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工程造价校企协同育人创新专题第七季开讲

建设高水平双师队伍,创新产教融合机制 浙江建设职业技术学院 2026-03-23
校企协同育人讲座 产教融合 校企合作 数字化教学 双师队伍 行业讲座 政策解读 AI+教育 工程造价 浙江省 品茗科技 前沿技术 职业竞争力 证书颁发 课程体系创新
核心亮点
• 行业大咖亲自下场，把行业最新动态和政策解读直接送到学生面前，这波操作666
• 讲座内容紧跟数字化浪潮，把AI、大数据、BIM这些前沿技术讲得明明白白，让学生提前get未来技能
• 现场颁发校企协同育人导师证书，把企业专家正式纳入教学团队，这波校企绑定稳了
特色做法
• 协会+学校+企业三方联动搞讲座：浙江省建设工程造价管理协会、浙江省工程造价行业联合学院和品茗科技联手，直接把行业资源搬到课堂，让学生零距离接触行业大咖
• 政策解读+技术演示+趋势研判三合一：讲座不光讲技术，还把《工程造价改革工作方案》这些政策文件掰开揉碎了讲，让学生知道行业往哪儿走，自己该学啥
• 现场发证绑定企业专家：讲座结束不是拍拍屁股走人，而是当场颁发校企协同育人导师证书，把企业专家变成“自己人”，后续合作更顺畅
• 瞄准“智能工程造价”全省重点任务：讲座内容紧扣浙江省“智能工程造价”重点应用场景建设，让学生学的就是未来要用的，就业导向拉满
经验总结
• 浙江省建设工程造价管理协会和学校联合主办第七季一期《校企协同育人创新讲座》，品茗科技张力工程师主讲《新技术浪潮推动数字化造价发展》
• 讲座内容涵盖行业现状、政策解读（《工程造价改革工作方案》《建设工程工程量清单计价标准》）、数字技术应用（AI、大数据、数字孪生、智能机器人）和行业趋势
• 讲座后学校给张力工程师颁发校企协同育人导师证书，正式纳入教学团队
• 学院计划推动“人工智能+造价”等新兴课程体系建设，助力学生掌握前沿技术

浙江建设职业技术学院2026年公开招聘特殊专业技术岗位人员公告

建设高水平双师队伍 浙江建设职业技术学院 2026-03-20
通过特殊专业技术岗位招聘引进高层次人才和骨干教师 双高建设 人才引进 师资队伍建设 招聘创新 师德师风 人岗匹配 高职院校 浙江经验 建筑类专业 特殊专业技术岗位
核心亮点
• 精准定位招聘需求：针对22个岗位43人，特别是骨干教师和高层次人才岗位，直接瞄准双师队伍建设痛点。
• 灵活设置招聘周期：骨干教师和高层次人才岗位采用“招满即止”的长期招聘策略，避免错过优质人才。
• 科学设计选拔流程：针对不同岗位设置直接考核、初试复试结合等多层次选拔方式，确保人岗匹配。
• 强化师德师风考察：将思想政治素质、师德师风作为硬性条件，并参照公务员录用考察标准执行。
特色做法
• 针对骨干教师和高层次人才岗位（岗位代码B10-26-01至B10-26-12），实行“招满即止”的长期报名机制，从2026年3月12日公告发布起至2026年12月31日中午12:00持续接受报名，确保不错过任何潜在优质人才。
• 在资格条件中明确要求“具有良好的思想政治素质、师德师风和职业道德”，并在考察环节参照公务员录用考察办法进行，突出政治标准和道德品质审查。
• 对除骨干教师和高层次人才外的专任教师岗位，当报名人数超过10人时增加笔试初筛环节，笔试不设考试范围，按成绩从高到低以不高于10:1或5:1的比例进入下一轮，有效控制后续环节的规模。
• 设置初试和复试两轮考核，初试包含试讲和专业问答（满分100分，低于60分不得进入复试），复试为综合面试（满分100分，低于60分不列入拟聘人员），总成绩按初试40%+复试60%计算，复试成绩高者优先。
经验总结
• 浙江建院作为双高A类建设单位，通过特殊专业技术岗位招聘，一次性放出43个名额，重点引进骨干教师和高层次人才，这波操作堪称“人才收割机”。
• 招聘流程设计得很“接地气”：普通专任教师岗位设置开考比例，而骨干教师和高层次人才岗位则不受限制，体现了“高端人才优先”的用人策略。
• 选拔方式上玩出了新花样：除了常规的笔试、试讲、面试外，还增加了专业问答和综合面试环节，全方位考察应聘者的教学能力、专业素养和岗位匹配度。
• 待遇方面给出了“诚意套餐”：不仅享受事业单位待遇，高层次人才还能享受学校专门的引进政策，这招“待遇留人”相当实在。

