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电气学院赴企业开展专题调研

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-03-04
校企合作调研与实训基地建设 产教融合 校企合作 实训基地建设 船舶工业 工业互联网 传感器技术 专业建设 人才培养 教学改革 产业对接 政策导向 专题调研 双高建设典型案例
核心亮点
• 以教育部最新政策为指引，精准对接产业前沿技术
• 聚焦船舶工业互联网及传感器应用等具体方向，避免泛泛而谈
• 调研团队阵容豪华，包含教研室主任和多个专业负责人，显示重视程度
• 将企业实际应用场景直接转化为课程教学化改造内容
特色做法
• 组织教研室主任+三个专业负责人+相关教师的“豪华阵容”赴企业专题调研，确保调研的专业性和决策效率
• 调研前做了功课，以教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》为指引，让校企对话有共同语言和政策依据
• 研讨内容非常具体：围绕船舶工业互联网及传感器应用方向，讨论行业人才需求、企业实际应用场景、课程教学化改造
• 明确将调研成果转化为“优化专业布局、升级实训条件、创新人才培养模式”三个具体行动方向
经验总结
• 这次调研不是走马观花式的参观，而是带着具体问题去的——如何把企业的真实需求变成课堂上的教学内容
• 团队把“船舶工业互联网及传感器应用”这个细分领域作为突破口，说明他们懂得在产教融合中要“聚焦打透”而不是“撒胡椒面”
• 调研后明确提到了要“优化专业布局、升级实训条件”，说明这次走访是有后续动作的，不是一次性活动

安徽交通职业技术学院航运工程学院来我校调研

建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-29
实训基地建设与产教融合机制探索 实训基地建设 产教融合 课证融通 智能化升级 航海教育 校际合作 模块化教学 职业资格认证 分层培养 资源共享 海事法规 实践教学
核心亮点
• 实训设施智能化升级，如智能机舱实训室、全船模拟器实训室
• 理论与实践深度融合的教学模式
• 紧密贴合《中华人民共和国海船船员培训管理规则》的培训宗旨
• 推进“课证融通”，将适任评估规范转化为模块化实训项目
• 实施“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式
特色做法
• 智能机舱实训室和全船模拟器实训室的智能化升级，提升实操训练的真实感和效率
• 将《中华人民共和国海船船员适任评估规范（2024）》的操作标准系统转化为模块化实训项目，实现课程内容与职业资格认证的有机衔接
• 实施“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式，优化学生实训组织与管理
• 通过调研交流活动，搭建资源共享与经验互鉴平台，促进校际合作
经验总结
• 安徽交通职业技术学院航运工程学院副院长李兰一行调研交通学院，重点考察智能机舱实训室、全船模拟策实训室等核心实训场地
• 双方围绕航海类专业人才培养、实训教学体系建设及实训室建设管理进行深入探讨
• 交通学院分享了在实训设施智能化升级、理论与实践深度融合方面的经验
• 杨双齐介绍了学院推进“课证融通”的具体实践，将适任评估规范转化为模块化实训项目
• 郭卫勇分享了“分层递进、岗课赛证一体化”培养模式的实施路径与成效
• 双方希望未来在人才培养、教学改革、实训资源共建等方面深化合作

船海学院赴上海地区走访慰问实习学生

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 武汉船舶职业技术学院 2026-01-19
校企协同育人实践 校企合作 实习走访 智能制造 船舶行业 现场工程师班 学生慰问 产教融合 实践能力培养 江南造船 外高桥造船 智能焊接技术 职业规划 行业调研 双高建设案例
核心亮点
• 企业点赞学生表现，称其'踏实肯干、虚心好学'，部分已能独立承担基础工作
• 教师团队深入智能制造生产线，实地调研智能焊接技术等创新应用
• 企业主动提出深化合作、优化人才培养模式的建议
• 实习学生分享收获，专业技能、沟通能力和问题解决能力显著提升
特色做法
• 组织教师团队实地走访江南造船和外高桥造船，开展学生实习慰问和调研活动
• 召开企业座谈会，企业负责人评价学生表现，介绍实习方案，并提出合作优化建议
• 慰问组与学生面对面交流，询问工作困难、生活需求和职业规划，学生分享实习感悟
• 教师深入智能制造生产线，参观从原材料处理到产品组装的环节，调研智能焊接技术应用
• 学院强调持续深化校企合作，以精准指导和有力保障助力学生成长
经验总结
• 船海学院在1月12日至14日走访江南造船和外高桥造船，开展学生实习调研
• 企业高度评价实习学生，称赞其专业基础和团队协作能力，部分学生已能独立工作
• 企业介绍了实习培养方案、岗位设置和安全措施，并提出深化合作建议
• 慰问组与学生交流，了解困难、需求和职业规划，学生感谢实习机会，能力得到提升
• 教师团队参观智能制造生产线，调研智能焊接技术等应用，了解全流程管理
• 学院将持续深化校企合作，聚焦学生实践能力培养，为船舶行业输送人才

