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远洋（海南）产业发展有限公司到校交流

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群,创新产教融合机制 成都职业技术学院 2026-03-27
校企合作深化产教融合 产教融合 AI赋能 数字贸易 校企合作 全链条服务 产业学院 专业群建设 实训基地 中西部标杆 跨境电商 创新创业 电子信息 人工智能 国际化合作 高素质技能人才
核心亮点
• 与远洋（海南）产业发展有限公司合作，聚焦AI+数字贸易，探索全链条服务体系
• 参观高新成职软件教育园，展示电子信息、人工智能、创新创业孵化等专业建设成效
• 围绕产业办专业、产教融合搭平台、赛创融合育人才、国际合作树品牌的办学实践
• 聚焦电子商务、现代物流等领域，培养高素质技术技能人才
特色做法
• 远洋（海南）公司总经理带队来校调研，双方围绕产教融合、数字贸易、跨境电商、AI赋能专业建设进行深入探讨
• 企业方参观电子信息工程学院、人工智能学院和成都创业学院，了解学校在专业建设、AI技术应用、创新创业孵化等方面的特色
• 校企双方探讨以AI+数字贸易为契机，从产业人才需求调研、课程共建、AI实训到合作就业的全链条服务体系
• 聚焦“AI+数字贸易”产业学院共建、国际化合作等方向进行深入交流，下一步着力培养电子商务、现代物流领域人才
经验总结
• 校企合作不是简单的握手，而是从人才需求调研到合作就业的全链条深度绑定
• AI赋能专业建设，让传统商贸专业插上科技的翅膀，实现数字化转型
• 产教融合平台化，把企业需求直接嵌入教学环节，打造人才培养闭环

德宏职业学院一行来校调研交流

创新产教融合机制 成都职业技术学院 2026-03-24
产教融合平台建设与校际交流 产教融合 校际交流 园区化办学 双高计划 校企合作 职教创新 资源共享 产业升级 川滇合作 办学实践 实地调研 座谈会 职业教育 特色定位
核心亮点
• 园区化办学模式展示：成职软件教育园、成都新一代信息技术产教联合体等实体平台成为产教融合的“样板间”
• 校际交流促发展：德宏职业学院来访，双方围绕“双高计划”建设开展深度对话，形成“东西联动”的职教朋友圈
• 办学实践成果输出：分享产业办专业、赛创融合育人才等经验，打造职教界的“知识共享盛宴”
特色做法
• 实地调研“园区化办学”运行机制：德宏职业学院团队走访成职软件教育园、成都新一代信息技术产教联合体等，现场感受产教融合的“沉浸式体验”
• 座谈会分享办学实践：成都职业技术学院副校长王小军介绍产业办专业、产教融合搭平台、赛创融合育人才等具体做法，不玩虚的，只讲干货
• 聚焦“双高计划”深化合作：双方一致表示要持续深化产教融合与资源共享，共同探索校企协同育人模式，目标明确——服务川滇地区产业升级
经验总结
• 成都职业技术学院通过实地调研园区化办学机制，向德宏职业学院展示了产教融合的“硬核”操作
• 双方座谈会聚焦新一轮“双高计划”要求，达成深化产教融合与资源共享的共识，准备一起“搞事情”
• 德宏职业学院立足边疆、服务口岸经济的特色办学方向，与成都的产业结合模式形成互补，堪称“职教界的南北对话”

