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扬帆者 | 父子接力守边疆 两代铁心固国防

落实立德树人根本任务 武汉船舶职业技术学院 2026-03-25
通过军旅传承与准军事化管理强化思政教育 军旅传承 思政教育创新 准军事化管理 定向培养军士 家长参与育人 产教融合（军队） 意志品质锤炼 技术兵种培养 轮机工程 海警战士 忠诚担当 职业教育特色 情感共鸣 仪式感教育
核心亮点
• 老兵父亲现身说法，用25年边防经历为儿子和全体新兵上了一堂生动的思政课，比教科书更鲜活
• 准军事化管理不是走过场，从抱怨到坚定，真实展现了学生意志品质的蜕变过程
• 把个人成长（儿子稳重手巧）与国家需求（技术兵种）精准匹配，实现了人才培养的‘私人订制’
特色做法
• 在定向军士入伍欢送会上，邀请有25年新疆边防军旅生涯的老兵作为家长代表发言，用‘两代人的坚守’故事，现场感染新兵
• 对准军事化管理中产生抱怨情绪的学生（如王梓旗曾因严格训练萌生退意），通过老兵父亲‘以自身经历为引’的耐心开导，而非简单批评，完成思想疏导
• 针对儿子选择的轮机工程方向，老兵虽非专业，但用‘轮机是轮船的心脏’的比喻强调勤学苦练，把专业学习与军人责任绑定
• 老兵在送行时叮嘱儿子‘在部队要主动沟通、迎难而上’，把父爱融入具体行动指导，而非空泛鼓励
经验总结
• 思政教育不能光靠说教，得请‘过来人’讲故事。这位老兵父亲就是行走的思政教材，他的经历让‘保家卫国’从口号变成了可触摸的温度
• 准军事化管理是个‘压力测试’，前期学生可能有畏难情绪，但坚持下来就是‘真香定律’——看看王梓旗从娇气到坚定的转变，这就是管理育人的魔力
• 人才培养要会‘看人下菜碟’。儿子喜欢钻研，就匹配轮机工程；部队缺技术兵种，就定向培养。这种‘人岗匹配’思维，值得所有职校抄作业

扬帆者 | 父子接力守边疆 两代铁心固国防

落实立德树人根本任务 武汉船舶职业技术学院 2026-03-25
通过军旅传承和准军事化管理强化思政教育 军旅传承 准军事化管理 定向培养军士 思政教育创新 家国情怀 技术兵种培养 父子接力 国防教育 红色基因 校园军营化 轮机工程 海警合作 入伍欢送会 老兵故事 忠诚教育
核心亮点
• 老兵父亲现身说法，用25年边防经历为定向军士培养注入红色基因
• 准军事化管理模式，让学生在校园就体验‘军营预热’，实现从学子到军人的无缝衔接
• 父子两代军旅传承，把‘家国情怀’从抽象概念变成可触摸的家庭故事
特色做法
• 在入伍欢送会上请老兵父亲作为家长代表发言，用亲身经历讲述‘一寸山河一寸血’的边防故事，把欢送会开成了‘移动思政课堂’
• 定向军士培养期间实行准军事化管理，前两年半在校园就模拟军营生活，学生抱怨训练苦时，用老兵父亲的经历做‘解压阀’：‘校园严格只是预热，真正军营更能磨砺意志’
• 针对轮机工程等专业技术方向，老兵父亲虽不是行家，但用‘轮机是轮船的心脏’等形象比喻叮嘱勤学苦练，把专业学习上升到‘守护装备生命线’的高度
• 儿子王梓旗受父亲影响，从最初不解严格管理到主动加入中国共产党，学校通过这种‘家庭-校园-军营’联动，把思政教育做进了学生心坎里
经验总结
• 定向军士培养不是简单‘送人进军营’，而是用父辈的军旅故事当‘思政教材’，让报国信念提前植入DNA
• 准军事化管理成了校园里的‘沉浸式国防体验课’，学生边学轮机工程边练军人意志，双buff叠加
• 从‘天上无飞鸟’的戈壁到‘万顷碧波’的海疆，两代人的守卫阵地变了，但‘忠诚接力棒’没掉过链子

