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艺术学院：召开专业结构优化及教学关键要素改革研讨会

打造高水平专业群,建设一流核心课程,创新产教融合机制 广州职业技术大学 2026-03-27
专业结构优化与教学改革 专业结构优化 教学改革 产教融合 时尚产业 AIGC技术 职业本科 订单班 校企合作 高质量就业 交叉融合无界 教学关键要素 艺术设计教育 技术迭代应对 广州特色 研讨会部署
核心亮点
• 时尚产业技术迭代背景下，提出'交叉、融合、无界'教学改革理念，紧跟AIGC等新技术浪潮
• 召开专业结构优化及教学关键要素改革研讨会，全面部署职业本科专业建设、课程体系、产教融合等工作
• 深入学习教育部及学校文件，强调校企深度合作，通过订单班等方式提升人才培养质量和就业能力
• 会议内容充实紧凑，涵盖专业建设、教学改革、科研、学生管理等多方面，为学院高质量发展奠定基础
特色做法
• 针对时尚产业AIGC技术快速迭代，学院召开全体教职工大会，专题研讨'交叉、融合、无界'教学改革，直击技术变革带来的教育痛点
• 段娜书记带领老师深度学习《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》和学校《订单班管理办法（修订）》，强调校企合作培养人才，确保学生高质量就业
• 陈蔼、陈慧慧两位职业本科专业负责人作专题汇报，详细介绍时尚品设计、服装与服饰设计专业的定位、课程体系、产教融合进展，聚焦具体专业建设场景
• 副院长邸锐部署教学运行和课程建设，刘科江安排科研课题申报，胡敏娟副书记部署学生思想政治教育和管理，会议覆盖教学、科研、学生工作全链条
经验总结
• 艺术设计学院召开研讨会，聚焦时尚产业技术迭代，推动专业结构调整与教学模式创新
• 段娜书记作专题报告，提出以'交叉、融合、无界'为核心，应对AIGC等新技术挑战
• 职业本科专业负责人汇报时尚品设计、服装与服饰设计专业建设进展，重点介绍产教融合及实践教学
• 会议部署教学运行、课程建设、科研申报、学生管理等工作，强调持续改革提升人才培养质量

艺术师生荣获2025年全国院校室内设计技能大赛一等奖

建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-12-08
课程体系优化与教学改革 技能大赛 课程改革 数字化教学 以赛促教 交互设计 AIGC 产教融合 教学创新 职业能力提升 艺术设计教育
核心亮点
• 师生团队在全国顶级技能大赛中斩获教师组一等奖和学生组二等奖，实力在线
• 面对大赛新增的交互功能要求，团队快速响应，展现了超强的应变能力和专业功底
• 将行业新趋势（如交互设计、AIGC）直接反哺到课程改革中，实现教学与产业前沿的无缝对接
特色做法
• 组织师生团队进行数月系统训练，由邸锐、陈泽老师统筹指导，余德彬、张丹、黄锦明老师全程组织，形成了一套高效的备赛机制
• 针对大赛新趋势（交互功能融入虚拟空间设计），团队快速调整训练内容，积极应对，展现了强大的应变能力和专业教学基础
• 赛后立即将大赛经验转化为教学改革动力，计划把交互设计、AIGC等新技术系统融入课程体系，持续优化人才培养方案，实现“以赛促教、以赛促学”
经验总结
• 广职大艺术设计学院在2025年全国院校室内设计技能大赛中表现亮眼，教师余德彬拿下教师组一等奖，学生冯莹莹、刘惠怡获得学生组团队二等奖
• 备赛期间，由邸锐、陈泽老师统筹指导，余德彬、张丹、黄锦明老师组织团队进行了数月的系统训练，硬核备战
• 大赛首次引入交互功能融入虚拟空间设计的新要求，团队积极应对，展示了学院扎实的教学基础和快速迭代能力
• 赛后，学院计划将交互设计、AIGC等新技术更系统地融入课程体系和教学改革，优化人才培养方案，提升学生综合职业能力，推动专业建设与产业前沿紧密衔接

珠宝教师团队获教育部职业院校艺术设计类专业教学能力比赛一等奖

落实立德树人根本任务,建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-11-18
教学能力大赛获奖案例 教学能力大赛 非遗传承 岗课赛证 乡村振兴 教学研用一体化 思政融入 瑶族银饰 数字化教学 艺术设计 一等奖案例
核心亮点
• 全国职业院校艺术设计类教学能力大赛一等奖，含金量杠杠的！
• 把瑶族银饰非遗技艺搬进课堂，传统文化与现代教学完美融合
• 用科技破解传统技艺教学瓶颈，让非遗技艺可视化、可操作
• 教学团队在8分钟展示中秀出硬核实力，现场表现力MAX
特色做法
• 直接对接“百千万工程”“银”领振兴真实项目，课程定位精准指向非遗传承与乡村振兴
• 打破传统首饰设计课程重创意轻落地的局限，强调实操与落地能力
• 在8分钟无生授课中，以《瑶族银饰珐琅填烧》模块演示“非遗技艺实操可视化”，用科技手段让传统技艺教学更直观
• 教学过程中自然融入思政元素，在设计中传承中华优秀传统文化，实现技能与价值引领双赢
经验总结
• 广职大教师团队在全国教学能力大赛中凭《瑶族银饰设计与制作》斩获一等奖
• 课程以“岗课赛证”融合为导向，紧扣行业需求，培养非遗传承创新型人才
• 教学实施从四个维度推进：项目化内容重构、“非遗+数字”策略创新、多元评价体系、乡村振兴特色提炼
• 现场展示用科技支撑教学实效，实现“教学研用一体化”，自然融入思政元素