深化产教融合 助推智能工程机械专业建设——建筑设备学院组织教师团队赴杭叉集团开展校企协同调研与技术交...

打造高水平专业群,创新产教融合机制,建设产教融合实训基地,建设一流核心课程,建设高水平双师队伍 浙江建设职业技术学院 2026-01-23
校企协同调研与技术交流 产教融合 校企合作 专业转型 课程改革 赛教融合 实地调研 智能制造 复合型人才培养 杭叉集团 智能工程机械 物联网 自动控制 实战化教学 技术交流 产业对接
核心亮点
• 精准对接产业需求，直接与杭叉集团这样的行业龙头面对面交流，获取一手行业情报
• 将物联网、自动控制等前沿技术模块嵌入课程体系，重构传统专业教学框架，实现专业转型
• 依托企业真实项目开发教学案例，把智能叉车的维护、调试、系统集成等任务转化为实战化教学项目
• 提出“赛教融合”合作构想，与企业共建技能竞赛平台，设计贴近生产实际的竞赛项目
• 深入企业智能生产车间、自动化焊接装配线实地观摩，现场探讨智能传感技术、路径规划算法等关键技术
特色做法
• 2026年1月19日，建筑设备学院组织教师代表王瑾烽、郭雨辰赴杭叉集团股份有限公司开展校企协同调研与技术交流活动
• 双方围绕专业共建、技术前沿、人才培养等议题展开研讨，企业代表详细介绍了行业对“机械+信息”复合型技术人才的迫切需求
• 王瑾烽老师系统介绍将物联网、自动控制等前沿模块嵌入课程体系，重构传统设备类专业教学框架
• 依托企业真实项目开发教学案例，将智能叉车的维护、调试、系统集成等任务转化为实战化教学项目
• 郭雨辰老师基于“赛教融合”，提出与企业共建技能竞赛平台的合作构想，通过设计智能装备安装调试、故障诊断等贴近生产实际的竞赛项目
• 学院教师团队深入智能生产车间、自动化焊接装配线及产品展厅，现场观摩最新一代智能叉车的自主导航、精准存取、智能调度等核心技术应用
• 金律君工程师详细演示智能叉车在仓储物流智能化改造中的创新场景，双方就智能传感技术、路径规划算法等关键技术展开深入探讨
经验总结
• 这次调研不是走马观花，而是带着具体问题去的：如何培养“机械+信息”复合型人才？企业需要什么样的人？
• 王瑾烽老师直接亮出课程改革方案：把物联网、自动控制等前沿模块塞进传统设备类专业，这波操作很硬核
• 郭雨辰老师提出“赛教融合”新玩法：与企业共建竞赛平台，用智能装备安装调试、故障诊断等实战项目来检验教学成果
• 企业实地参观环节，老师们深入智能生产车间，现场观摩智能叉车的自主导航、精准存取等核心技术，这比看PPT刺激多了
• 双方就智能传感技术、路径规划算法等关键技术展开深入探讨，为后续课程开发与产学研合作锚定了技术支点

