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[浙江教育报]春山可望 深耕以达 全省职业教育高质量发展工作推进会引发热议

建设一流核心课程,打造高水平专业群,构建数字化教学新生态 浙江机电职业技术大学 2026-03-27
以人工智能赋能专业建设与教学改革 人工智能+职业教育 专业动态调整 高技能人才集群培养 职业本科内涵建设 数字赋能 高档数控机床 机器人技术 复合型人才培养 校长工程 浙江特色 产业精准对接 教学改革 政策借力 职业教育高质量发展
核心亮点
• 校长亲自站台，把人工智能+职业教育这个时代命题玩得明明白白
• 聚焦高档数控机床与机器人这个硬核领域，不是泛泛而谈
• 搞了个'高技能人才集群培养计划'，一听就是有组织有预谋的大动作
• 把专业动态调整和教育教学改革打包进人工智能赋能套餐里
特色做法
• 校长在省级推进会上公开承诺用人工智能赋能专业动态调整——这不是PPT规划，是当着全省同行的面立军令状
• 把'高档数控机床与机器人'这个具体产业领域作为抓手，而不是空谈'智能制造'——精准打击产业痛点
• '高技能人才集群培养计划'这个名称暗示了系统化、规模化的人才培养模式——不是零敲碎打
• 把'人工智能+职业教育'这个宏大命题落实到专业内涵建设和教学改革两个具体动作上——避免了大词空转
• 在'十四五'收官'十五五'开局这个时间节点高调宣布——踩准了政策节奏和发展时机
经验总结
• 浙江开职业教育高质量发展推进会，全省职教人打了鸡血一样要搞内涵式发展
• 贺星岳校长放话：我们要用人工智能给专业建设和教学改革来一次数字整容
• 重点押宝高档数控机床与机器人领域，搞'高技能人才集群培养计划'
• 目标很明确：培养能和人工智能技术协同发展的复合型高技能人才
• 这是在职业本科专业内涵建设上要放大招的节奏

我校获批10个职业本科专业

打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2026-03-27
专业群建设与产业对接 专业群建设 产业对接 职本专业 制造业升级 数字经济 高技能人才培养 产教融合 教育政策响应 浙江省特色 智能制造 集成电路 航空航天 智慧交通 专业体系优化
核心亮点
• 一次性获批10个职本专业，四年制职本专业总数达22个，专业建设规模效应显著
• 新增专业紧密对接高端装备制造、半导体、航空航天等国家战略产业，精准培养产业急需人才
• 构建了以智能制造为核心、电子信息为重点、航空智造等为特色的专业体系，形成产业链全覆盖
• 专门申报机床智能化应用技术专科专业，支撑重点领域高技能人才集群培养计划
特色做法
• 瞄准高端装备制造、半导体、工业互联网、航空航天、轨道交通、智能网联汽车六大领域，一口气上了10个职本专业，把产业需求直接“翻译”成专业设置
• 在智能制造、装备制造类专业基础上，新增集成电路工程技术、大数据工程技术等专业，打造“硬核科技”专业矩阵，让产业链条上的每个环节都有对应的人才输出
• 专门为高档数控机床和机器人领域“开小灶”，成功申报机床智能化应用技术专科专业，实现高技能人才集群培养的“精准滴灌”
• 构建“核心+重点+特色”的专业体系，以智能制造为核心，电子信息为重点，航空智造、智慧交通、创意设计为特色，形成“一核多翼”的专业生态
经验总结
• 浙江机电职业技术大学在2026年教育部职本专业备案中成功获批10个专业，专业总数增至22个
• 新增专业聚焦数控技术、集成电路、工业互联网、航空航天等前沿领域，直接服务制造业升级
• 学校专业布局强化了先进制造全产业链支撑，拓展了数字经济、智慧交通等新兴领域
• 同步申报专科专业，形成“职本+专科”协同培养模式，精准对接区域产业需求