深圳市星元云智科技有限公司来校交流

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-14
校企合作深化与实训平台共建 校企合作 产教融合 人工智能 实训基地 订单式培养 横向课题 产学研 职教创新 平台共建 高层对话 实地参观 技术赋能 航海特色 船舶制造 计算机技术 双高建设案例
核心亮点
• 企业高层亲自带队来访，校企双方高层直接对话，合作诚意满满
• 从资源对接到平台共建，合作维度覆盖人才培养全链条
• 聚焦人工智能等前沿技术，探索新技术赋能职教的新玩法
• 参观实训基地和特色场馆，企业实地感受学校硬实力
特色做法
• 校长管锋亲自接待并介绍学校发展，从三个维度（办学特色、学科优势、创新人才培养体系）展示学校价值，直接对接企业需求
• 深圳市星元云智科技有限公司首席顾问仝文科明确表示支持共建人工智能教学实践平台，探索新技术赋能职业教育模式，聚焦具体合作项目
• 双方围绕'订单式'人才培养、横向课题研究、产学研协同创新等议题深入探讨，达成多项合作意向，避免空谈，直奔主题
• 企业代表在会前参观了智能航运中心、舰船与航海博物馆、船舶智能制造虚拟仿真实训中心等特色实训基地，通过实地体验增强合作信心
经验总结
• 校长亲自上阵，从办学特色、学科优势到创新人才培养体系，全方位秀肌肉，吸引企业深度合作
• 企业不光来聊聊，还明确表态要共建人工智能教学实践平台，这是要动真格的了
• 双方讨论议题非常务实：'订单式'人才培养、横向课题研究、产学研协同创新，都是能落地见效果的干货
• 企业参观了智能航运中心、船舶智能制造虚拟仿真实训中心等特色场地，用实力说话，赢得企业点赞

“深圳海科”校企合作系列活动在我校深入推进

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2026-01-14
校企合作订单班建设与设备捐赠 校企合作 订单班 设备捐赠 产教融合 实训基地 船舶电气 国际化培训 岗证融通 双高建设 企业工装 PLC培训 海外员工 电气自动化 专业群建设
核心亮点
• 企业直接捐赠雷达通信导航、机舱仪表试验台等专业设备，实现实训条件升级
• 订单班学员统一配备企业服装，增强企业认同感和职业氛围
• 企业工程师与学校教师现场联合调试设备并研讨教学内容，实现产教深度融合
• 培训对象为海外办事处骨干员工，体现国际化服务能力
特色做法
• 企业捐赠雷达通信导航、机舱仪表试验台等真实船舶设备，让学生“摸得着”行业前沿装备
• 为订单班学员统一配发企业工装，从着装开始营造“准员工”氛围，避免学生穿着休闲装上课的违和感
• 企业工程师和学校教师现场蹲点调试设备，边调边研讨教学内容，把会议室搬到实训室，解决教材滞后问题
• 培训5名驻埃及等海外办事处的企业骨干，针对性提升PLC编程与调试技能，直击海外项目技术痛点
• 订单班采用“岗证融通”模式，把企业岗位要求直接融入证书考核，避免考证和上岗“两张皮”
经验总结
• 深圳海科订单班是双高建设典型案例，由船舶电气和电气自动化专业组成
• 企业捐赠设备+员工培训+订单班运行三合一，打造校企合作闭环
• 副校长亲自出席仪式，体现学校高层重视，提升项目影响力
• 后期计划拓展企业教师工作站和校外实习基地，深化合作层次