马克思主义学院开展思政课教师实践研修

建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 浙江建设职业技术学院 2026-01-15
思政课教师实践研修培训 思政课改革 教师培训 红色教育 沉浸式教学 乡村振兴 地域特色 实践研修 音乐党课 政治素养提升 产教融合（广义） 双师队伍建设 立德树人
核心亮点
• 沉浸式红色教育：组织全体思政课教师赴浙江省委党校平阳分校开展为期三天的实践研修，通过理论教学、现场教学、案例教学等多种形式，让教师亲身感受红色文化，提升政治素养。
• 多元化教学融合：培训围绕“高起点谋划、沉浸式体验、实践性溯源”三条主线，结合革命历史、乡村振兴等主题，开展音乐党课、现场参观等活动，打破传统课堂局限。
• 地域特色资源利用：充分利用温州平阳的红色资源（如中共浙江省一大纪念园、郑明德烈士故乡等）和乡村振兴实践地（如上林垟村），将地方历史与现实发展融入思政教育。
• 成果转化导向：强调将培训所学转化为实际教学能力，推动思政课走出课堂、扎根中国大地，增强教师的使命感和方向感。
特色做法
• 全体思政课教师集中三天时间，在浙江省委党校平阳分校开展封闭式实践研修，行程紧凑，内容涵盖理论教学、现场参观、案例研讨等。
• 现场教学环节，教师实地参观中共浙江省一大纪念园、中国农工红军挺进师纪念园等地，聆听《人民创造历史》等讲解，身临其境感悟革命历史。
• 沉浸式音乐党课由专业音乐教师带领，以“听、讲、唱、悟”四维体验，组织学员合唱《映山红》《我的中国心》等红色歌曲，并通过分队拉歌增强互动。
• 乡村振兴调研中，教师追随习近平总书记足迹参观昆阳镇上林垟村的金山农耕文化园、塘河粮仓主题馆，现场学习粮食安全论述，直观感受乡村变化。
• 培训邀请浙江省委党校平阳分校李海峰副教授、温州大学吴志敏教授等专家作专题报告，聚焦浙南革命历史和党的二十届四中全会精神，提升理论深度。
经验总结
• 思政课教师培训不再只是“坐而论道”，而是“走出去”到红色基地实地研修，这波操作直接让理论教学有了烟火气。
• 用“音乐+党课”搞沉浸式体验，学员们一边唱《团结就是力量》一边挥臂拉歌，这氛围感拉满，比干讲PPT带劲多了。
• 追着习近平总书记的足迹跑到上林垟村看粮仓、学粮食安全，把国家大政方针和田间地头结合起来，思政课瞬间接了地气。
• 培训不光练“内功”（政治理论），还强“外功”（教学实践），老师们回来纷纷表示要当新时代“大先生”，这波赋能妥妥的。

我校举行智能建造技术专业群校企拜师结对仪式

建设高水平双师队伍 浙江建设职业技术学院 2026-01-14
校企结对培养青年教师 校企合作 双师培养 拜师仪式 产教融合 青年教师成长 智能建造 建筑职业教育 导师制 协议保障 浙江特色
核心亮点
• 拜师仪式搞得很正式，鲜花聘书一样不少，仪式感拉满
• 企业导师都是总工级别的大佬，含金量杠杠的
• 签了白纸黑字的培养协议，不是口头说说，有制度保障
• 聚焦智能建造专业群，精准对接产业需求
特色做法
• 在萧山校区教学楼A201搞了个隆重的拜师仪式，书记亲自发聘书
• 让厉天数总工程师和鲁嘉副总工程师当导师，带钮亚东、徐贝、冯韦皓、李超四个青年教师
• 师徒三方一起签了《校企导师结对青年教师培养（拜师）协议书》，明确目标、职责和考核
• 企业导师承诺分享工程实践和产业前沿技术，帮助青年教师快速成长
• 聚焦智能建造技术专业群，针对性地提升青年教师专业能力
经验总结
• 浙江建院搞了个校企结对拜师仪式，让企业专家带青年教师
• 两位企业总工收了四个徒弟，还签了正式的培养协议
• 目标是打通理论教学和工程实践的壁垒，培养双师型教师
• 这是产教融合的深化，为专业群建设注入企业智慧