交流合作，共同发展——浙江安防职业技术学院新能源装备学院徐院长一行来能制造学院调研交流

创新产教融合机制,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2026-03-26
院校间专业建设经验交流与实训基地参观 院校交流 专业建设 实训基地参观 产教融合 智能制造 新能源 浙江高职 对标学习 十四五规划 技能人才培养
核心亮点
• 兄弟院校主动上门取经，上演了一场‘他山之石可以攻玉’的实地考察
• 从专业布局到师资建设，从教学改革到社会服务，交流内容覆盖了专业建设的全链路
• 参观智能制造实训基地，实现了从‘纸上谈兵’到‘眼见为实’的认知升级
特色做法
• 浙江机电职业技术大学智能制造学院副院长吕永锋亲自接待，并系统介绍了学院在专业结构、师资、教学改革、产教融合等方面的情况，相当于做了一次全面的‘学院路演’
• 双方座谈时，不仅交流了现有专业建设情况，还前瞻性地讨论了‘十五五’规划发展计划，提前布局未来赛道
• 安排实地参观智能制造实训基地，让来访团队直观感受实训环境和设备，这种‘沉浸式体验’比单纯听汇报更有说服力
经验总结
• 浙江安防职业技术学院新能源装备学院院长带队到浙江机电职业技术大学智能制造学院调研，双方围绕专业建设进行了深度交流
• 交流内容涉及专业群布局、专业设置、师资队伍建设、培训竞赛、社会服务等多个维度，还探讨了‘十五五’规划发展计划
• 会后参观了智能制造实训基地，为未来合作奠定了基础，目标是共同为浙江区域经济发展培养高端技能人才

高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划暨智能机器人行业产教融合共同体工作推进会在我校举行

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2026-03-21
通过举办行业产教融合共同体推进会，推动政行企校协同合作，深化产教融合机制改革，打造数控机床和机器人领域的高水平专业群 产教融合 高技能人才培养 数控机床 机器人 职业本科 政行企校协同 行业白皮书 任务书签订 专家聘书 制造强国 新质生产力 浙江经验 集群共生 教育链产业链对接
核心亮点
• 主办高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划推进会，吸引近140人参会，阵容豪华
• 推出“三组长”协同机制，让产教融合从“单点对接”升级为“集群共生”，告别单打独斗
• 发布智能机器人行业人才需求白皮书，精准把脉市场，避免培养“闭门造车”
• 现场签订2026年工作计划任务书，把规划变成行动，拒绝“纸上谈兵”
• 为校企课程开发专家颁发聘书，让行业大咖直接参与人才培养，实现“真刀真枪”
特色做法
• 举办智能机器人行业产教融合共同体工作推进会，联合杭州数致信息技术有限公司和宇树机器人有限公司，搭建政行企校对话平台
• 实施“三组长”协同机制，具体由学校、行业、企业三方牵头，推动产教融合从项目对接升级为集群式合作
• 深化“五要素”联动改革，将行业企业标准深度融入人才培养全链条，覆盖课程、教材、实践等环节
• 发布2025年全国智能机器人行业人才需求白皮书，基于市场数据指导专业建设和课程开发
• 签订2026年工作计划任务书，明确年度目标，如技术突破、数字教材建设等，确保工作落地
• 为校企课程开发行业专家颁发聘书，邀请企业技术骨干参与教学，直接输入实战经验
• 接续开展技术峰会、人才培养交流会等活动，聚焦工业智能、数字教材等热点，深化研讨
经验总结
• 浙江机电职业技术大学作为职业本科“国家队”，扛起制造强国人才培养大旗，通过推进会整合政行企校资源
• 创新“三组长”机制和“五要素”联动，推动产教融合从浅层合作走向深度共生，解决校企“两张皮”痛点
• 以行业需求白皮书和任务书签订为抓手，确保人才培养紧跟产业步伐，实现教育链和产业链精准对接
• 通过专家聘书和系列活动，将行业标准融入课程，打造跨界复合型人才，应对新质生产力挑战

