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商务部国际经济合作事务局中非处代表团来校调研

拓展国际交流与合作 温州职业技术学院 2026-03-16
国际职业教育合作平台建设 中非合作 一带一路 丝路学院 援外项目盘活 产教融合国际化 职业教育走出去 安哥拉模式 多方联动 省级国家级项目 机电一体化专业
核心亮点
• 商务部代表团实地调研，官方认可度高
• 创建'安中工程技术学院'，打造'安哥拉模式'
• 入围'未来非洲—中非职业教育合作特色项目'和浙江省'一带一路丝路学院'
• 有效盘活商务部援外项目，实现资源再利用
特色做法
• 联合国内4所高校、2家企业和商务部援建的安哥拉万博职业技能培训中心，共同组建安中工程技术学院，实现多方资源整合
• 通过安中工程技术学院项目，有效盘活商务部援外项目，将原有资源转化为职业教育合作平台
• 首批招收机电一体化技术专业76名学生，并已启动第二批招生，持续扩大办学规模
• 项目入围'未来非洲—中非职业教育合作特色项目'和浙江省'一带一路丝路学院'，获得省级和国家级认可
经验总结
• 这波操作666，学校联合4所高校+2家企业+商务部援建中心，搞了个'安中工程技术学院'，直接盘活了援外项目，省部级项目拿到手软
• 首批招了76个机电一体化技术专业学生，现在已经开始第二批招生，看来这'安哥拉模式'跑通了，生源不愁
• 商务部中非处副处长亲自带队调研，点赞'示范效应和推广价值'，这波官方背书稳了，国际化办学水平直接拉满

今日永嘉：当布袋龙“游”进镬炉村：温州市文化特派员夏志良团队文创点亮乡村文化空间

创新产教融合机制,打造高水平专业群 温州职业技术学院 2026-02-24
产教融合实践与专业群建设 产教融合 乡村振兴 文创设计 社会课堂 地域文化 双向赋能 教学改革 高校+乡村 传统文化创新 实践教学
核心亮点
• 将课堂搬到乡村，实现‘社会课堂’教学改革，学生设计作品直接入驻村委会展厅
• 结合温州地区布袋戏文化元素，用3D打印、传统麦穗与现代数码印花技术打造‘布袋龙’系列文创
• 与镬炉村合作开发系列文创产品，并计划开展村民设计基础培训，培养当地文创产业初级人才
特色做法
• 设计学院带队教师张桢将‘地域文化产品设计’课程与地方文化需求结合，学生多次到镬炉村采风，发现传统民俗缺乏现代表达方式
• 与村委会协商，将原本用于村务公示和会议的展厅一角改造为‘乡村文创展示区’，展出挂钟、摆件、实用布袋等多个品类
• 大三学生陈宣豪参与设计，保留龙年吉祥寓意，通过柔软材质和互动设计让作品更亲切，村民林阿姨特别喜欢可当购物袋的龙布袋
• 工业设计研究所所长夏志良推动‘社会课堂’教学改革，学生需要真实设计场景，乡村需要专业设计服务，两者精准匹配
• 计划与镬炉村合作开发系列文创产品，并开展村民设计基础培训，帮助当地培养文创产业初级人才，未来推广到更多村落
经验总结
• 温职院设计下乡项目迈出实质性步伐，用‘布袋龙’文创为古朴乡村注入现代艺术气息
• 通过‘高校+乡村’合作模式，实现教育资源与社会需求的有效对接，双向赋能
• 从采风到作品展示，全程聚焦真实场景，让传统文化通过可触摸材质和互动设计变得更亲切

产业教授进校园：设计学院聚焦产教融合，打造气动产品创新实战课堂

创新产教融合机制,建设高水平双师队伍 温州职业技术学院 2026-01-24
产业教授进校园实战讲座 产教融合 双师队伍 产业教授 实战讲座 气动产业 设计研发全流程 跨学科协作 温州制造 需求洞察 案例教学
核心亮点
• 企业研发总监变身产业教授，把真实研发流程搬进课堂
• 从需求分析到样机测试，完整呈现气动产品设计全链条
• 学生反馈：终于明白设计和制造如何无缝衔接
特色做法
• 省派科技特派员+科技副总双重身份教师主动对接企业资源
• 产业教授带着真实项目案例进课堂，不是泛泛而谈
• 讲座前专业教师引导学生预先思考产业痛点，带着问题听讲
• 围绕'需求洞察-设计落地'完整流程组织互动交流
• 用'气动工具人机交互优化'项目阐释跨学科协作的实际应用
经验总结
• 科技特派员夏志良牵线搭桥，邀请百灵气动研发总监焦中良进校开讲
• 讲座主题聚焦'气动产品设计研发流程实战'，直接对接产业需求
• 以智能气动执行器为案例，拆解用户需求分析、概念构思、结构设计等环节
• 现场演示3D建模与轻量化材料融合应用，展示跨学科协作价值