我校学子携智元机器人亮相巴州春晚舞台

创新产教融合机制,打造高水平专业群 成都职业技术学院 2026-02-15
通过机器人展演服务地方文化生活，深化产教融合与专业群建设 机器人展演 春晚舞台 科技赋能传统文化 产教融合 地方服务 学生实践 人机交互 软件技术 高职院校 巴中市 新春活动 公共文化场景 技术技能人才 科教融汇
核心亮点
• 学生携智元机器人亮相巴州春晚，用科技赋能传统年味，打造未来感新春视听盛宴
• 通过无线设备远程操控机器人完成行走、挥手、拜年、队列编排及定制化舞蹈，展现扎实的人机交互与智能系统操作能力
• 机器人与现场观众近距离互动，尤其受儿童与家长喜爱，有效展现智能科技的亲和力与趣味性
• 作为市属高职院校，紧扣区域产业发展需求，深化产教融合、科教融汇，培养“懂原理、能操作、会创新”的高素质技术技能人才
特色做法
• 场景化实战演练：将课堂所学直接搬到春晚舞台，学生通过无线设备远程操控机器人，完成行走、挥手、拜年、队列编排及定制化新春舞蹈等一系列动作，这不是模拟演练，而是真刀真枪的公开表演
• 跨界融合搞事情：让冷冰冰的机器人玩转传统年味，在春晚这种文化盛宴中秀操作，既展示了技术实力，又拉近了科技与公众的距离，特别是成功圈粉儿童和家长，这波操作666
• 地方服务精准卡位：作为市属高职院校，紧扣巴州区当地需求，用科技赋能地方文化生活，不是自嗨式研发，而是实实在在为巴州人民带来新春视听盛宴，把产教融合玩出了新花样
• 人才培养成果可视化：通过春晚这个高曝光平台，让“懂原理、能操作、会创新”的培养目标看得见、摸得着，学生不是纸上谈兵，而是能hold住全场的技术咖
经验总结
• 学生实践能力生动体现：2024级软件技术嵌入专业三位同学赴巴中市巴州区，在巴州春晚舞台进行机器人展演
• 科技与传统文化融合：智元机器人完成拜年、舞蹈等动作，为传统春晚注入科技元素，现场欢声笑语不断
• 服务地方文化生活：学校积极行动，通过展演传播科技文明，展现高职院校的社会服务功能
• 专业能力集中展示：参演学生以高度责任感和娴熟技术保障表演顺利进行，体现“能操作、会创新”的培养成果

我校代表队在2025年省职业院校技能大赛新一代信息技术赛道喜获佳绩

打造高水平专业群,创新产教融合机制 成都职业技术学院 2026-01-22
以赛促教、产教融合 技能大赛 产教融合 工业互联网 人工智能 以赛促教 双高建设 成都服务 实战项目 金牌获奖 专业群建设 教学改革 智能制造 地质工程 技术技能人才 西部领先
核心亮点
• 承办省级技能大赛，展示学校在信息技术领域的硬核实力
• 两个项目分别获得第一名和第四名，金牌拿到手软
• 项目源自真实产业需求，不是纸上谈兵的花架子
• 首创“建、防、验”全链路协同防护体系，技术含量拉满
• 项目已在产线环境中稳定运行180天以上，经得起实战考验
特色做法
• 承办2025年四川省职业院校技能大赛新一代信息技术赛道比赛，把赛场搬到自己家，主场优势明显
• 安宁、邵明星老师指导的《智网御盾》项目，针对智能制造工厂安全防护需求，开发了工业互联网智能协同安全防御系统
• 《智网御盾》项目首创“建、防、验”全链路协同防护体系，通过专用探针和AI平台，实现工业流量实时感知、PLC异常指令拦截和未知威胁识别
• 项目已在产线环境中连续稳定运行超过180天，不是实验室里的温室花朵
• 吴波博士和李伟老师指导的《智引·天工》项目，融合工业互联网与AI技术，构建智能地质导向与工程协同系统
• 竞赛内容以工业互联网产业需求为导向，对接工业数据采集、边缘计算、云平台部署等关键技术，全面检验选手实战能力
• 学校坚持“成都服务，服务成都”的办学定位，将“岗、课、赛、证”融通理念贯穿人才培养全过程
经验总结
• 成都职业技术学院通过承办省级技能大赛，不仅秀了肌肉，还拿了金牌，展现了在信息技术领域的人才培养实力
• 获奖项目《智网御盾》和《智引·天工》都紧密结合真实产业需求，不是闭门造车的学术玩具
• 学校坚持“以赛促学、以赛促教、以赛促改”，把竞赛作为教学改革的催化剂
• 在“双高计划”和国家级高水平专业群建设引领下，学校人才培养质量不断提升