[中国青年报]透视大赛冠亚季军：数智赋能职教交出的“答卷”

创新产教融合机制,开发优质新形态教材,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-12-29
校企合作项目化教学、AI技术融合教学改革、竞赛驱动人才培养 AI+工业机器人 产教融合 项目化教学 机器视觉 学期项目制 横向技术服务 多技术融合 竞赛驱动 智能装配 数字教材 车间实战 跨学科协作 企业真实需求 工艺落地 教学传统
核心亮点
• 用企业真实痛点问题作为竞赛项目，实现'真题真做'
• AI+工业机器人+机器视觉+工业互联网多技术融合创新
• 学期项目制教学坚持十几年，打破学科壁垒形成传统
• AI数字人技术引入生产线，实现工艺环节实时决策支持
特色做法
• 根据企业横向技术服务需求研发参赛项目，聚焦'方案能否真正实现'这个硬核问题
• 团队反复试验验证设备可靠性与工艺适配性，不是纸上谈兵而是车间实战
• 学生根据教师提出的方向自主设计项目，通过方案汇报、问题反馈、实物展示完整流程培养能力
• 计划构建融合岗位需求、企业实践和实验训练的智能体，并开发融入AI技术的数字教材
• 装配系统实现部件漏装自动检测，降低人工质检依赖，事故率下降50%
经验总结
• 这所学校玩的是'真刀真枪'——直接把企业车间难题变成竞赛项目，学生不是在模拟演练，而是在解决真实产业痛点
• 他们搞了个'技术全家桶'：AI智能体+机器视觉+深度学习算法+工业互联网，硬是把传统机械装配玩出了智能新高度
• '学期项目制'坚持了十几年，这可不是临时起意的教学改革，而是已经融入血液的教学传统
• AI数字人都进生产线了，关键工艺环节有'数字老师傅'实时把关，这波操作很赛博朋克

智慧交通学院赴零跑汽车调研：锚定新能源汽车产业高技能人才培育，产哺校需共绘校企合作蓝图

打造高水平专业群,创新产教融合机制,建设产教融合实训基地 浙江机电职业技术大学 2025-11-15
校企协同育人、专业群对接产业、实训基地共建 产教融合 校企合作 订单班 实训基地 人才缺口 新能源汽车 技能认证 长三角产业 精准育人 双向赋能 零跑汽车 青苗计划 五精工程 因产施策
核心亮点
• 精准对接零跑汽车1500人高端技能人才缺口，直接解决企业‘用工荒’痛点
• 共建‘零跑定向培养班’，课程体系按企业全域自研技术定制，实现‘学即所用’
• 开放企业生产车间作为校外实训基地，打造‘教学-生产’双向赋能闭环
• 将企业技术考核标准纳入学业评价，推行‘技能认证+岗位适配’双轨模式
特色做法
• 智慧交通学院院长带队赴零跑滨江总部调研，围绕新能源汽车人才需求、订单班共建等议题深入交流
• 零跑披露2025年招聘计划：1500个高端技能岗位，目前仅完成半数，需求集中在生产一线（操作员、焊接工程师等）
• 学院基于与零跑共建的产业学院经验，优化课程体系，融入真实项目案例，由校企共同授课
• 零跑开放生产车间作为校外实训基地，学院同步提供技术升级与员工培训支持
• 人才评价引入企业技术考核标准，实行‘技能认证+岗位适配’双轨制
• 双方组建专项工作组细化方案，推动合作落地，目标构建‘高校育才—企业用才’良性循环
经验总结
• 产教融合不是‘拉郎配’，而是基于真实人才缺口（如零跑750岗位待补）的精准匹配
• 校企共建产业学院和产学研中心，前期积累为深度合作‘铺路搭桥’
• 合作聚焦三大方向：定向班、实训平台、人才评价，形成‘招生-培养-就业’一体化链条
• 学院‘因产施策’，将企业需求直接转化为教学标准，避免培养与用人‘两张皮’