智能制造学院与浙江科瑞普电气有限公司举行“科瑞普励志奖学金”颁发仪式暨产教融合交流活动

创新产教融合机制 温州职业技术学院 2026-01-08
校企合作深度互动 校企合作 奖学金激励 实地教学 校友传承 课程共建 技术合作 智能制造 产教融合 人才培养 企业参访
核心亮点
• 企业设立专项奖学金激励学生
• 组织师生实地参观企业生产一线
• 校友分享职场经验形成传承闭环
• 校企面对面讨论课程共建和技术合作
特色做法
• 组织近30名师生代表走进企业，参观产品展厅、检测中心和现代化生产车间，让学生零距离感受真实工作场景
• 企业总经理亲自出席奖学金颁发仪式，强调设立奖学金是为了激励学生勤奋学习，培养适应产业需求的高端技能人才
• 安排两名已入职该企业的校友分享职场心得，同时公司招聘经理详细介绍人才需求和发展通道
• 校企双方围绕课程共建、技术合作、人才共育等议题展开务实讨论，学生现场提问与企业领导和技术专家互动
经验总结
• 这家智能制造学院玩得挺溜，直接把课堂搬进了浙江科瑞普电气有限公司的车间里
• 企业不仅掏钱设奖学金，还派高管和技术大牛跟学生面对面唠嗑，这波操作666
• 校友现身说法，从学长变同事，给学弟学妹们画了一张清晰的职业发展路线图
• 校企双方不是简单签个协议就完事，而是实打实讨论课程怎么改、技术怎么合作

设计学院师生赴浙江领祥服饰有限公司、浙江德利尔家具展示有限公司开展校企合作交流

创新产教融合机制 温州职业技术学院 2025-12-25
校企合作与订单班培养 校企合作 订单班 产教融合 精准就业 实践教学 人才培养 设计专业 浙江产业 企业走访 双向选择
核心亮点
• 精准对接企业用人需求，助力学生高质量就业
• 建立订单班培养、校企协同制定培养模式
• 将企业岗位需求、实操标准融入日常教学
• 实现“毕业即上岗、上岗即胜任”的培养目标
特色做法
• 老师直接带学生进企业，现场感受真实工作场景，避免纸上谈兵
• 企业主动提出订单班需求，把岗位标准和实操要求直接塞进教学大纲
• 师生参观企业宿舍等工作条件，提前体验“打工人”的日常
• 双向选择意向达成，企业挑人、学生挑岗，避免毕业即失业的尴尬
经验总结
• 设计学院服装与服饰设计专业、环境艺术设计专业老师带领学生走进浙江领祥服饰有限公司、浙江德利尔家具展示有限公司，开展校企合作交流
• 浙江领祥服饰有限公司经理赵建林介绍商务部岗位人才需求，希望与学校携手建立订单班培养、校企协同制定培养等模式
• 德利尔家具展示有限公司负责人程年滔介绍企业文化、行业前景与岗位需求，企业人事主管王凡与师生围绕专业匹配度、适应度进行深入交流
• 设计学院将积极推进与企业的订单班合作，细化合作方案，切实将企业需求融入人才培养全过程

中国教育报官微：技能型高校“国家队”这样打造→

打造高水平专业群,创新产教融合机制 温州职业技术学院 2025-12-18
专业群与产业链深度融合 产教融合 专业群建设 产业链对接 混编师资 区域品牌活动 技术沙龙 温州鞋业 时尚智造 教学节点 真实工作环境
核心亮点
• 专业群直接建在产业链上，实现无缝衔接
• 21个技术研发工作室分布在小镇中，形成教学节点
• 30余位行业大师与企业骨干组成混编师资队伍
• 联合举办时尚产品创意设计大赛，打造区域品牌活动
• 定期技术沙龙加速新工艺理念传播
特色做法
• 将专业群直接建在瓯海时尚智造小镇，与温州鞋业产业链实现物理空间上的无缝对接
• 在小镇内分布21个技术研发工作室，作为教学和实践的节点，学生可以在真实工作环境中学习
• 组建由30余位行业大师和企业骨干组成的混编师资队伍，确保教学内容与行业前沿同步
• 与小镇联合举办时尚产品创意设计大赛，将其打造为区域品牌活动，提升专业群影响力
• 定期开展技术沙龙，促进新工艺、新理念在产业内的快速传播和应用
经验总结
• 温州职业技术学院把鞋类设计与工艺专业群直接建在瓯海时尚智造小镇，这不是简单的校企合作，而是直接把课堂搬进了产业链的心脏地带
• 21个技术研发工作室像珍珠一样散落在小镇各处，学生不是在模拟实训，而是在真实的生产环境中边学边干
• 混编师资队伍让行业大师和企业骨干直接带徒弟，把最前沿的制鞋工艺和技术诀窍带进课堂
• 时尚产品创意设计大赛和技术沙龙不仅培养了学生，还成了区域产业生态的活力引擎

