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我校6种教材入选第二批“十四五”职业教育国家规划教材

开发优质新形态教材 浙江机电职业技术大学 2026-01-31
教材开发与创新 教材建设 产教融合 数字教学 国家规划教材 名师团队 思政育人 微课 数字孪生 工作手册式教材 技能提升 产业对接 教学创新 职业教育改革 精品课程联动
核心亮点
• 6种教材入选国家规划教材，数量全省领先，教材建设成果显著
• 教材深度对接产业需求，融入数字孪生、AI等前沿技术，实现产教融合
• 创新教材形态，构建“书-课-数字”融合模式，提升教学效果
• 教材编写团队实力雄厚，包括名师、工匠、企业专家，确保内容权威性
• 教材注重育人功能，融入思政元素和榜样力量，强化价值引领
特色做法
• 《智能车间集成与应用》以企业真实项目驱动，重构学习逻辑，并用数字孪生技术构建沉浸式教学载体，AI赋能实现个性化教学
• 《数控多轴加工编程与仿真》采用“项目+任务+数字资源”新形态，联动国家在线精品课程，开发教材-课程融合的能力图谱和学习智能体
• 《金属熔焊原理及材料焊接》每章设置“焊接工程应用实例”和“榜样力量”栏目，强化实践案例和思政育人，并提供技能考证训练题
• 《液压与气动控制技术》依托注塑机、数控车床等9种产品为技术载体，更新行业标准，项目化重构内容，任务以“探、练、思”模块展开
• 《工业设计概论与综合应用实例》采用“理论+实践”双模块结构，通过智能安防等前沿案例驱动知识转化，形成螺旋式学习路径
• 《车联网技术与应用》与行业头部企业共同开发，遵循“基础认知-技术融汇-创新应用”三阶逻辑，采用工作手册式体例，配套丰富数字资源
经验总结
• 教材开发要瞄准国家规划教材标准，争取入选数量和质量双提升
• 教材内容必须紧跟产业“四新”（新技术、新产业、新业态、新模式），实现教学与产业同步
• 创新教材形态，如数字孪生、微课、工作手册式等，增强实用性和趣味性
• 组建“名师名匠”互补型团队，结合校企力量，确保教材专业性和实践性
• 教材要融入育人元素，如“榜样力量”栏目，实现德技并重

[中国青年报]透视大赛冠亚季军：数智赋能职教交出的“答卷”

创新产教融合机制,开发优质新形态教材,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-12-29
校企合作项目化教学、AI技术融合教学改革、竞赛驱动人才培养 AI+工业机器人 产教融合 项目化教学 机器视觉 学期项目制 横向技术服务 多技术融合 竞赛驱动 智能装配 数字教材 车间实战 跨学科协作 企业真实需求 工艺落地 教学传统
核心亮点
• 用企业真实痛点问题作为竞赛项目，实现'真题真做'
• AI+工业机器人+机器视觉+工业互联网多技术融合创新
• 学期项目制教学坚持十几年，打破学科壁垒形成传统
• AI数字人技术引入生产线，实现工艺环节实时决策支持
特色做法
• 根据企业横向技术服务需求研发参赛项目，聚焦'方案能否真正实现'这个硬核问题
• 团队反复试验验证设备可靠性与工艺适配性，不是纸上谈兵而是车间实战
• 学生根据教师提出的方向自主设计项目，通过方案汇报、问题反馈、实物展示完整流程培养能力
• 计划构建融合岗位需求、企业实践和实验训练的智能体，并开发融入AI技术的数字教材
• 装配系统实现部件漏装自动检测，降低人工质检依赖，事故率下降50%
经验总结
• 这所学校玩的是'真刀真枪'——直接把企业车间难题变成竞赛项目，学生不是在模拟演练，而是在解决真实产业痛点
• 他们搞了个'技术全家桶'：AI智能体+机器视觉+深度学习算法+工业互联网，硬是把传统机械装配玩出了智能新高度
• '学期项目制'坚持了十几年，这可不是临时起意的教学改革，而是已经融入血液的教学传统
• AI数字人都进生产线了，关键工艺环节有'数字老师傅'实时把关，这波操作很赛博朋克

我校牵头的教育部高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划项目论证及推进会在大连成功举办

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,开发优质新形态教材,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-07-29
产教融合与教材开发 产教融合 高技能人才培养 数字教材 校企合作 职业教育创新
核心亮点
• 牵头高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划
• 联合多家企业和高校共同推进项目
• 数字教材的开发与验证在生产一线进行
特色做法
• 组织高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划项目论证及推进会
• 教材编写团队与企业技术骨干在生产一线开展集中研讨，验证数字教材的真实性、准确性与实用性
• 签订项目共建协议书，明确各参建单位的责任和任务
经验总结
• 通过校企合作深化产教融合，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接
• 数字教材的开发注重真实性和实用性，紧密结合产业需求
• 项目推进会上签订共建协议书，确保各方责任和任务的落实