绿茵场上展硬核实力—我校教师执裁全运会赛事获赞

建设高水平双师队伍 浙江建设职业技术学院 2025-12-29
教师行业实践与社会服务 双师型教师 行业实践 赛事执裁 中国足协认证 产教融合 教学资源转化 体育教育 教师能力提升 国家级平台 实战经验
核心亮点
• 教师在全国顶级体育赛事中担任裁判，获得中国足协官方感谢信
• 将行业实战经验转化为教学资源，实现产教融合
• 通过国家级平台展示教师专业能力，提升学校行业影响力
特色做法
• 让公共教育学院的体育教师直接参与全国性足球赛事执裁工作，不是纸上谈兵，而是真刀真枪上赛场
• 中国足协发来感谢信这个“官方认证”，比什么职称评定都硬核——这可是行业最高权威的点赞
• 学院公开表态要继续支持教师“下场实操”，把裁判经验变成教学案例，让学生学到最新鲜的行业动态
经验总结
• 邹治冬老师在全运会足球项目中执裁表现突出，获中国足协感谢信
• 学院通过支持教师参与行业实践，推动“双师型”教师队伍建设
• 未来计划将实战经验融入教学，培养高素质技术技能人才

大国工匠进校园 匠心传承育英才——国家劳模莅临我校开展专题讲堂并参观焊接实训基地

建设高水平双师队伍,落实立德树人根本任务 浙江建设职业技术学院 2025-12-26
邀请行业大师进校园开展讲座与实训指导 工匠精神 双师型教师 产教融合 技能成才 实训指导 劳模进校园 焊接技术 职业素养 互动教学 产业对接
核心亮点
• 国家级工匠大师、全国劳动模范陈立虎亲临现场，咖位够硬，含金量拉满
• 讲座主题《匠心铸梦·技能报国》紧扣时代脉搏，把高大上的工匠精神讲得接地气
• 大师不仅动嘴皮子，还深入实训场地手把手指导，实现了从理论到实操的无缝衔接
• 现场互动频繁，学生提问关于技术精进、职业规划，大师一一解答，氛围直接拉满
特色做法
• 精准邀请国家级工匠大师陈立虎，针对焊接技术与自动化专业，直击技能人才培养痛点
• 讲座内容聚焦“执着专注、精益求精”的工匠精神，结合大师亲身经历，避免空谈理论
• 大师实地参观实训场地，观摩学生实操，并就实训优化、技能侧重点、安全规范提出具体建议
• 活动设计成“讲座+实训指导”组合拳，既提升学生职业素养，又赋能教师专业水平
经验总结
• 学院搞了个“大国工匠、国家劳模进校园”活动，请来焊接界大神陈立虎，这波操作稳了
• 陈大师分享了自己从技术工人到大国工匠的逆袭之路，用真实故事诠释工匠精神，比教科书管用
• 讲座后大师没闲着，直奔焊接实训中心，对设备、训练项目、安全规范一顿输出，干货满满
• 活动被定位为推进“双高”建设、强化“双师型”教师队伍的关键动作，目标明确，不玩虚的

北京劳动保障职业学院人力资源国家创新团队来访

建设高水平双师队伍 浙江建设职业技术学院 2025-12-19
校际交流与经验分享 校际交流 师资建设 专业研讨 国家级团队 人力资源管理 职业教育创新 经验分享 跨省合作 冬季交流 双师队伍
核心亮点
• 国家级创新团队跨省交流，直接对接专业建设痛点
• 专家阵容豪华，包括行指委副主任、人事处长、专业带头人等多维度视角
• 研讨内容直击专业定位、课程改革、校企合作等核心问题
• 现场互动热烈，形成浓厚的学习研讨氛围
特色做法
• 国家级创新团队主动“走出去”，到兄弟院校现场交流研讨
• 安排国家级团队负责人现场分享建设经验、运行机制和成果转化路径
• 专业教研室主任详细介绍本校专业建设的课程体系、师资建设、实践教学等具体做法
• 设置专家研讨环节，围绕专业定位、课程改革、校企合作、师资培养等实际问题深入交流
• 两校人事部门共同参与，从管理层面推动师资队伍建设
经验总结
• 北京劳保职院人力资源国家创新团队跑到浙江某校上虞校区搞“上门服务”，这波操作很接地气
• 夏玲涛教授分享的BIM团队建设经验，简直就是“国家队”的武功秘籍现场传授
• 李琦教授带队，人事处长、专业带头人全上阵，这阵容堪称“全明星导师团下乡指导”
• 两校人事处都参与进来，说明师资建设这事儿得从上到下一起“打配合”