光明网：技能型高校“国家队”这样打造

打造高水平专业群,创新产教融合机制 温州职业技术学院 2025-12-18
产教融合机制创新与专业群建设 产教融合 专业群建设 产业对接 混编师资 区域特色 技能型高校 双高计划 职业教育改革 产业共生 教学创新
核心亮点
• 专业群直接建在产业链上，实现无缝衔接
• 21个技术研发工作室如'教学节点'分布在小镇中
• 30余位行业大师与企业骨干组成混编师资队伍
• 联合举办时尚产品创意设计大赛成为区域品牌活动
• 定期技术沙龙加速新工艺理念传播
特色做法
• 将鞋类设计与工艺专业群直接建在瓯海时尚智造小镇，实现教学与产业无缝衔接
• 在小镇中分布21个技术研发工作室作为'教学节点'，学生可随时进入实操
• 组建由30余位行业大师与企业骨干组成的混编师资队伍，将前沿工艺融入教学
• 与小镇联合举办时尚产品创意设计大赛，打造区域品牌活动
• 定期开展技术沙龙，加速新工艺理念在产业中的传播
经验总结
• 温州职院把鞋类设计与工艺专业群直接建在瓯海时尚智造小镇，这波操作666，直接把课堂搬到了生产线旁边
• 21个技术研发工作室像珍珠一样散落在小镇里，学生随时可以进去实操，这哪里是上学，分明是沉浸式产业体验
• 30多位行业大咖和企业骨干组成的混编师资队伍，让学生既能学到理论知识，又能掌握最新工艺，双倍快乐
• 学校和小镇联合搞的时尚产品创意设计大赛已经成了区域品牌活动，这波品牌联动玩得溜
• 定期技术沙龙让新工艺理念像病毒一样传播，学生和产业工人都能第一时间get到最新技能

央视新闻：视频丨“新双高”来了！职业教育再升级

创新产教融合机制,打造高水平专业群,建设产教融合实训基地 温州职业技术学院 2025-12-17
产教融合机制创新、专业群建设、实训基地建设 产教融合 专业群建设 技术服务 产业对接 分布式办学 智能制造 数字化转型 职业教育创新 区域经济服务 校企合作
核心亮点
• 构建'半小时产教融合生态圈'，精准对接产业集群
• 为企业提供1500余项技术服务，助力企业增效超46亿元
• 专业群直接服务温州首个千亿级电气产业集群
特色做法
• 根据温州产业集群分布打造分布式办学格局，在瓯海时尚制造小镇、瑞安汽摩配之都、永嘉泵阀之乡等产业集聚区设点办学
• 电机与电器技术专业群师生团队直接入驻企业，帮助企业完成智能化改造，打通从计划蓝图到车间实操的信息堵点
• 通过校企合作共同培育人才，同时根据企业真实产业发展需要做能转化的科研
经验总结
• 这波操作堪称'产教融合界的滴滴打车'——半小时内就能对接产业需求，精准度堪比外卖小哥送餐
• 1500多项技术服务不是盖的，这相当于给企业开了个'技术急诊室'，随时解决生产痛点
• 专业群建设直接瞄准千亿级产业，这波操作叫'精准打击'，不是广撒网而是深海捕鱼

微言教育：“新双高”来了！打造技能型高校的“国家队”