成都传媒集团工会与学校工会举行友好工会合作签约仪式

创新产教融合机制 成都职业技术学院 2025-12-29
校企工会合作签约 工会合作 产教融合 校企签约 资源共享 成都传媒 仪式感 生态关系 创新机制 本地化合作 渐进式拓展
核心亮点
• 工会搭台唱戏，产教融合新玩法
• 签约仪式搞得像模像样，双方高层都来站台
• 从工会合作切入，后续要搞人才培养、文化传播、社会服务
• 说要搞资源共享、优势互补、互利共赢的生态关系
特色做法
• 搞了个正式的签约仪式，在软件大楼209会议室，双方工会副主席代表签字
• 签约后马上开聊，从工会事务切入，延伸到人才培养等产教融合内容
• 明确提出要建立资源共享、优势互补、互利共赢的生态关系
• 把这次合作定位为创新举措，说要不断探索合作方式、拓展深度广度
经验总结
• 12月26日，成都传媒集团工会和学校工会在软件大楼签了友好工会合作协议
• 双方高层都出席了，学校工会主席主持，传媒集团工会主席带队
• 签完约还深入聊了工会建设、职工服务、活动联动、资源共享
• 想通过工会合作推动人才培养、文化传播、社会服务等领域的协作
• 说是创新举措，要整合资源、协同服务、共促事业发展

我校集训基地培养选手入选第48届世界技能大赛国家集训队

落实立德树人根本任务,创新产教融合机制 成都职业技术学院 2025-12-10
技能人才培养与社会服务 技能大赛 集训基地 社会培训 多元培养 数字建造 软件测试 3D游戏艺术 灵活就业 资源共享 产教融合 人才培养 开放包容
核心亮点
• 三名选手同时入围世界技能大赛中国集训队，涵盖数字建造、软件测试、3D数字游戏艺术等多个前沿领域
• 选手身份多元化，既有在校学生，也有社会灵活就业人员，体现人才培养的包容性
• 省级集训基地面向社会开放，实现资源共享和人才共育
特色做法
• 建立省级集训基地，面向社会开放培养，服务多元人才发展
• 培养选手参加世界技能大赛，涵盖数字建造、软件测试、3D数字游戏艺术等赛项
• 吸纳社会灵活就业人员参与技能培训，如数字建造项目选手唐伟杰
• 坚持资源共享、人才共育的理念，探索社会化、多元化技能人才培养路径
经验总结
• 这波操作666啊！一个学校同时输出三名国手，覆盖了数字建造、软件测试、3D游戏艺术三大热门赛道，简直是技能人才培养的“三连击”
• 最亮眼的是那个数字建造选手唐伟杰，以“灵活就业人员”身份杀入国家队，这波操作直接打破了传统教育边界，让社会人士也能享受专业培训红利
• 学校把省级集训基地玩出了新高度，不仅服务在校生，还向社会敞开大门，实现了教育资源的最大化利用

我校学子在2025年四川省大学生信息安全技术大赛再创佳绩

创新产教融合机制,打造高水平专业群 成都职业技术学院 2025-10-30
通过竞赛驱动和产业学院合作深化产教融合，强化专业群建设 信息安全竞赛 产教融合 园区办学 工作室育人 高职标杆 川渝特色 实战教学 专业群建设 竞赛驱动
核心亮点
• 连续三年蝉联全省高职信息安全大赛第一名，专业实力稳居C位
• 作为唯一职业院校代表在省级产业学院论坛上分享经验，秀出职教肌肉
• 竞赛成绩包揽一二三等奖，团队作战能力拉满
特色做法
• 组织计算机网络技术专业学生参加省级信息安全技术大赛，设置CTF夺旗赛和AWDP攻防赛实战环节
• 在成都信息工程大学新型产业学院发展论坛上，由人工智能学院副院长作为唯一职校代表分享“园区化办学、工作室育人”的网络安全人才培养案例
• 以园区为基地、工作室为单元，持续深化产教融合实践
经验总结
• 竞赛是检验专业水平的试金石，成都工业职院用成绩说话
• 产教融合不只停留在口号，通过论坛分享把实践经验输出成行业IP
• 园区化办学+工作室育人模式，把课堂搬进产业生态圈