[中国教育报]青春与工业智慧的碰撞

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-11-15
通过技能大赛驱动产教融合，深化专业群建设与实训基地应用 AI+工业机器人 机器视觉 数字孪生 产教融合 技能大赛 智能制造 工匠精神 实训基地 专业群建设 技术攻坚 团队协作 企业合作 效率提升 成本降低
核心亮点
• AI+工业机器人项目斩获世界职业院校技能大赛亚军，技术应用亮眼
• 机器视觉+深度学习实现质检效率提升300%，故障响应速度提升60%
• 与企业合作改造生产线，人力成本降低2/3，故障率下降50%
• 学生从课堂走向车间，实践能力大幅提升，团队凝聚力爆棚
特色做法
• 在实训基地白天跟踪产线操作，夜晚研读技术文献，实现理论与实践的深度结合
• 引入AI数字人实时决策系统，通过动态分析装配数据智能推荐工艺参数
• 设计复合夹爪替代重体力人工操作，既能抓取不规则零件又能自适应调节夹持力
• 搭建数字孪生平台，实现企业生产全流程透明化管理
• 与浙江省机电企业合作，对企业原有生产线进行智能化改造
经验总结
• 死磕精神：连续一周每天只睡6小时调试算法，将漏检率降至0.1%以下
• 技术互补：跨专业协作凝练出'技术互补、责任共担'的团队精神
• 企业痛点切入：发现联轴器装配依赖人工，扭力控制精度低，质检效率低下
• AI数字人决策：动态分析装配数据，智能推荐工艺参数，扭力误差控制在±1%

杭州高新区（滨江）人大常委会主任应敏扬一行来校开展教师节慰问

建设产教融合实训基地,打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-09-09
产教融合深化、专业群建设、实训基地优化 校地合作 产教融合 实训基地 AI教育 人才输送 政府支持 专业集群 职业本科 滨江产业 教师节活动
核心亮点
• 校地合作紧密，政府高层亲自慰问并肯定成果
• 工业机器人焊接技术中心和轨道交通实训基地展示先进设备
• 抢抓AI机遇，构建职业本科教育新样态
• 毕业生成为行业骨干，推动产业升级
特色做法
• 工业机器人焊接技术中心作为产教融合平台，直接服务滨江区产业
• 轨道交通实训基地使用模拟驾驶舱，提供沉浸式学习体验
• 校地定期举办校企对接会和人才洽谈会，确保人才供需匹配
• 探索'编制在高校、工作在平台、服务在企业'的灵活用人模式
• 结合AI趋势，系统推进专业集群，如机器人、轨道交通专业群
经验总结
• 杭州高新区领导教师节慰问，强调校地合作和人才输送
• 学校介绍在人才培养、科研、社会服务、产教融合的成就
• 聚焦AI战略，对接浙江产业特色，推进专业集群建设
• 实训基地模拟真实场景，如地铁驾驶舱，提升育人效果
• 政府承诺支持人才政策、用人模式探索和教科人一体化

我校牵头的教育部高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划项目论证及推进会在大连成功举办

建设高水平双师队伍,打造高水平专业群,开发优质新形态教材,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-07-29
产教融合与教材开发 产教融合 高技能人才培养 数字教材 校企合作 职业教育创新
核心亮点
• 牵头高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划
• 联合多家企业和高校共同推进项目
• 数字教材的开发与验证在生产一线进行
特色做法
• 组织高档数控机床和机器人领域高技能人才集群培养计划项目论证及推进会
• 教材编写团队与企业技术骨干在生产一线开展集中研讨，验证数字教材的真实性、准确性与实用性
• 签订项目共建协议书，明确各参建单位的责任和任务
经验总结
• 通过校企合作深化产教融合，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接
• 数字教材的开发注重真实性和实用性，紧密结合产业需求
• 项目推进会上签订共建协议书，确保各方责任和任务的落实