打造高水平专业群,建设产教融合实训基地,创新产教融合机制 温州职业技术学院 2025-12-17
产教深度融合与专业群建设 产教融合 专业群建设 数字化转型 技术服务 分布式办学 半小时生态圈 校企合作 产业对接 智能制造 职业教育创新 地方经济服务 实战教学
核心亮点
• 专业群直接服务地方千亿级产业集群，精准对接产业需求
• 构建“半小时产教融合生态圈”，实现分布式办学格局
• 两年内提供1500余项技术服务，助力企业增效超46亿元
• 师生团队帮助企业完成智能化改造，打通信息堵点
特色做法
• 电机与电器技术专业群师生团队为温州贝勒电器有限公司完成智能化改造，新上线系统打通了从计划蓝图到车间实操的信息堵点，解决了企业靠人为跑腿、记笔记、打电话导致的生产进度延缓问题
• 根据温州产业集群分布，打造分布式办学格局，精准对接瓯海时尚制造小镇、汽摩配之都瑞安、泵阀之乡永嘉等产业集聚区，构建“半小时产教融合生态圈”
• 近两年为企业提供1500余项类似技术服务，助力企业增效超过46亿元，通过校企合作共同培育人才，并根据企业真实产业发展需要做有用的、能转化的科研
经验总结
• 温州职院把课堂搬进车间，用真实项目驱动教学，让学生边学边干，直接参与企业数字化转型
• 学校不是闭门造车，而是主动出击，根据温州产业地图布局校区，打造“半小时服务圈”，让产教融合零距离
• 通过技术服务反哺教学，形成“教学-科研-服务”闭环，真正实现了校企双赢

瑞安学院教师获第五届全国工业设计职业技能大赛“制图员赛项”职工组二等奖

建设高水平双师队伍 温州职业技术学院 2025-12-15
教师技能竞赛获奖 职业技能大赛 教师获奖 工业设计 数字化技能 AI应用 师生同赛 双师队伍建设 浙江产业结合 教学实战化
核心亮点
• 教师石磊在全国工业设计职业技能大赛中荣获制图员赛项职工组二等奖，全国排名第8
• 赛项紧跟行业趋势，引入AI产品设计系统和数字化设备，设置89个评分点，全面考核6大核心技能
• 在浙江省选拔赛中，教师石磊以第3名入围国赛，学生黄余可获学生组优胜奖，体现师生共同成长
特色做法
• 积极组织教师参加全国行业职业技能竞赛，以赛促教，提升教师的实践技能和行业对接能力
• 聚焦工业设计数字化技能，通过竞赛检验和展示教师在三维建模、工程出图等6大核心技能方面的水平
• 在省级选拔赛中，师生共同参赛并获奖，形成教学相长的良性循环，强化了双师队伍的实战能力
经验总结
• 瑞安学院教师在全国职业技能大赛中斩获佳绩，这波操作直接拉高了学校的双师队伍含金量
• 制图员赛项玩得挺潮，AI和数字化设备齐上阵，89个评分点把选手虐得明明白白，但石磊老师稳如老狗
• 从省赛到国赛，师生同台竞技，学院在工业设计领域的教学实力可见一斑，这不是偶然，是厚积薄发

瑞安学院教师获第五届全国工业设计职业技能大赛“制图员赛项”职工组二等奖

建设高水平双师队伍 温州职业技术学院 2025-12-15
教师技能竞赛获奖 技能竞赛 双师队伍 工业设计 数字化教学 AI应用 以赛促教 师生同赛 浙江特色 职业教育 产教融合
核心亮点
• 教师石磊在全国工业设计职业技能大赛中荣获制图员赛项职工组二等奖，全国排名第8
• 赛项紧跟行业趋势，引入AI产品设计系统及数字化设备，设置89个评分点
• 全面考核三维建模、工程出图、快速成型、装配试模、数据管理、检验检测6大核心技能
• 此前在浙江省选拔赛中，石磊以职工组第3名入围国赛，学生黄余可获学生组优胜奖
特色做法
• 派教师参加全国行业职业技能竞赛——第五届全国工业设计职业技能大赛，石磊在制图员赛项职工组拿下全国第8名和二等奖
• 赛项设计紧跟行业，引入AI产品设计系统和各类数字化设备，设置89个评分点
• 考核内容覆盖三维建模、工程出图、快速成型、装配试模、数据管理、检验检测6大核心技能
• 在省选拔赛中，石磊以职工组第3名入围国赛，学生黄余可获学生组优胜奖
经验总结
• 瑞安学院教师在全国职业技能大赛中表现亮眼，这波操作直接拉高了学校的双师队伍含金量
• 制图员赛项玩得挺潮，AI+数字化设备齐上阵，89个评分点把技能考核安排得明明白白
• 从省赛到国赛，师生同台竞技，形成了教学相长的良性循环