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中国水运报：深蓝之上 李昌华的别样航海青春

打造高水平专业群,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-03-16
产教融合机制创新与专业群建设 内容缺失 图片新闻 无法分析
核心亮点
• 新闻内容缺失，无法提取具体亮点
特色做法
• 新闻内容缺失，无法识别特色做法
经验总结
• 新闻内容仅包含图片，无文本信息，无法进行内容分析

电气学院赴企业开展专题调研

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-03-04
校企合作调研与实训基地建设 产教融合 校企合作 实训基地建设 船舶工业 工业互联网 传感器技术 专业建设 人才培养 教学改革 产业对接 政策导向 专题调研 双高建设典型案例
核心亮点
• 以教育部最新政策为指引，精准对接产业前沿技术
• 聚焦船舶工业互联网及传感器应用等具体方向，避免泛泛而谈
• 调研团队阵容豪华，包含教研室主任和多个专业负责人，显示重视程度
• 将企业实际应用场景直接转化为课程教学化改造内容
特色做法
• 组织教研室主任+三个专业负责人+相关教师的“豪华阵容”赴企业专题调研，确保调研的专业性和决策效率
• 调研前做了功课，以教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》为指引，让校企对话有共同语言和政策依据
• 研讨内容非常具体：围绕船舶工业互联网及传感器应用方向，讨论行业人才需求、企业实际应用场景、课程教学化改造
• 明确将调研成果转化为“优化专业布局、升级实训条件、创新人才培养模式”三个具体行动方向
经验总结
• 这次调研不是走马观花式的参观，而是带着具体问题去的——如何把企业的真实需求变成课堂上的教学内容
• 团队把“船舶工业互联网及传感器应用”这个细分领域作为突破口，说明他们懂得在产教融合中要“聚焦打透”而不是“撒胡椒面”
• 调研后明确提到了要“优化专业布局、升级实训条件”，说明这次走访是有后续动作的，不是一次性活动

船海学院赴上海地区走访慰问实习学生

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-01-19
校企协同育人实践 校企合作 实习走访 智能制造 船舶行业 现场工程师班 学生慰问 产教融合 实践能力培养 江南造船 外高桥造船 智能焊接技术 职业规划 行业调研 双高建设案例
核心亮点
• 企业点赞学生表现，称其'踏实肯干、虚心好学'，部分已能独立承担基础工作
• 教师团队深入智能制造生产线，实地调研智能焊接技术等创新应用
• 企业主动提出深化合作、优化人才培养模式的建议
• 实习学生分享收获，专业技能、沟通能力和问题解决能力显著提升
特色做法
• 组织教师团队实地走访江南造船和外高桥造船，开展学生实习慰问和调研活动
• 召开企业座谈会，企业负责人评价学生表现，介绍实习方案，并提出合作优化建议
• 慰问组与学生面对面交流，询问工作困难、生活需求和职业规划，学生分享实习感悟
• 教师深入智能制造生产线，参观从原材料处理到产品组装的环节，调研智能焊接技术应用
• 学院强调持续深化校企合作，以精准指导和有力保障助力学生成长
经验总结
• 船海学院在1月12日至14日走访江南造船和外高桥造船，开展学生实习调研
• 企业高度评价实习学生，称赞其专业基础和团队协作能力，部分学生已能独立工作
• 企业介绍了实习培养方案、岗位设置和安全措施，并提出深化合作建议
• 慰问组与学生交流，了解困难、需求和职业规划，学生感谢实习机会，能力得到提升
• 教师团队参观智能制造生产线，调研智能焊接技术等应用，了解全流程管理
• 学院将持续深化校企合作，聚焦学生实践能力培养，为船舶行业输送人才