校领导与学生代表共进午餐 畅谈学业与成长

落实立德树人根本任务 武汉船舶职业技术学院 2026-03-19
学生成长与思想引领 校领导午餐会 学生社区互动 榜样教育 问题导向交流 安全教育 非正式沟通 职业发展指导 学风建设 立德树人 师生零距离
核心亮点
• 校领导与学生零距离交流，打破层级壁垒，营造轻松互动氛围
• 以午餐会形式开展，在非正式场合促进深度对话，提升学生参与感
• 聚焦学生成长、学业发展等实际问题，回应学生关切，增强育人实效
特色做法
• 场景创新：将正式会议搬到学生社区的午餐场景，利用航海驿站营造轻松氛围，降低学生心理门槛，促进真实表达
• 榜样引领：以优秀校友为切入点，将抽象学风转化为具体可学的榜样，增强专业认同感和学习动力
• 问题闭环：学生提出社会实践、技能提升等具体困惑，校领导不仅倾听记录，还结合自身经验和学校实际给出针对性建议，形成有效反馈
• 安全提醒接地气：在期望中特别强调规范网络言行、防范电信诈骗，结合当前学生高频风险点，体现务实关怀
经验总结
• 校领导午餐会：副校长王贞志与12名师生代表在航海驿站学生社区共进午餐，围绕学生成长、学业发展等话题深入交流
• 专业学习切入：王贞志以优秀校友为榜样，鼓励学生传承刻苦钻研学风，深耕专业知识，锤炼实践技能
• 问题导向互动：学生代表围绕社会实践、技术技能提升、职业发展适配性等提出困惑与建议，校领导逐一回应并给出具体建议
• 三点期望寄语：增强安全意识、培养独立思考能力、积极参与校内外活动，助力学生成长为有理想、有本领、有担当的时代新人

中国水运报：深蓝之上 李昌华的别样航海青春

打造高水平专业群,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-03-16
产教融合机制创新与专业群建设 内容缺失 图片新闻 无法分析
核心亮点
• 新闻内容缺失，无法提取具体亮点
特色做法
• 新闻内容缺失，无法识别特色做法
经验总结
• 新闻内容仅包含图片，无文本信息，无法进行内容分析

电气学院赴企业开展专题调研

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-03-04
校企合作调研与实训基地建设 产教融合 校企合作 实训基地建设 船舶工业 工业互联网 传感器技术 专业建设 人才培养 教学改革 产业对接 政策导向 专题调研 双高建设典型案例
核心亮点
• 以教育部最新政策为指引，精准对接产业前沿技术
• 聚焦船舶工业互联网及传感器应用等具体方向，避免泛泛而谈
• 调研团队阵容豪华，包含教研室主任和多个专业负责人，显示重视程度
• 将企业实际应用场景直接转化为课程教学化改造内容
特色做法
• 组织教研室主任+三个专业负责人+相关教师的“豪华阵容”赴企业专题调研，确保调研的专业性和决策效率
• 调研前做了功课，以教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》为指引，让校企对话有共同语言和政策依据
• 研讨内容非常具体：围绕船舶工业互联网及传感器应用方向，讨论行业人才需求、企业实际应用场景、课程教学化改造
• 明确将调研成果转化为“优化专业布局、升级实训条件、创新人才培养模式”三个具体行动方向
经验总结
• 这次调研不是走马观花式的参观，而是带着具体问题去的——如何把企业的真实需求变成课堂上的教学内容
• 团队把“船舶工业互联网及传感器应用”这个细分领域作为突破口，说明他们懂得在产教融合中要“聚焦打透”而不是“撒胡椒面”
• 调研后明确提到了要“优化专业布局、升级实训条件”，说明这次走访是有后续动作的，不是一次性活动

扬帆者｜三次叩门，照亮寒门学子出彩路

落实立德树人根本任务 武汉船舶职业技术学院 2026-01-30
家校协同育人机制创新 家校协同 精准育人 特困生帮扶 成长档案 心理赋能 职业教育 船舶特色 逆袭案例 情感共鸣 制度创新 最后一公里 三位一体
核心亮点
• 通过家访打通育人‘最后一公里’，让教育关怀从校园延伸到家庭
• 建立学生专属成长档案，实现个性化、精准化帮扶
• 将心理辅导、学业支持、价值引导‘三位一体’深度融合
• 用‘成长见证会’形式强化家校互动，提升育人温度
特色做法
• 辅导员徐梦瑶三次深入学生出租屋家访，从翻看笔记肯定优点开始破冰
• 为黄烈为建立专属成长档案，每周谈心+心理老师支撑+专业课教师‘开小灶’组合拳
• 每月固定与家人通话同步进步，把‘孤勇奋斗’变成‘团队打怪’
• 用集体生日会照片唤醒情感记忆，让志愿服务150小时重塑价值感
• 国家奖学金证书直接送到家，开成‘成长见证会’——荣誉不仅要发，还要发得有仪式感
• 近五年120余名教师走访千余名学生，把家访干成了制度化动作
经验总结
• 船院玩转了‘家校协同’这张牌，把辅导员变成学生的‘成长合伙人’
• 他们不搞大水漫灌，而是针对特困生搞‘精准滴灌’——家访三次，次次有料
• 从‘沉默羔羊’到‘国家奖学金得主’，这波操作堪称‘逆袭剧本杀’
• 党委书记亲自站台，把家访制度上升到学校战略层面，这波格局打开了

