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聚力协同创新 赋能高端制造——高性能复合材料装备模具协同创新中心正式成立

创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 浙江机电职业技术大学 2026-04-01
校企协同创新平台建设 产教融合 协同创新 高端制造 航空航天 深海装备 模具技术 校企合作 资源共享 技术攻关 人才培养 浙江特色 产业升级 实训基地 创新平台
核心亮点
• 搞了个产学研用深度融合的协同创新中心，把高校、企业、科研平台都拉进来一起玩
• 聚焦航空航天、深海装备这些高大上的国家战略领域，目标明确，格局打开
• 构建了权责明晰的组织架构，企业当理事长，学校当副理事长，分工明确，干活不累
• 制定了三年规划，要突破关键技术、开发标杆产品、申请专利，目标感拉满
• 开放学校实训基地和科研平台，实现资源共享，把家底都亮出来了
特色做法
• 3月27日搞了个成立大会，把浙江坤博精工、杭州艾美依航空、浙江华瑞航空、东海实验室、浙江抟原复合材料等大佬都请来，现场揭牌，仪式感十足
• 定了章程，选了理事会，企业当老大，学校当老二，其他单位当理事，架构清晰，避免以后扯皮
• 聘了罗鑫磊当中心主任，韩权、姜辉、赵传强等行业专家当研究员，组建了一支能打硬仗的团队
• 理事长单位代表放话，要攻克大型复杂模具变形控制、长寿命表面处理等关键技术，打造标杆产品，从跟跑变领跑
• 学校领导表态，开放实训基地和科研平台，搞人才共育、技术共研，把协同创新体系玩出花来
• 会后还带嘉宾去智能制造实践教学基地参观，现场谈合作，把会开成了实战营
经验总结
• 浙江机电职业技术大学联合多家企业和科研机构，成立了高性能复合材料装备模具协同创新中心
• 中心聚焦航空航天、深海装备等高端制造领域，旨在推动产学研用深度融合
• 构建了以企业为理事长单位、学校为副理事长单位的组织架构，明确了各方权责
• 制定了三年发展规划，包括技术突破、产品开发、专利申请和平台建设等具体目标
• 学校开放实训基地和科研平台，与共建单位共享资源，共同培养人才和研发技术

[浙江教育报]春山可望 深耕以达 全省职业教育高质量发展工作推进会引发热议

建设一流核心课程,打造高水平专业群,构建数字化教学新生态 浙江机电职业技术大学 2026-03-27
以人工智能赋能专业建设与教学改革 人工智能+职业教育 专业动态调整 高技能人才集群培养 职业本科内涵建设 数字赋能 高档数控机床 机器人技术 复合型人才培养 校长工程 浙江特色 产业精准对接 教学改革 政策借力 职业教育高质量发展
核心亮点
• 校长亲自站台，把人工智能+职业教育这个时代命题玩得明明白白
• 聚焦高档数控机床与机器人这个硬核领域，不是泛泛而谈
• 搞了个'高技能人才集群培养计划'，一听就是有组织有预谋的大动作
• 把专业动态调整和教育教学改革打包进人工智能赋能套餐里
特色做法
• 校长在省级推进会上公开承诺用人工智能赋能专业动态调整——这不是PPT规划，是当着全省同行的面立军令状
• 把'高档数控机床与机器人'这个具体产业领域作为抓手，而不是空谈'智能制造'——精准打击产业痛点
• '高技能人才集群培养计划'这个名称暗示了系统化、规模化的人才培养模式——不是零敲碎打
• 把'人工智能+职业教育'这个宏大命题落实到专业内涵建设和教学改革两个具体动作上——避免了大词空转
• 在'十四五'收官'十五五'开局这个时间节点高调宣布——踩准了政策节奏和发展时机
经验总结
• 浙江开职业教育高质量发展推进会，全省职教人打了鸡血一样要搞内涵式发展
• 贺星岳校长放话：我们要用人工智能给专业建设和教学改革来一次数字整容
• 重点押宝高档数控机床与机器人领域，搞'高技能人才集群培养计划'
• 目标很明确：培养能和人工智能技术协同发展的复合型高技能人才
• 这是在职业本科专业内涵建设上要放大招的节奏

