从
到

关于开展2025年教师发展优秀案例征集工作的通知

建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-12-10
教师发展案例征集与评选 教师发展 案例征集 师德建设 AI教学 双师型队伍 经验共享 职业教育创新 浙江省高职 实效导向 可复制模式
核心亮点
• 聚焦教师发展三大核心领域：师德引领、AI技术应用、双师型队伍建设，直击职业教育教师队伍建设的痛点
• 通过案例征集与评选，打造教师发展经验的“蓄水池”和“样板间”，促进经验共享与模式复制
• 强调实效性与推广性，要求案例提供可衡量的成效数据，避免“纸上谈兵”，确保经验可落地、可借鉴
特色做法
• 主题设计精准“卡位”：三大主题（师德引领、AI教学、双师型队伍）紧扣职业教育教师发展的关键环节，像“三把钥匙”打开教师成长的大门，避免泛泛而谈
• 案例要求“硬核”务实：强调真实性（基于真实实践）、典型性（反映重点难点问题）、创新性（有突破改进）、实效性（可衡量成效）、推广性（可复制借鉴），确保案例不是“空中楼阁”，而是能“抄作业”的实战宝典
• 流程闭环“玩转”经验：从征集、评审到评奖，形成“挖掘-提炼-分享-激励”的完整链条，像打造教师发展经验的“选秀节目”，让好做法脱颖而出，避免经验“沉睡”在档案柜里
经验总结
• 浙江省高职院校分盟发起2025年教师发展优秀案例征集，围绕师德引领、AI教学场景重构、双师型队伍建设三大主题，旨在总结创新实践，提升教师队伍质量
• 案例要求真实、典型、创新、实效、可推广，需基于真实实践，突出高职特色，展现突破性做法，并提供具体成效佐证
• 征集对象为校内二级学院、教师发展中心及相关部门，限报2-3个案例，提交截止日期为2025年12月18日，后续将组织专家评审并评奖

科学匠心跨界对话，激光智造洞见未来——国家“千人计划”专家张文武教授应邀来校讲座

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-11-19
邀请行业顶尖专家进校园开展技术培训与交流 激光技术 产教融合 专家进校园 实训基地 航空制造 科幻人文 校企合作 技术培训 双师建设 前沿科技
核心亮点
• 国家千人计划专家张文武教授亲临授课，分享激光极端制造前沿技术
• 活动吸引企业人员、专业教师及学生60余人参与，实现多方互动
• 专家参观实训基地并给予高度评价，现场指导专业建设
• 赠书仪式融合科技与人文，激发师生创新热情
特色做法
• 精准邀请国家级激光专家张文武教授，聚焦激光极端制造技术开展专题培训
• 组织企业人员、师生共同参与，搭建校企直接对话平台
• 安排专家实地参观智能光电专业实训基地，现场把脉专业建设
• 设置赠书仪式，专家赠送科幻作品《未来星球2049》，寓教于乐
经验总结
• 激光智造技术培训科学家进校园，直接对接产业前沿需求
• 专家团队分享航空发动机等关键部件技术突破案例，干货满满
• 实训基地参观+技术交流，形成产教融合闭环
• 科幻赠书环节，巧妙融合科技教育与人文素养培养

携手共建促发展 校企融合谱新篇——光电制造学院与亚龙集团成功举行校企联建党支部...

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 浙江工贸职业技术学院 2025-11-07
校企党建联建推动产教融合与师资建设 校企党建联建 产教融合 双师队伍建设 工匠精神 党支部合作 技术研发 人才培养 智能制造 红色引擎 党建业务融合 实训基地共建 产业协同
核心亮点
• 校企党支部联建签约揭牌，党建与业务深度融合
• 党课聚焦工匠精神与党员先锋作用，结合大国工匠案例
• 协议明确组织建设、干部互动、党建载体等多方面合作机制
特色做法
• 在亚龙集团举行校企联建党支部签约暨揭牌仪式，双方党员代表和业务骨干参与
• 签署《党支部联建协议书》，涵盖组织建设互促、党员干部互动、党建载体互用等内容
• 开展主题党课“工匠精神的红色引擎”，结合大国工匠真实经历，强调党员教师作为技术传授者和精神培育者的双重角色
• 通过定期交流党建经验、联合主题党日活动和技术项目攻关，实现党建与产教融合的有机结合
经验总结
• 光电制造学院与亚龙智能装备集团党支部联建，签署协议并揭牌
• 金露凡副院长强调资源共享、优势互补，推动人才培养和科技攻关
• 张国志书记期待联合技术研发、主题党日活动和人才协同培育
• 董有为老师党课以张黎明为例，探讨党员在工匠精神传承中的角色