扬帆者｜三次叩门，照亮寒门学子出彩路

落实立德树人根本任务 武汉船舶职业技术学院 2026-01-30
家校协同育人机制创新 家校协同 精准帮扶 成长档案 心理育人 榜样引领 特困生支持 船舶特色 工匠精神 立德树人 学生IP 成长见证 情感连接 职业教育 育人生态
核心亮点
• 首创‘扬帆者’专栏，打造学生成长IP，把立德树人从口号变成可触摸的故事
• 建立特困生专属成长档案，实现‘一人一策’精准帮扶，让教育关怀直抵人心
• 创新家访2.0模式，从‘告状式’走访升级为‘成长见证会’，家校关系从‘塑料情’变成‘铁哥们’
• 构建‘辅导员+心理老师+专业课教师’的育人铁三角，形成育人合力闭环
特色做法
• 针对特困生黄烈为，辅导员三次上门家访——第一次破冰肯定优点，第二次制定成长蓝图，第三次举办‘成长见证会’送奖学金喜报
• 为新生举办集体生日会，黄烈为小学后第一次有人给他过生日，这个暖心小场景成为他打开心扉的关键触点
• 建立专属成长档案，每周辅导员谈心、心理老师支持、专业课教师‘开小灶’，形成个性化培养方案
• 鼓励学生参与志愿服务，黄烈为累计服务150+小时，在‘被需要’中重建自我价值感
• 党委书记亲自站台，将家访制度化——近五年坚持走访千余名学生家庭，把‘最后一公里’关怀落到实处
经验总结
• 船院把家访玩出了新高度——五年120多名老师走访千余名学生，这不是走过场，而是实打实的‘下沉式’育人
• 黄烈为的逆袭剧本：从自我封闭的特困生到国家奖学金得主，背后是一套完整的‘发现-赋能-见证’成长支持系统
• ‘扬帆者’专栏不只是宣传窗口，更是育人生态的放大器——用真实故事激发全体学生的内生动力
• 家校协同不是开家长会那么简单，而是建立每月通话、定期家访、成长共享的深度连接机制

安徽交通职业技术学院航运工程学院来我校调研

建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-29
实训基地建设与产教融合机制探索 实训基地建设 产教融合 课证融通 智能化升级 航海教育 校际合作 模块化教学 职业资格认证 分层培养 资源共享 海事法规 实践教学
核心亮点
• 实训设施智能化升级，如智能机舱实训室、全船模拟器实训室
• 理论与实践深度融合的教学模式
• 紧密贴合《中华人民共和国海船船员培训管理规则》的培训宗旨
• 推进“课证融通”，将适任评估规范转化为模块化实训项目
• 实施“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式
特色做法
• 智能机舱实训室和全船模拟器实训室的智能化升级，提升实操训练的真实感和效率
• 将《中华人民共和国海船船员适任评估规范（2024）》的操作标准系统转化为模块化实训项目，实现课程内容与职业资格认证的有机衔接
• 实施“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式，优化学生实训组织与管理
• 通过调研交流活动，搭建资源共享与经验互鉴平台，促进校际合作
经验总结
• 安徽交通职业技术学院航运工程学院副院长李兰一行调研交通学院，重点考察智能机舱实训室、全船模拟策实训室等核心实训场地
• 双方围绕航海类专业人才培养、实训教学体系建设及实训室建设管理进行深入探讨
• 交通学院分享了在实训设施智能化升级、理论与实践深度融合方面的经验
• 杨双齐介绍了学院推进“课证融通”的具体实践，将适任评估规范转化为模块化实训项目
• 郭卫勇分享了“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式的实施路径与成效
• 双方希望未来在人才培养、教学改革、实训资源共建等方面深化合作