船海学院赴企业开展专业调研

打造高水平专业群,创新产教融合机制,建设一流核心课程 武汉船舶职业技术学院 2026-01-19
校企合作调研与人才培养方案优化 校企合作 智能制造 焊接技术 人才培养 协作机器人 产教融合 课程改革 专业建设 船舶工程 调研走访 真实项目 资源共享
核心亮点
• 精准对接行业龙头，调研协作机器人焊接技术
• 掌握船舶智能制造对焊接人才的新能力要求
• 计划引入企业真实项目案例优化课程内容
特色做法
• 直接跑到北京找行业龙头遨博智能公司面对面聊协作机器人焊接技术
• 通过调研精准掌握了船舶智能制造对焊接人才的三维能力结构要求
• 计划把遨博智能的真实项目案例直接搬进课堂，让课程内容对接职业标准
• 准备开展校企协作焊接机器人共研项目，实现校企资源共享合作共赢
经验总结
• 院长带队赴北京遨博智能调研，这家是协作机器人领域的“小巨人”企业
• 发现了焊接岗位需要“工艺+控制+数据”三维能力结构的新要求
• 下一步要修订人才培养方案，搞校企共研项目，实现资源共享

深圳市星元云智科技有限公司来校交流

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-14
校企合作深化与实训平台共建 校企合作 产教融合 人工智能 实训基地 订单式培养 横向课题 产学研 职教创新 平台共建 高层对话 实地参观 技术赋能 航海特色 船舶制造 计算机技术 双高建设案例
核心亮点
• 企业高层亲自带队来访，校企双方高层直接对话，合作诚意满满
• 从资源对接到平台共建，合作维度覆盖人才培养全链条
• 聚焦人工智能等前沿技术，探索新技术赋能职教的新玩法
• 参观实训基地和特色场馆，企业实地感受学校硬实力
特色做法
• 校长管锋亲自接待并介绍学校发展，从三个维度（办学特色、学科优势、创新人才培养体系）展示学校价值，直接对接企业需求
• 深圳市星元云智科技有限公司首席顾问仝文科明确表示支持共建人工智能教学实践平台，探索新技术赋能职业教育模式，聚焦具体合作项目
• 双方围绕'订单式'人才培养、横向课题研究、产学研协同创新等议题深入探讨，达成多项合作意向，避免空谈，直奔主题
• 企业代表在会前参观了智能航运中心、舰船与航海博物馆、船舶智能制造虚拟仿真实训中心等特色实训基地，通过实地体验增强合作信心
经验总结
• 校长亲自上阵，从办学特色、学科优势到创新人才培养体系，全方位秀肌肉，吸引企业深度合作
• 企业不光来聊聊，还明确表态要共建人工智能教学实践平台，这是要动真格的了
• 双方讨论议题非常务实：'订单式'人才培养、横向课题研究、产学研协同创新，都是能落地见效果的干货
• 企业参观了智能航运中心、船舶智能制造虚拟仿真实训中心等特色场地，用实力说话，赢得企业点赞

“深圳海科”校企合作系列活动在我校深入推进

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-14
校企合作订单班建设与设备捐赠 校企合作 订单班 设备捐赠 产教融合 实训基地 船舶电气 国际化培训 岗证融通 双高建设 企业工装 PLC培训 海外员工 电气自动化 专业群建设
核心亮点
• 企业直接捐赠雷达通信导航、机舱仪表试验台等专业设备，实现实训条件升级
• 订单班学员统一配备企业服装，增强企业认同感和职业氛围
• 企业工程师与学校教师现场联合调试设备并研讨教学内容，实现产教深度融合
• 培训对象为海外办事处骨干员工，体现国际化服务能力
特色做法
• 企业捐赠雷达通信导航、机舱仪表试验台等真实船舶设备，让学生“摸得着”行业前沿装备
• 为订单班学员统一配发企业工装，从着装开始营造“准员工”氛围，避免学生穿着休闲装上课的违和感
• 企业工程师和学校教师现场蹲点调试设备，边调边研讨教学内容，把会议室搬到实训室，解决教材滞后问题
• 培训5名驻埃及等海外办事处的企业骨干，针对性提升PLC编程与调试技能，直击海外项目技术痛点
• 订单班采用“岗证融通”模式，把企业岗位要求直接融入证书考核，避免考证和上岗“两张皮”
经验总结
• 深圳海科订单班是双高建设典型案例，由船舶电气和电气自动化专业组成
• 企业捐赠设备+员工培训+订单班运行三合一，打造校企合作闭环
• 副校长亲自出席仪式，体现学校高层重视，提升项目影响力
• 后期计划拓展企业教师工作站和校外实习基地，深化合作层次