我校获批10个职业本科专业

打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2026-03-27
专业群建设与产业对接 专业群建设 产业对接 职本专业 制造业升级 数字经济 高技能人才培养 产教融合 教育政策响应 浙江省特色 智能制造 集成电路 航空航天 智慧交通 专业体系优化
核心亮点
• 一次性获批10个职本专业，四年制职本专业总数达22个，专业建设规模效应显著
• 新增专业紧密对接高端装备制造、半导体、航空航天等国家战略产业，精准培养产业急需人才
• 构建了以智能制造为核心、电子信息为重点、航空智造等为特色的专业体系，形成产业链全覆盖
• 专门申报机床智能化应用技术专科专业，支撑重点领域高技能人才集群培养计划
特色做法
• 瞄准高端装备制造、半导体、工业互联网、航空航天、轨道交通、智能网联汽车六大领域，一口气上了10个职本专业，把产业需求直接“翻译”成专业设置
• 在智能制造、装备制造类专业基础上，新增集成电路工程技术、大数据工程技术等专业，打造“硬核科技”专业矩阵，让产业链条上的每个环节都有对应的人才输出
• 专门为高档数控机床和机器人领域“开小灶”，成功申报机床智能化应用技术专科专业，实现高技能人才集群培养的“精准滴灌”
• 构建“核心+重点+特色”的专业体系，以智能制造为核心，电子信息为重点，航空智造、智慧交通、创意设计为特色，形成“一核多翼”的专业生态
经验总结
• 浙江机电职业技术大学在2026年教育部职本专业备案中成功获批10个专业，专业总数增至22个
• 新增专业聚焦数控技术、集成电路、工业互联网、航空航天等前沿领域，直接服务制造业升级
• 学校专业布局强化了先进制造全产业链支撑，拓展了数字经济、智慧交通等新兴领域
• 同步申报专科专业，形成“职本+专科”协同培养模式，精准对接区域产业需求

交流合作，共同发展——浙江安防职业技术学院新能源装备学院徐院长一行来能制造学院调研交流

创新产教融合机制,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2026-03-26
院校间专业建设经验交流与实训基地参观 院校交流 专业建设 实训基地参观 产教融合 智能制造 新能源 浙江高职 对标学习 十四五规划 技能人才培养
核心亮点
• 兄弟院校主动上门取经，上演了一场‘他山之石可以攻玉’的实地考察
• 从专业布局到师资建设，从教学改革到社会服务，交流内容覆盖了专业建设的全链路
• 参观智能制造实训基地，实现了从‘纸上谈兵’到‘眼见为实’的认知升级
特色做法
• 浙江机电职业技术大学智能制造学院副院长吕永锋亲自接待，并系统介绍了学院在专业结构、师资、教学改革、产教融合等方面的情况，相当于做了一次全面的‘学院路演’
• 双方座谈时，不仅交流了现有专业建设情况，还前瞻性地讨论了‘十五五’规划发展计划，提前布局未来赛道
• 安排实地参观智能制造实训基地，让来访团队直观感受实训环境和设备，这种‘沉浸式体验’比单纯听汇报更有说服力
经验总结
• 浙江安防职业技术学院新能源装备学院院长带队到浙江机电职业技术大学智能制造学院调研，双方围绕专业建设进行了深度交流
• 交流内容涉及专业群布局、专业设置、师资队伍建设、培训竞赛、社会服务等多个维度，还探讨了‘十五五’规划发展计划
• 会后参观了智能制造实训基地，为未来合作奠定了基础，目标是共同为浙江区域经济发展培养高端技能人才

高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划暨智能机器人行业产教融合共同体工作推进会在我校举行

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2026-03-21
通过举办行业产教融合共同体推进会，推动政行企校协同合作，深化产教融合机制改革，打造数控机床和机器人领域的高水平专业群 产教融合 高技能人才培养 数控机床 机器人 职业本科 政行企校协同 行业白皮书 任务书签订 专家聘书 制造强国 新质生产力 浙江经验 集群共生 教育链产业链对接
核心亮点
• 主办高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划推进会，吸引近140人参会，阵容豪华
• 推出“三组长”协同机制，让产教融合从“单点对接”升级为“集群共生”，告别单打独斗
• 发布智能机器人行业人才需求白皮书，精准把脉市场，避免培养“闭门造车”
• 现场签订2026年工作计划任务书，把规划变成行动，拒绝“纸上谈兵”
• 为校企课程开发专家颁发聘书，让行业大咖直接参与人才培养，实现“真刀真枪”
特色做法
• 举办智能机器人行业产教融合共同体工作推进会，联合杭州数致信息技术有限公司和宇树机器人有限公司，搭建政行企校对话平台
• 实施“三组长”协同机制，具体由学校、行业、企业三方牵头，推动产教融合从项目对接升级为集群式合作
• 深化“五要素”联动改革，将行业企业标准深度融入人才培养全链条，覆盖课程、教材、实践等环节
• 发布2025年全国智能机器人行业人才需求白皮书，基于市场数据指导专业建设和课程开发
• 签订2026年工作计划任务书，明确年度目标，如技术突破、数字教材建设等，确保工作落地
• 为校企课程开发行业专家颁发聘书，邀请企业技术骨干参与教学，直接输入实战经验
• 接续开展技术峰会、人才培养交流会等活动，聚焦工业智能、数字教材等热点，深化研讨
经验总结
• 浙江机电职业技术大学作为职业本科“国家队”，扛起制造强国人才培养大旗，通过推进会整合政行企校资源
• 创新“三组长”机制和“五要素”联动，推动产教融合从浅层合作走向深度共生，解决校企“两张皮”痛点
• 以行业需求白皮书和任务书签订为抓手，确保人才培养紧跟产业步伐，实现教育链和产业链精准对接
• 通过专家聘书和系列活动，将行业标准融入课程，打造跨界复合型人才，应对新质生产力挑战