中国赛宝（东南）实验室总经理彭琦一行来校考察交流

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 浙江工贸职业技术学院 2025-11-04
校企合作深化与人才队伍建设 产教融合 校企合作 人才建设 科研平台 地域优势 人工智能 质量检测 国际合作 产业学院 双师队伍
核心亮点
• 与国家级实验室合作，聚焦质量可靠性检测和人工智能领域，实现产教深度融合
• 校长亲自带队，强调地域优势和产业需求，推动科研平台共建
• 双方达成合作意向，明确人才队伍和产业学院共建路径
特色做法
• 校长基于温州产业需求，设置智能光电制造和人工智能专业，共建市级重点实验室
• 双方座谈中，聚焦科研合作、技术转移和成果转化，利用地域优势互补
• 实验室依托广州位置，在国际合作上突破，与学校共建产教平台
• 副校长提出人才队伍建设、产业学院和科研平台共建三方面战略合作
经验总结
• 中国赛宝实验室来访，围绕产教融合和人才建设座谈，参观学校设施
• 校长介绍学校专业设置和科研平台，突出沿海经济带和产业需求
• 实验室分享国际合作经验，提出共建产教平台，打通教学-实践-科研全流程
• 副校长肯定实验室成果，推动人才、产业学院和科研平台三方面合作

吉林大学集成光电子全国重点实验室主任陈岐岱教授一行来校考察交流 共话光电学科发展

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 浙江工贸职业技术学院 2025-10-22
校企合作共建平台、专家指导师资发展 产教融合 双师队伍 概念验证中心 校企合作 专家指导 科研转化 光电制造 师资提升 产学研协同 高职院校
核心亮点
• 吉林大学顶尖教授团队亲临指导，带来国家级实验室的先进经验
• 共建激光制造与材料技术概念验证中心，推动科研成果从实验室走向生产线
• 教师现场汇报获针对性指导，实现产学研精准对接
特色做法
• 邀请吉林大学集成光电子全国重点实验室执行主任陈岐岱教授、王文权教授实地考察交流
• 围绕激光制造与材料技术共建概念验证中心，开展深入探讨
• 光电制造学院教师胡奇武、李冠军现场作专题汇报，获得专家针对性指导
• 陈岐岱教授结合自身经验，对科研选题、成果转化及校企合作模式进行细致解答
• 余闯校长强调梳理交流成果，推动工作提质增效，拓展新科研项目
经验总结
• 概念验证中心是产教融合的“加速器”，让学术成果不再躺平在论文里
• 专家手把手指导青年教师，相当于给师资队伍开了个“外挂”
• 从科研选题到校企合作模式，全方位打通产学研堵点

匠心赋能新能扬帆 汽修筑梦英才启航——浙江工匠学院新能源汽车检测与维修示范培训...

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-09-17
产教协同培训与技能提升 产教融合 技能培训 新能源汽车 政府合作 实操导向 产业对接 政策响应 高技能人才 浙江特色 培训创新
核心亮点
• 联合政府和企业举办新能源汽车检测与维修培训班，直接对接产业需求
• 培训班由省人社厅、总工会等官方机构主办，提升权威性和影响力
• 聚焦行业急需技能，内容贴合实际，助力产业高质量发展
特色做法
• 在瓯江口校区行政楼举办开班仪式，邀请全省40多家企业技术代表参与，营造真实产业氛围
• 课程安排由班主任详细介绍，包括纪律、管理和考核，确保培训质量
• 利用学校在职业教育领域的优势，提供优质教学服务，如实操环境和技术支持
经验总结
• 学校承办示范培训班，搭建学习交流平台，培养高技能人才
• 培训行动响应'技能照亮前程'政策，强调实操和前沿技术学习
• 多方合作模式，包括政府、工会、学校和协办单位，形成合力

同心共筑强基路，改革赋能光电梦——光电制造学院2025年秋季学期开学教职工大会

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制,构建数字化教学新生态 浙江工贸职业技术学院 2025-09-12
产教融合机制创新、双师队伍建设、数字化教学生态构建 产教融合 双师队伍 数字化教学 科研平台 师德建设 课程开发 校企合作 创新机制 教育科技
核心亮点
• 推进两翼平台建设，搭建校企、校校科研共享平台，提升科研服务能力
• 实施'教师教学档案袋'制度，强化师德师风，打造国家教学团队
• 以智慧课程、数字教材建设为抓手，构建数字化教学新生态
特色做法
• 搭建校企、校校科研共享平台，具体推进全国重点实验室温州分中心建设，协助举办吉林大学、北京科技大学技术转移中心路演
• 实施'教师教学档案袋'制度，强化师德师风，并组织申报国家级'标杆院系'
• 开发产教融合课程和教材，结合实习项目，提升硬件和项目进度
经验总结
• 光电制造学院通过会议部署双高建设，强调产教融合和数字化教学
• 创新产教融合机制，包括搭建激光装备技术服务驿站和推进省级现场工程师项目
• 建设高水平双师队伍，通过档案袋制度和团队打造提升教师能力
• 构建数字化教学新生态，聚焦智慧课程和数字教材开发