我校召开职业本科课堂教学质量提升专题研讨会

建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-09-26
职业本科课程教学质量提升 教学质量提升 职业本科教育 教学研讨 课程改革 学生满意度 教学督导 启发式教学 产教融合 教学创新 教育质量
核心亮点
• 校领导亲自下场指导，从课前准备到课后效果全流程把关，把教学质量提升当成头等大事来抓
• 多学院联动，33名任课教师集体研讨，形成教学改进的合力，避免单打独斗
• 学生满意度调查显示职业本科新生适应良好，教学成果初步显现，满意度爆表
特色做法
• 组织长达两周的职业本科课程教学集中听课，深入课堂一线把脉问诊
• 召开专题研讨会，校领导从课前准备充分性、课堂教学严谨性、教学内容系统性、服务学生高质量四个维度给出具体改进建议
• 各学院组织任课教师开展课前说课，提前打磨教学方案，确保课堂效果
• 教师分享《生成式人工智能技术及应用》课程资源开发经验，从课程目标、教学内容、教学实践等六个维度分析本专科差异
• 学生工作处开展职业本科学生学习生活满意度调查，用数据说话指导教学改进
经验总结
• 职业本科教学不是简单复制专科模式，要更注重知识体系构建和高阶能力培养，让学生不仅会做，还要懂为什么这么做
• 启发式教学法在职业本科课堂中效果显著，能有效提升学生的学习兴趣和课堂参与度
• 教学督导不是走过场，而是持续监测教学质量的过程，及时发现问题并推动整改

艺术学院：时尚品设计本科专业开展说课活动

开发优质新形态教材,构建数字化教学新生态,建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-09-05
课程项目化改革、企业真实项目驱动、数字化教学资源建设 课程改革 产教融合 数字化教学 项目驱动 高端技能 企业合作 时尚产业 创新教学 实战导向 职业本科
核心亮点
• 12位教师全员参与说课，聚焦真实产业项目，确保课程与职业需求无缝对接
• 引入AI、3D打印等前沿技术，课程设计紧跟时尚和数字创意产业潮流
• 领导现场点评并立军令状，强调课程作品展览和反向支撑毕业能力，提升教学实效
特色做法
• 郭丹的《造型基础》课程融入真实企业案例，学生动手做项目，不再是纯理论灌输
• 杨捷的《时尚品设计表现》使用数字工具模拟产业流程，课堂变身为迷你设计工作室
• 张丽红的《图形图像设计》结合流行趋势，项目作业直接对接企业需求，学生产出即用
• 刘鹤玲的《设计管理与服务》引入服务设计实战，课程结束时办展览，逼学生出活
• 陈蔼的《设计色彩》用智能调色工具，减少传统教学枯燥，增加互动趣味
• 陈盛贵的《3D打印与数字成型技术》与企业合作，学生打印实物，技能立马变现
• 丛峄莲的《参数化设计》玩转算法生成，课程项目来自名企订单，学完就能上岗
• 秦玉的《产品形态与构造》聚焦智能穿戴，课程模块反向设计，确保毕业就能搞研发
• 廖琼的《AI生成应用设计》用GPT类工具辅助创作，课堂变成AI实验室，酷炫又实用
• 徐秋莹的《智能穿戴技术》整合硬件和软件，项目驱动下，学生组队做可穿戴设备
• 张诗墨的《智能交互设计》强调用户体验，课程作品展览吸引企业来看，就业率飙升
• 马欣的《流行趋势分析》实时追踪产业动态，教学内容月月更新，不掉队时尚圈
经验总结
• 说课活动以15分钟限时形式进行，强制课程重塑为项目驱动，目标直指高端技能培养
• 课程模块采用‘模块-项目-任务’结构，强调学以致用，避免纸上谈兵
• 企业兼职教师参与教学，课程内容迭代快，数字化改造加速，打造产教融合闭环

学校召开本科教学工作推进会

落实立德树人根本任务,建设产教融合实训基地,建设一流核心课程,建设高水平双师队伍 广州职业技术大学 2025-08-31
推进职业本科教学，强化特色与质量 职业本科 教学推进 产教融合 数字素养 案例教学 微专业 资源共享 学生关爱 龙头企业合作 高质量就业
核心亮点
• 校长亲自部署五点要求，强调职业本科特色和竞争力提升
• 副校长推动公共基础课案例教学和资源共享，提高实训效率
• 强化数字素养教育和第二课堂活动，提升学生综合能力
• 与龙头企业合作聚焦稳定，拓展高质量就业渠道
特色做法
• 召开本科教学工作推进会，多部门联动汇报和讨论
• 遴选优秀老师担任班主任，强化学生数字素养教育
• 公共基础课结合专业特色开展案例教学，提高实验实训室使用效率
• 紧贴需求开设微专业和微课，优化人才培养方案
• 推动社团专业化，强化与龙头企业稳定合作
经验总结
• 会议聚焦职业本科教学推进，涉及招生、教学准备、问题解决
• 强调数字素养、第二课堂、案例教学、资源共享和微专业开设
• 要求构建实训体系、强化科研能力、优化课程设计
• 以生为本，关爱学生，讲好入学第一课