图书馆举办2026年职业本科专业书展

落实立德树人根本任务 浙江机电职业技术大学 2026-03-16
专业认知与职业认同教育 图书馆创新 专业认知教育 职业认同培养 主题书展 沉浸式体验 资源育人 书香校园 职业本科教育 校区差异化运营 系列化活动
核心亮点
• 图书馆主动出击，从资源提供者转型为专业认知引导者，玩了一把'跨界打劫'
• 分校区、分主题精准投放，滨江校区搞'机械智造材控未来'，海宁校区玩'机电匠心智控先锋'，这波操作666
• 346册+172册图书展示，不是简单堆书，而是系统化资源展示，营造'知专业、爱专业、精专业'的氛围
• 书展持续到4月，后续还有系列动作，不是一次性活动，而是持续运营的IP
特色做法
• 2026年3月启动职业本科专业书展，围绕机械设计制造及自动化、智能制造工程技术等专业展出相关图书
• 滨江校区图书馆以'机械智造材控未来'为主题，展出346册图书，覆盖四个职业本科专业
• 海宁校区图书馆以'机电匠心智控先锋'为主题，展出172册图书，聚焦两个职业本科专业
• 书展持续至4月，后续还将陆续推出其他职业本科专业的主题书展，形成系列化活动
经验总结
• 图书馆不再只是借书还书的地方，而是成为专业建设的'神助攻'，通过主题书展搭建专业认知桥梁
• 分校区差异化主题设计，精准对接不同专业集群，滨江校区聚焦机械制造类，海宁校区侧重机电控制类
• 用'沉浸式体验'吸引师生参与，在翻阅中拓宽视野，在思考中锚定方向，这波用户运营很到位
• 从'被动服务'转向'主动融入'，图书馆深度嵌入学校职业本科教育发展大局，提升资源育人效能

我校6种教材入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材

开发优质新形态教材 浙江机电职业技术大学 2026-01-31
教材开发与创新 教材建设 产教融合 数字教学 国家规划教材 名师团队 思政育人 微课 数字孪生 工作手册式教材 技能提升 产业对接 教学创新 职业教育改革 精品课程联动
核心亮点
• 6种教材入选国家规划教材，数量全省领先，教材建设成果显著
• 教材深度对接产业需求，融入数字孪生、AI等前沿技术，实现产教融合
• 创新教材形态，构建“书-课-数字”融合模式，提升教学效果
• 教材编写团队实力雄厚，包括名师、工匠、企业专家，确保内容权威性
• 教材注重育人功能，融入思政元素和榜样力量，强化价值引领
特色做法
• 《智能车间集成与应用》以企业真实项目驱动，重构学习逻辑，并用数字孪生技术构建沉浸式教学载体，AI赋能实现个性化教学
• 《数控多轴加工编程与仿真》采用“项目+任务+数字资源”新形态，联动国家在线精品课程，开发教材-课程融合的能力图谱和学习智能体
• 《金属熔焊原理及材料焊接》每章设置“焊接工程应用实例”和“榜样力量”栏目，强化实践案例和思政育人，并提供技能考证训练题
• 《液压与气动控制技术》依托注塑机、数控车床等9种产品为技术载体，更新行业标准，项目化重构内容，任务以“探、练、思”模块展开
• 《工业设计概论与综合应用实例》采用“理论+实践”双模块结构，通过智能安防等前沿案例驱动知识转化，形成螺旋式学习路径
• 《车联网技术与应用》与行业头部企业共同开发，遵循“基础认知-技术融汇-创新应用”三阶逻辑，采用工作手册式体例，配套丰富数字资源
经验总结
• 教材开发要瞄准国家规划教材标准，争取入选数量和质量双提升
• 教材内容必须紧跟产业“四新”（新技术、新产业、新业态、新模式），实现教学与产业同步
• 创新教材形态，如数字孪生、微课、工作手册式等，增强实用性和趣味性
• 组建“名师名匠”互补型团队，结合校企力量，确保教材专业性和实践性
• 教材要融入育人元素，如“榜样力量”栏目，实现德技并重

