展目标，争取入选国家“双高计划”和升格为本科层次职业技术大学
特色做法
• 学校领导亲自带队，走访校友企业，实地考察企业发展和需求
• 与校友企业开展座谈，探讨校企合作新模式
• 利用校友资源，构建产教融合新生态，共建特色产业学院
经验总结
• 通过访企拓岗活动，学校与校友企业建立了更紧密的联系
• 校友资源被有效整合，为学校发展和学生就业提供了新机遇
• 学校的发展目标和战略规划清晰，为未来的发展指明了方向

计算机学院党总支与西城社区开展“AI+基层治理”党建共建活动

创新产教融合机制,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2025-04-18
党建引领与科技创新融合 AI赋能 党建引领 产教融合 基层治理 技术创新 校地合作
核心亮点
• 通过‘AI+基层治理’党建共建活动，探索人工智能技术赋能基层治理的新路径。
• 专题讲座和实操环节生动演示了AI技术在政务场景中的创新应用。
• 建立校地常态化交流机制，将高校技术资源与地方基层治理需求深度对接。
特色做法
• 组织联建、资源共享、技术联创，共同探索AI技术赋能基层治理。
• 通过‘先理清工作需求—找到合适使用场景—逐步优化指令’的三步法，解决社区工作中的实际问题。
• 现场演示快速生成会议通知、自动整理居民反馈数据等实用功能。
经验总结
• 党建引领与科技赋能的协同发展新模式。
• AI技术从技术概念转化为实践成果的重要突破。
• 未来计划联合开展智能办公、社区工作者数字素养提升等系列项目。

广东工程职业技术学院来访

打造高水平专业群,建设高水平双师队伍 广东科学技术职业学院 2025-04-16
双高计划建设与教师教学创新团队建设 教师教学创新 个性化人才培养 产教融合 异步教学 高水平专业群 双师队伍
核心亮点
• 国家级职业教育教师教学创新团队建设经验分享
• 创新‘二三三二’个性化人才培养体系
• 软件技术中国特色高水平高职专业群发展
特色做法
• 赋予教学团队更大的建设自主权，由二级单位自主制定团队考核、奖励机制
• 构建‘通用基础+岗位核心+个性发展’的模块化课程体系
• 开展‘大一自然班—大二岗位班—大三项目班’三阶段异步教学
经验总结
• 国家级、省级、校级三级教师教学团队协同共建
• ‘大类招生、分类培养’模式实施
• ‘数智融创、产教融合、异步教学、多样成才’育人机制形成

计算机学院2024-2025学年广东省职业院校技能大赛再创佳绩

创新产教融合机制,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2025-03-20
技能大赛与专业建设 技能大赛 产教融合 AI大模型 寒假训练 高水平专业群
核心亮点
• 8支队伍参加8个赛项，获得一等奖5项、二等奖1项、三等奖2项，获奖率100%
• 引入AI大模型、项目实战、螺旋强化等方式提升学生技术技能水平
特色做法
• 选拔具有丰富带队经验的指导老师组建技能大赛攻坚团队
• 师生放弃寒假休息时间提前返校训练
• 通过引入AI大模型、项目实战、螺旋强化等方式提升学生技术技能水平
经验总结
• 技能大赛作为检验教学成果、推动专业建设的重要平台
• 深化产教融合、以赛促教、以赛促学的具体体现

机器人学院在2024-2025学年广东省职业院校技能大赛中斩获多项殊荣

创新产教融合机制,打造高水平专业群 广东科学技术职业学院 2025-03-17
产教融合与专业群建设 智能制造 产教融合 技能大赛 高水平专业群 人才培养 粤港澳大湾区
核心亮点
• 在2024-2025学年广东省职业院校技能大赛中荣获4项一等奖、2项二等奖及3项三等奖
• 紧密对接粤港澳大湾区产业需求，构建面向智能制造产业的特色专业群
• 培养了一大批高技能人才，包括国务院政府特殊津贴获得者陈健斌
特色做法
• 在“机器人系统集成应用技术”赛项中，参赛团队实现了复杂场景下的机器人高效协同作业
• 在“工业互联网集成应用”赛项中，选手们展现了工业大数据分析的深刻理解和设备互联互通的精湛技艺
• 构建了以工业机器人技术为龙头的特色专业群，深化产教融合
经验总结
• 机器人学院在智能制造领域展现了高水平的人才培养成就
• 通过深化产教融合，扎实推进教学建设，为区域产业发展提供了坚实的人才保障