[中国教育在线]12个本科专业录取分居全省同类院校首位 机电大学2025年省内普通类录取再创新高

打造高水平专业群,创新产教融合机制 浙江机电职业技术大学 2025-07-28
专业优化与产教融合 专业优化 产教融合 高就业率 校企合作 智能制造 数字经济
核心亮点
• 所有专业一次性满额录取，录取分数位列全省职业本科高校之首
• 新增工业设计、人工智能工程技术等本科专业，紧密对接智能制造、数字经济等产业需求
• 传统优势专业如机械设计制造及自动化、城市轨道交通设备与控制技术，因就业口碑佳、行业契合度高，成为考生报考的热门选择
特色做法
• 新增工业设计、人工智能工程技术等本科专业，直接对接智能制造和数字经济产业
• 依托校内完善的实训体系和校企合作资源，强化学生实践能力和就业竞争力
• 传统优势专业持续优化，保持高就业口碑和行业契合度
经验总结
• 浙江机电职业技术大学通过优化专业结构和新增紧密对接产业需求的专业，实现了所有专业一次性满额录取
• 学校的传统优势专业因其高就业率和行业契合度，吸引了大量考生报考
• 通过校内完善的实训体系和校企合作资源，为学生成长提供了扎实支撑

[教育之江]“生产工单”变“教学清单”！浙江机电职业技术大学打造中试平台破人才适配之困→

建设产教融合实训基地,创新产教融合机制,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-07-15
产教融合与专业群建设 产教融合 中试平台 高技能人才培养 校企合作 教学创新 实践教学 教研相长
核心亮点
• 将中试平台融入教学，实现‘生产工单’变‘教学清单’
• 学生参与真实企业项目，获得多项国际和省级奖项
• 教师与企业共同申报科研项目，教研相长
特色做法
• 成立产品研发与验证中心，开发中试实践课程‘学期工程项目’
• 中试项目由中心评估后分派给不同专业的教师，组成项目团队
• 课程内容围绕中试基地的测试项目展开，教师与企业师傅混编授课
• 考核依据企业标准，确保项目技术水平保持在行业前沿
经验总结
• 中试基地作为人才‘练兵场’，提升学生专业实践力、工程创新力和技术应用力
• 通过‘学期工程项目’让学生参与企业研发项目，实现技能递进式培养
• 教师将中试项目关键技术问题转化为实训教学案例，丰富教学内容

全省季军15金5银！我校学子在浙江省国际大学生创新大赛再获佳绩！

创新产教融合机制,打造高水平专业群 浙江机电职业技术大学 2025-07-15
通过大赛促进产教融合与专业群建设 产教融合 创新大赛 高水平专业群 校企合作 实践教学
核心亮点
• 在“农行杯”浙江省国际大学生创新大赛中，浙江机电职业技术大学推荐的项目荣获金奖15项，银奖5项，金奖数在全省高职院校排名第一。
• 首次在“青年红色筑梦之旅”赛道和产业赛道突破金奖，展现了学校在创新产教融合机制和打造高水平专业群方面的成果。
特色做法
• 通过大赛平台，学校成功将理论与实践相结合，促进了学生创新能力和实践能力的提升。
• 学校与滨江区人民政府、中国农业银行浙江省分行共同承办大赛，深化了校企合作，推动了产教融合。
• 项目如“启磁科技——高压耐磨零泄漏磁流体密封件引领者”等，展现了学校在高水平专业群建设上的成果。
经验总结
• 学校高度重视大赛，组建大赛组委会，主要领导担任组委会主任，负责指导全校大赛工作。
• 创新创业学院多次走访学院，积极动员宣传，各学院师生积极响应，共在线提交了496个参赛项目，参与人数突破2300人。
• 举办了校级初赛、复赛、决赛、排位赛，灵活采用线上线下相结合的方式，为参赛队伍提供了深度训练营和精细化一对一指导。