省人社厅詹茂伟副厅长一行莅临浙江机电职业技术大学调研指导工作

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2026-01-27
政校协同共建实训平台、产教融合机制创新 政校合作 实训基地建设 先进制造业 职业本科 技能人才培养 产教融合 双高计划 社会培训 浙江415X集群 标杆院校
核心亮点
• 省人社厅副厅长带队实地调研，政校合作层级高
• 作为浙江首所公办职业本科大学，定位先进制造业人才培养
• 实训基地覆盖智能制造、工业机器人、轨道交通、3D打印等多个前沿领域
• 2025年校厅在技能等级认定等领域合作成效显著
• 培训、高技能人才培养等指标居全省同类院校前列
特色做法
• 学校主动邀请省人社厅领导实地走访智能制造技术实训基地、工业机器人焊接技术应用中心、轨道交通运维实训基地、3D打印实训基地，现场展示实训设备配置和教学场景
• 在座谈会上，校长贺星岳明确表示以“双高计划”为牵引打造多元社会服务体系，并拿出具体数据：培训、高技能人才培养等指标居全省同类院校前列
• 校厅合作从技能等级认定领域切入，2025年已取得显著成效，现在计划拓展到人才培养平台共建、师资建设等方面
• 学校定位清晰，紧扣浙江“415X”先进制造业集群发展需求，实训基地建设直接对应产业前沿技术领域
• 调研结束后，学校立即表态将以此为契机深化产教融合、校企合作，提升技术技能人才培养质量
经验总结
• 浙江机电职业技术大学用“实训基地实地秀”成功吸引了省人社厅的注意力，这波政校联动玩得666
• 校长贺星岳在座谈会上直接亮出成绩单：培训和高技能人才培养指标全省领先，赛事成绩优异，这波“实力带货”很到位
• 学校锚定先进制造业，实训基地建设不是摆样子，而是真刀真枪对接产业需求，智能制造、机器人焊接、轨道交通运维、3D打印一个都不少
• 2025年校厅在技能等级认定上已经合作出成效，现在要趁热打铁，在人才培养平台共建、师资建设上深化合作，这波“续费操作”很丝滑
• 省人社厅副厅长詹茂伟直接点赞学校为“职业教育的标杆院校”，希望一起为浙江“415X”先进制造业集群注入更强动力，这波官方认证含金量十足

问题清单”变“培养清单”——浙江机电职大锻造“即学即用”技能人才

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2026-01-16
政企校联动共建产业学院、中高职一体化培养、企业学区建设 产教融合 政企校合作 中高职一体化 产业学院 实训基地 企业学区 人才培养共同体 课程对接产业 富阳模式 集成电路 智能装备 即学即用 问题导向教学 双导师制 区域经济服务
核心亮点
• 政企校三方联动，富阳区政府牵头搭台，企业深度参与办学
• 中高职一体化培养，5年全在富阳完成，破解学用脱节难题
• 企业抛出'问题清单'，学院转化为'培养清单'，精准对接产业需求
• 新增3个'企业学区'，教学现场延伸到生产一线
• 与20家行业龙头企业共建人才培养共同体
特色做法
• 每周三晚在朗迅科技集成电路测试实训中心，教师毛志勇带学生剖析企业产线反馈的真实技术案例
• 浙江正大空分设备有限公司工程师臧妙根在电气车间向学生演示接线板组装，学生蒋婷婷跟岗1个月后获得'初步建立流程工业系统思维'评语
• 杭州朗迅数智科技有限公司技术骨干刘威讲授'集成电路版图设计'课程，把产线问题转化为教学项目
• 2025年12月校企共建的朗迅科技集成电路测试实训中心正式启用，实现'企业进校园、课堂进企业'
• 选拔富阳职高骨干教师参加浙江机电职大专项培训，高职派驻专业课教师承担教学任务
经验总结
• 产业学院不是挂个牌子，而是让企业技术骨干真上讲台、把产线问题真当教案
• 从'等米下锅'到提前'育苗'，企业主动参与人才培养，缩短员工上岗磨合期
• 5年培养分6段进企业实习，累计不少于6个月，让学生毕业就是产线'熟手'
• 课程调整不玩虚的，数控技术专业把'数控铣床'改成更接地气的'车铣复合'
• 公共课自主教学，专业课高职支援，中高职衔接不打折扣