电气学院赴山东济宁新能源船舶制造基地开展专业调研

创新产教融合机制,打造高水平专业群 武汉船舶职业技术学院 2025-12-31
校企合作调研与人才培养对接 产教融合 校企合作 绿色船舶 智能装备 实地调研 人才培养对接 产业前沿 电气专业 内河航运 新能源技术 模块化造船 自动化监控 技术技能型人才 湖北省产业赋能
核心亮点
• 精准对接内河绿色智能船舶产业需求，直接走访全国首个标准化内河新能源船舶制造基地
• 与行业领先企业山东新能船业、海纳科技面对面交流，了解技术前沿和人才缺口
• 实地参观生产车间和研发中心，让教师团队“沉浸式”体验产业真实场景
特色做法
• 电气学院派出院长、专业负责人、骨干教师三人小分队，于12月23日至25日赴山东济宁能源下属新能源船舶制造基地进行实地调研
• 重点调研了基地核心企业山东新能船业和海纳科技，前者专注新能源船舶建造和模块化造船，后者深耕电机控制和自动化监控设备
• 调研内容包括交流产业发展趋势、岗位能力要求、人才培养模式，并实地参观生产车间与研发中心，观摩绿色智能船舶建造流程和电气系统调试
• 双方就人才培养、校企合作、产教融合达成初步合作共识，为后续深度合作搭建桥梁
经验总结
• 这次调研不是走马观花，而是带着专业问题去“挖矿”——电气学院院长亲自带队，专业负责人和骨干教师齐上阵，直奔山东济宁能源的新能源船舶制造基地
• 他们瞄准的是内河绿色智能船舶这个细分赛道，全国首个标准化基地就在那里，这波操作堪称“精准打击”
• 校企双方聊得很实在：产业趋势、岗位能力、人才培养模式，最后还达成了合作共识，这可不是简单的“握手仪式”

关于征集船舶与海洋工程装备领域高技能人才集群培养计划参与单位的公告

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地,建设高水平双师队伍,建设一流核心课程,打造高水平专业群,开发优质新形态教材 武汉船舶职业技术学院 2025-12-24
通过公开征集校、企、行三方参与，组建人才培养改革集群，协同推进专业改造、课程开发、教材编写、师资提升和实训基地建设 产教融合 高技能人才培养 船舶与海洋工程 智能焊接 协同育人 专业集群 课程开发 实训基地 教学改革 产业对接 双高计划 人才培养模式 校企合作 行业指导 公开遴选
核心亮点
• 瞄准船舶与海洋工程装备领域，特别是智能焊接方向，精准对接产业升级需求
• 优先遴选双高计划学校，但向有特色的省双高或非双高学校开放，避免一刀切
• 要求企业必须是产业链上的实体公司，排除教育培训机构，确保产教融合不跑偏
• 强调校、企、行三方协同，形成育人闭环，不是学校单打独斗
• 项目任务明确，包括专业调整、课程开发、教材编写、实训基地规划等，可操作性强
特色做法
• 玩“集群养成”游戏：不是单个学校闷头干，而是拉上企业、行业组织一起组队打怪，校、企、行三方协同，形成人才培养的“铁三角”
• 搞“精准狩猎”：专门瞄准船舶与海洋工程装备领域，特别是智能焊接这个细分方向，避免大而全，聚焦产业痛点，比如焊接技术升级带来的技能缺口
• 设“特权通道”：优先双高学校，但给有特色的省双高或非双高学校留机会，防止“名校通吃”，鼓励“小而美”的专业突围
• 定“硬核规矩”：企业必须是产业链上的实体公司，不能是教育培训机构，确保产教融合不变成“纸上谈兵”，学生能接触到真实的生产场景
• 列“任务清单”：从专业调整到教材编写，再到实训基地建设，任务拆解得明明白白，申报单位得填改革清单，相当于立下“军令状”，避免项目“烂尾”
经验总结
• 这是一个高技能人才集群培养计划的征集公告，聚焦船舶与海洋工程装备领域，尤其是智能焊接方向
• 面向全国公开遴选学校、企业和行业组织，目标是组建协同育人集群，推动教学关键要素联动改革
• 学校类参与单位优先双高，但也看特色和需求；企业类必须是产业链上的公司；行业组织要求有影响力
• 项目核心任务包括：组建育人集群、优化专业、开发课程体系、编写教材、建设实训基地、创新培养模式
• 申报材料需填写改革清单，明确具体实施计划，确保项目落地