温度新闻：民企一线来了群“导师级”打工人

建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-08-20
教师企业实践与产教融合 产教融合 双师型教师 企业实践 技术迭代 智能制造 数字化转型 教学创新 温州模式 实战课程 微证书
核心亮点
• 教师暑假进企业'上班'，深度参与技术攻关和工艺学习，直接对接产业前沿。
• 企业实践经历纳入教师岗位职责和评优条件，制度化推动'双师型'教师建设。
• 带回真实案例和新技术，转化为课堂内容，如算法研究、工艺视频和微证书设计。
特色做法
• 浙江工贸学院教师陈翰铖在吴霞科技参与危险品运输车监管平台开发，学习AI算法并带回课堂实战项目。
• 温州职院潘淑微在保一集团拆解故障阀门、拍摄工艺视频，计划引入控制阀精度试验到教学中。
• 瑞立学校教师学习数控编程和精密组装，开发实训方案和理论题库，基于真实制造场景。
• 学校筛选300多家高新技术企业作为实践基地，动态管理，确保教师接触新技术和新产品。
经验总结
• 教师进厂不是走形式，而是真能带回东西，比如陈翰铖的异常停车算法和潘淑微的阀门工艺视频。
• 学校修订管理办法，要求全员参与企业实践，形成闭环管理，确保实践效果。
• 企业成为最佳课堂，教师从'标准执行'升级到'参数设计'，解决实际工程问题。

校企协同共发展 产教融合育良师——光电制造学院领导带队看望慰问下企业实践教师

建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-08-09
教师企业实践锻炼 教师实践 产学研合作 人才培养 教学质量提升 企业走访
核心亮点
• 学院领导亲自带队走访企业，看望实践教师
• 与多家知名企业建立联系，促进产学研合作
• 鼓励教师将企业实践经验融入教学科研
特色做法
• 学院领导分组带队，实地走访多家企业，深入了解教师实践情况
• 与企业就人才培养、产学研合作进行洽谈，探索合作新模式
• 鼓励教师将企业实践经验转化为教学资源，提升教学质量
经验总结
• 光电制造学院通过暑期教师企业实践活动，加强了与企业的联系
• 学院领导亲自走访企业，体现了对教师实践能力培养的重视
• 实践活动旨在提升教师的实践育人能力，促进产学研合作

深化校企联动，赋能教师成长——学校党委书记张志东带队走访慰问企业实践教师

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-07-11
深化产教融合，提升教师实践能力 产教融合 教师实践 校企合作 人才培养 教学改革
核心亮点
• 学校领导亲自带队走访企业，深入了解教师企业实践情况
• 教师在企业实践中将技术标准、操作规范与课程教学、技能竞赛、职业证书考核相对接
• 通过座谈会深入探讨人才培养方案优化、产学研项目合作等议题
特色做法
• 教师在生产技术、产品研发、质量检测、工艺优化等岗位参与实践
• 将实践内容与“五金建设”相结合，聚焦岗位实际需求
• 梳理“岗课赛证”融通要点，为教学改革积累素材
经验总结
• 学校领导与企业负责人交流，了解企业基本情况及行业发展趋势
• 实地看望实践教师，了解他们的岗位安排与工作内容
• 鼓励教师将企业前沿技术和岗位需求融入日常教学

“光电红，名匠梦”就业体验队第四站：浙江正康实业股份有限公司

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-07-10
产教融合与双师队伍建设 产教融合 双师队伍 工匠精神 职业规划 校企合作 实践学习
核心亮点
• 与国家级专精特新‘小巨人’企业深度合作
• 实践学习活动涵盖从生产线到实验室的全方位体验
• 企业高管与工匠亲自指导，分享职业成长经验
特色做法
• 组织‘光电红，名匠梦’就业体验队赴企业实践学习
• 企业展厅、生产线、实验室全方位开放，让学生直观了解行业标杆
• 企业高管、工匠与学生们围坐交流，分享职业规划与专业困惑
经验总结
• 通过‘党建+产教融合’模式深化校企合作
• 实践队深入企业，体验不锈钢管路高效连接工艺
• 企业高管分享创业经历和职业成长核心素养

“光电红，名匠梦”就业体验队第三站：浙江长江汽车电子有限公司

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 浙江工贸职业技术学院 2025-07-08
产教融合与双师队伍建设 产教融合 双师队伍 党建联建 实践育人 智能制造 校企合作
核心亮点
• 以‘光电红’党建为引领，深化校企合作
• 实地观摩智能制造应用场景，拓宽专业视野
• 校企党建联建签约授牌，推动实践育人落地生根
特色做法
• 组织‘光电红，名匠梦’就业体验队深入企业开展实践活动
• 实地观摩高精度激光打标工艺、六轴机械臂自动化装配系统等技术
• 校企党建联建签约授牌，建立党建联建协作机制
• 向企业技术骨干颁发‘校外实践育人导师’聘书
• 授予企业‘暑期实践基地’称号，共育光电人才
经验总结
• 光电制造学院与浙江长江汽车电子有限公司深度联动，推动实践育人
• 通过党建联建协作机制，在人才培养、科学研究等方面形成合力
• 颁发‘校外实践育人导师’聘书，共建‘双师型’矩阵