全国首个“机械行业现场工程师培养联合体”在浙江机电职业技术大学成立

创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2026-01-13
成立行业联合体，深化产教融合 产教融合 现场工程师 机械行业 联合体 校企合作 人才培养 行业标准 实训基地 双导师 模块化课程 产业需求 高端技能人才 职业教育创新 浙江机电 制造业升级
核心亮点
• 联合体成立大会吸引30余家单位参与，阵容豪华，堪称机械行业的“产教融合天团”
• 会议选举产生首届理事会，浙江机电职业技术大学校长贺星岳担任理事长，实现“主场优势”
• 南京工业职业技术大学、武汉职业技术大学、潍坊职业学院等院校分享成熟经验，形成“经验共享池”
• 联合体章程和理事会组建方案一次性通过，效率堪比“闪电战”
特色做法
• 浙江机电职业技术大学牵头成立“机械行业现场工程师培养联合体”，联合机械工业教育发展中心、全国机械职业教育教学指导委员会等30余家单位，直接瞄准“人才培养与产业需求脱节”这个老大难问题
• 会议现场选举产生首届理事会，浙江机电职业技术大学校长贺星岳担任理事长，北京精雕科技集团有限公司教育总监于洋等人担任副理事长，形成“校企混编领导班子”
• 南京工业职业技术大学分享“南工-北京精雕现场工程师班”经验，通过校企共建课程、共育师资、共管实训，实现人才培养与企业需求“无缝衔接”，学生还没毕业就被企业“预订一空”
• 武汉职业技术大学推出“一心双元三能四阶五平台”培养模式，实行“招生即招工、入校即入企”，课程体系与岗位能力精准对接，双导师团队全程护航，学生一边上学一边“攒工作经验”
• 潍坊职业学院回顾从现代学徒制到现场工程师的十年实践，以岗位能力为导向重构模块化课程，把企业真实项目直接“搬进”课堂，学生做的作业可能就是企业下一个产品原型
经验总结
• 浙江机电职业技术大学主办“机械行业现场工程师培养联合体”成立大会，旨在破解人才培养与产业需求脱节的行业痛点
• 联合体由机械工业教育发展中心等单位指导，整合行业优质资源，搭建校企深度合作桥梁
• 会议通过《机械行业现场工程师培养联合体章程（草案）》及首届理事会名单，选举贺星岳为理事长
• 多所院校分享现场工程师培养经验，包括“南工-北京精雕现场工程师班”、“一心双元三能四阶五平台”模式等
• 联合体将持续深化产教融合，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接

[中国青年报]透视大赛冠亚季军：数智赋能职教交出的“答卷”

创新产教融合机制,开发优质新形态教材,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-12-29
校企合作项目化教学、AI技术融合教学改革、竞赛驱动人才培养 AI+工业机器人 产教融合 项目化教学 机器视觉 学期项目制 横向技术服务 多技术融合 竞赛驱动 智能装配 数字教材 车间实战 跨学科协作 企业真实需求 工艺落地 教学传统
核心亮点
• 用企业真实痛点问题作为竞赛项目，实现'真题真做'
• AI+工业机器人+机器视觉+工业互联网多技术融合创新
• 学期项目制教学坚持十几年，打破学科壁垒形成传统
• AI数字人技术引入生产线，实现工艺环节实时决策支持
特色做法
• 根据企业横向技术服务需求研发参赛项目，聚焦'方案能否真正实现'这个硬核问题
• 团队反复试验验证设备可靠性与工艺适配性，不是纸上谈兵而是车间实战
• 学生根据教师提出的方向自主设计项目，通过方案汇报、问题反馈、实物展示完整流程培养能力
• 计划构建融合岗位需求、企业实践和实验训练的智能体，并开发融入AI技术的数字教材
• 装配系统实现部件漏装自动检测，降低人工质检依赖，事故率下降50%
经验总结
• 这所学校玩的是'真刀真枪'——直接把企业车间难题变成竞赛项目，学生不是在模拟演练，而是在解决真实产业痛点
• 他们搞了个'技术全家桶'：AI智能体+机器视觉+深度学习算法+工业互联网，硬是把传统机械装配玩出了智能新高度
• '学期项目制'坚持了十几年，这可不是临时起意的教学改革，而是已经融入血液的教学传统
• AI数字人都进生产线了，关键工艺环节有'数字老师傅'实时把关，这波操作很赛博朋克