关于征集船舶与海洋工程装备领域高技能人才集群培养计划参与单位的公告

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地,建设高水平双师队伍,建设一流核心课程,打造高水平专业群,开发优质新形态教材 武汉船舶职业技术学院 2025-12-24
通过公开征集校、企、行三方参与，组建人才培养改革集群，协同推进专业改造、课程开发、教材编写、师资提升和实训基地建设 产教融合 高技能人才培养 船舶与海洋工程 智能焊接 协同育人 专业集群 课程开发 实训基地 教学改革 产业对接 双高计划 人才培养模式 校企合作 行业指导 公开遴选
核心亮点
• 瞄准船舶与海洋工程装备领域，特别是智能焊接方向，精准对接产业升级需求
• 优先遴选双高计划学校，但向有特色的省双高或非双高学校开放，避免一刀切
• 要求企业必须是产业链上的实体公司，排除教育培训机构，确保产教融合不跑偏
• 强调校、企、行三方协同，形成育人闭环，不是学校单打独斗
• 项目任务明确，包括专业调整、课程开发、教材编写、实训基地规划等，可操作性强
特色做法
• 玩“集群养成”游戏：不是单个学校闷头干，而是拉上企业、行业组织一起组队打怪，校、企、行三方协同，形成人才培养的“铁三角”
• 搞“精准狩猎”：专门瞄准船舶与海洋工程装备领域，特别是智能焊接这个细分方向，避免大而全，聚焦产业痛点，比如焊接技术升级带来的技能缺口
• 设“特权通道”：优先双高学校，但给有特色的省双高或非双高学校留机会，防止“名校通吃”，鼓励“小而美”的专业突围
• 定“硬核规矩”：企业必须是产业链上的实体公司，不能是教育培训机构，确保产教融合不变成“纸上谈兵”，学生能接触到真实的生产场景
• 列“任务清单”：从专业调整到教材编写，再到实训基地建设，任务拆解得明明白白，申报单位得填改革清单，相当于立下“军令状”，避免项目“烂尾”
经验总结
• 这是一个高技能人才集群培养计划的征集公告，聚焦船舶与海洋工程装备领域，尤其是智能焊接方向
• 面向全国公开遴选学校、企业和行业组织，目标是组建协同育人集群，推动教学关键要素联动改革
• 学校类参与单位优先双高，但也看特色和需求；企业类必须是产业链上的公司；行业组织要求有影响力
• 项目核心任务包括：组建育人集群、优化专业、开发课程体系、编写教材、建设实训基地、创新培养模式
• 申报材料需填写改革清单，明确具体实施计划，确保项目落地

电气学院参加教材建设研讨会并开展专题调研

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,开发优质新形态教材 武汉船舶职业技术学院 2025-11-26
教材课程开发与产教融合实践 教材开发 产教融合 实训基地 行业研讨会 企业调研 船舶电气 自动化技术 智慧港口 双高建设 校企合作 人才需求 课程更新
核心亮点
• 院长带队赴天津参加行业研讨会，现场秀肌肉，展示与中船集团合作的产教融合成果
• 调研天津海运职业学院双高专业群建设，偷师学艺，为自家新校区实训室规划攒经验
• 深入天津港集团企业一线，围观自动化码头和智能堆场，感受智慧港口对电气人才的渴求
特色做法
• 派院长和教研室主任参加全国船舶工业职业教育教学指导委员会主办的研讨会，现场分享与中船集团在新能源船舶电力推进技术、船舶电气设备检测与维修等方面的合作案例，并邀请其他院校共建教材课程
• 与天津海运职业学院海洋工程装备系交流，重点考察其在双高专业群建设中实训基地和课程体系的规划，用于指导本校新校区专业实训室建设
• 前往天津港集团天津东疆外代物流有限公司调研，实地观摩自动化集装箱码头、智能化堆场和全流程生产指挥控制中心，听取企业在港口设备自动化升级、智能调度算法等方面的实践介绍
经验总结
• 船舶电气类专业教材课程建设不能闭门造车，得走出去参加行业研讨会，抱团取暖
• 产教融合要玩真的，跟龙头企业如中船集团合作，聚焦新能源船舶电力推进等硬核技术
• 实训基地建设得对标先进，比如天津海运职业学院的规划，避免自家建了个寂寞
• 企业调研要深入作业现场，看自动化、智能化实况，摸清人才需求痛点，反向赋能课程更新

电气学院参加教材建设研讨会并开展专题调研

开发优质新形态教材,创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 武汉船舶职业技术学院 2025-11-26
教材课程开发与产教融合调研 教材开发 产教融合 实训基地 船舶电气 自动化技术 企业调研 行业研讨会 智慧港口 双高建设 专业群规划
核心亮点
• 院长带队赴天津参加行业研讨会，现场秀肌肉，展示与中船集团的产教融合成果
• 调研天津海运职业学院的实训基地和课程体系，直接抄作业，为新校区规划打样
• 深入天津港集团企业一线，观摩自动化码头，感受智慧港口的真实需求，接地气
特色做法
• 吕金华院长在研讨会上详细介绍了与中船集团合作的新能源船舶电力推进技术、电气设备检测与维修等产教融合案例，并邀请其他院校共建教材课程
• 教师团队调研天津海运职业学院海洋工程装备系，重点考察其双高专业群建设中的实训基地规划和课程体系构建
• 赴天津港集团东疆外代物流有限公司，现场观摩自动化集装箱码头、智能化堆场和全流程控制中心，了解港口设备自动化升级和智能调度算法的实践
经验总结
• 船舶电气类专业教材和课程建设是双高任务的重头戏，得靠行业研讨会和企业调研来驱动
• 产教融合不是闭门造车，得走出去，和龙头企业如中船集团绑定，搞新能源船舶技术合作
• 实训基地建设得参考同行先进经验，比如天津海运的职业院校，避免自己踩坑