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艺术学院：时尚品设计本科专业开展说课活动

开发优质新形态教材,构建数字化教学新生态,建设一流核心课程 广州职业技术大学 2025-09-05
课程项目化改革、企业真实项目驱动、数字化教学资源建设 课程改革 产教融合 数字化教学 项目驱动 高端技能 企业合作 时尚产业 创新教学 实战导向 职业本科
核心亮点
• 12位教师全员参与说课，聚焦真实产业项目，确保课程与职业需求无缝对接
• 引入AI、3D打印等前沿技术，课程设计紧跟时尚和数字创意产业潮流
• 领导现场点评并立军令状，强调课程作品展览和反向支撑毕业能力，提升教学实效
特色做法
• 郭丹的《造型基础》课程融入真实企业案例，学生动手做项目，不再是纯理论灌输
• 杨捷的《时尚品设计表现》使用数字工具模拟产业流程，课堂变身为迷你设计工作室
• 张丽红的《图形图像设计》结合流行趋势，项目作业直接对接企业需求，学生产出即用
• 刘鹤玲的《设计管理与服务》引入服务设计实战，课程结束时办展览，逼学生出活
• 陈蔼的《设计色彩》用智能调色工具，减少传统教学枯燥，增加互动趣味
• 陈盛贵的《3D打印与数字成型技术》与企业合作，学生打印实物，技能立马变现
• 丛峄莲的《参数化设计》玩转算法生成，课程项目来自名企订单，学完就能上岗
• 秦玉的《产品形态与构造》聚焦智能穿戴，课程模块反向设计，确保毕业就能搞研发
• 廖琼的《AI生成应用设计》用GPT类工具辅助创作，课堂变成AI实验室，酷炫又实用
• 徐秋莹的《智能穿戴技术》整合硬件和软件，项目驱动下，学生组队做可穿戴设备
• 张诗墨的《智能交互设计》强调用户体验，课程作品展览吸引企业来看，就业率飙升
• 马欣的《流行趋势分析》实时追踪产业动态，教学内容月月更新，不掉队时尚圈
经验总结
• 说课活动以15分钟限时形式进行，强制课程重塑为项目驱动，目标直指高端技能培养
• 课程模块采用‘模块-项目-任务’结构，强调学以致用，避免纸上谈兵
• 企业兼职教师参与教学，课程内容迭代快，数字化改造加速，打造产教融合闭环

“五金”建设研修班探索数字化转型下专业发展新路径

建设产教融合实训基地,建设一流核心课程,打造高水平专业群,建设高水平双师队伍,开发优质新形态教材 广州职业技术大学 2025-07-12
职业教育高质量发展 职业教育 高质量发展 数字化转型 五金建设 教育家精神 AI技术赋能 产业数据驱动 项目化课程改革 三位一体改革路径
核心亮点
• 聚焦职业教育高质量发展，邀请多位知名专家学者进行深度研讨
• 通过数字化转型，系统构建‘五金’建设
• 为参训教师提供系统化的专业建设思路和实施路径
特色做法
• 阚雅玲教授分享‘适应与改变’‘行有不得反求诸己’等职业发展法则
• 李绍中教授提出通过数字化转型构建‘金专业’、‘金课程’、‘金师资’、‘金基地’、‘金教材’
• 刘珽教授解析艺术设计类专业目录一体化建设的内涵要义
• 张来源教授提出‘教师、教材、教法’三位一体的改革路径
• 段娜教授系统阐述‘以学生为中心’的项目化课程改革路径
经验总结
• 教育家精神的六个核心要义被深入解读，强调师德建设是教师发展的根本
• 在‘101计划’战略背景下，推动职业教育‘五金’建设实现要素重组与效能升级
• 艺术设计类专业的提质升级通过AI技术赋能、产业数据驱动等方式实现

教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会2025年度工作会议在沪召开

打造高水平专业群,建设产教融合实训基地,建设一流核心课程,创新产教融合机制,建设高水平双师队伍,开发优质新形态教材 广州职业技术大学 2025-04-01
深化产教融合，推动国际化合作，提升教学标准与师资队伍建设 产教融合 国际化合作 教学标准提升 设计赛事 数字技术 协同育人 国际视野
核心亮点
• 牵头举办教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会2025年度工作会议
• 启动32个‘金专业’项目，创建校企合作实践基地
• ‘中华设计奖’赛事吸引全国职业院校参与，1200件设计作品实现市场化应用
• 推动数字技术与技能竞赛融合
• 参与《中华设计年鉴》分册暨第八届中华设计奖（职教赛道）启动仪式
特色做法
• 牵头组织全国性职业教育艺术设计类专业教学指导委员会会议，汇聚行业企业、科研机构及媒体资源
• 通过‘中华设计奖’赛事推动设计作品市场化应用，实现职业教育成果与产业需求对接
• 推动数字技术与技能竞赛融合，提升学生实践能力和创新意识
• 参与国际化设计赛事和展览，拓展学生国际视野
经验总结
• 通过‘五金’建设（金专业、金课程、金教材、金教师、金基地）提升艺术设计类专业人才培养质量与社会服务能力
• 深化产教融合，推动国际化合作，提升教学标准体系
• 校企协同培养适应行业需求的复合型人才
• 参与国际化设计赛事，如米兰设计周中国高校设计学科师生作品展