我校人工智能学院5名学生入选四川省人工智能学院夏令营活动

拓展国际交流与合作,创新产教融合机制 成都职业技术学院 2025-08-25
通过政校企院共建模式，组织夏令营活动促进产教融合和人才培养 产教融合 AI人才培养 政校企合作 夏令营活动 分层教育 实践导向 四川特色 创新机制 国际交流（间接）
核心亮点
• 5名学生成功入选省级AI夏令营，展示学校人才培养成果
• 夏令营采用'1+N'政校企院共建模式，强化多方协同
• 设置'智班'和'能班'特色班型，满足不同学生需求
• 活动包括大咖讲座、名企探秘、擂台赛等，提升实践能力
特色做法
• 与电子科大、腾讯等合作，举办夏令营，实现政产学研用一体化
• 创新班型设计：'智班'针对研究型，'能班'针对应用型，精准匹配学生路径
• 整合企业资源，如腾讯总经理致辞，增强产业连接
• 通过擂台赛和面试，选拔人才，形成持续培养闭环
经验总结
• 电子科大牵头，高职院校参与，共建AI学院夏令营
• 选拔学生基于专业基础和创新能力，强调分层式培养
• 夏令营为期5天，聚焦AI前沿技术，促进产业融通
• 闭营面试选拔优秀学员，提供后续一年学习机会

我校在2025年四川省教育系统网络安全攻防演习中取得攻击队第一名并获攻击方优秀单位

创新产教融合机制,打造高水平专业群 成都职业技术学院 2025-07-12
网络安全人才培养与产教融合 网络安全 产教融合 实战演练 思政教育 校企合作 人才培养
核心亮点
• 在2025年全省教育系统网络安全攻防演习中获得第一名
• 师生团队在国家级、省级网络安全赛事中屡获佳绩
• 积极参与政府、通信等行业攻防演习与应急响应工作
特色做法
• 由专业老师带队，学生组成攻击队伍参加网络安全攻防演习
• 师生团队夜以继日，挖掘安全漏洞，表现突出
• 为大运会等成都重要活动提供安全防护技术支持
经验总结
• 通过实战演练提升学生网络安全技能
• 深化产教融合，优化教学内容
• 贯通思政教育，培养政治素养高的网络安全人才

学校承办全国高职计算机与电子商务专委会2025年度工作会议暨教育数字化战略研讨会

建设一流核心课程,打造高水平专业群,创新产教融合机制 成都职业技术学院 2025-05-20
职业教育数字化发展 职业教育 数字化发展 产教融合 专业群建设 课程改革 校企合作
核心亮点
• 承办全国性职业教育数字化发展研讨会
• 分享C语言综合项目实践课程的一体化教学改革经验
• 实地展示信息技术人才培养和校企合作创新成果
特色做法
• 承办“高职计算机与电子商务专委会2025年度工作会议”，汇聚全国职业院校专家学者、企业代表及行业领军人才
• 人工智能学院副院长张修军作《课程建设一体化改革探索与实践》专题报告
• 与会代表参观学校高新校区软件教育园，实地考察信息技术人才培养、校企合作创新成果
经验总结
• 成都职业技术学院作为国家“双高计划”建设学校，致力于职业教育与数字经济的深度融合
• 会议聚焦“新双高”背景下的技术技能人才培养，推进专业群“五金”建设、智慧教育创新等任务
• 人工智能学院副院长分享课程建设一体化改革探索与实践

成都工业学院到校调研交流本科层次职业教育人才培养改革试点工作

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 成都职业技术学院 2025-03-11
产教融合与双师队伍建设 校际合作 双师团队 校企协同 学生管理 思想政治教育 学风建设 资源共享 人才培养
核心亮点
• 两校联合开展本科层次职业教育人才培养改革试点工作
• 实地参观和深入课堂观察教学过程
• 双师团队的组建和校、院、企三方协同育人模式
• 学生培养成效显著，包括考研、就业等情况
特色做法
• 两校联办‘软件工程’和‘集成电路设计与集成系统’专业，实现资源共享
• 深入课堂观察教学过程，与师生直接交流，获取第一手反馈
• 建立双师团队，结合校、院、企三方力量，共同参与学生培养
• 注重学生日常管理和思想政治教育，强化学风建设
经验总结
• 通过校际合作，共同探索本科层次职业教育人才培养的新路径
• 双师团队和校企协同育人模式是提升教学质量的关键
• 学生的日常管理和思想政治教育对培养成效有重要影响