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喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与资源建设 信息化教学 以赛促建 AI赋能 虚拟仿真 跨专业融合 课程改革 微课开发 教务处统筹 省级获奖 产教结合 数字思政 教学创新
核心亮点
• 在省级信息化交流活动中斩获6项大奖，一等奖占比33.3%
• 作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多领域，展现跨专业信息化教学实力
• 创新应用AI、虚拟仿真等技术，打造'图谱领航'等智慧课程
• 教务处统筹组织，形成'深耕设计-打磨作品-专家评议'的闭环机制
特色做法
• 组织教师参加辽宁省教育教学信息化交流活动，通过学校遴选和专家评议推荐作品
• 开发'城市轨道交通列车模拟驾驶实训'课程，采用'两共育三递进四融合'教学模型
• 建设《城市轨道交通调度指挥》智慧课程，运用图谱技术和AI赋能教学
• 制作'中国古建筑屋顶上的艺术——认识鸱吻'微课，将传统文化与信息化教学结合
• 实施'思政引领，数字赋能'的工程制图课程改革，融合思想政治教育与信息技术
• 开展'应用PLC控制磨床工作台的往复运行'微课教学，聚焦机电领域实操技能
• 推行'360°浸润式积极心理培育'课程，利用信息化手段进行心理健康教育
经验总结
• 信息化教学不是'单打独斗'，需要教务处像'产品经理'一样统筹全局
• 获奖作品都带着'技术基因'——AI赋能、虚拟仿真、数字思政一个都不能少
• 从'古建筑鸱吻'到'PLC控制磨床'，证明信息化可以'跨界打劫'任何专业
• '两共育三递进四融合'这种黑话满满的模型，居然真的能落地成实训项目

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与创新 信息化教学 获奖成果 教务处统筹 虚拟仿真 AI赋能 轨道交通 建筑机电 教学创新 数字化资源 省级交流
核心亮点
• 在省级信息化交流活动中斩获6项大奖，一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项，覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，通过学校遴选和专家评议机制确保作品质量
• 获奖成果激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，为深化数字化教学资源建设注入动力
特色做法
• 教务处统筹组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，建立学校遴选和专家评议机制，确保作品质量
• 作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，如城市轨道交通列车模拟驾驶实训、城市轨道交通调度指挥智慧课程等
• 推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式，如图谱领航AI赋能课程建设、信息赋能教学创新实践
• 获奖成果进一步激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，深化数字化教学资源建设
经验总结
• 该校在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中表现突出，6项作品全部获奖，一等奖2项、二等奖2项、三等奖2项
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，展现教师专业素养与信息化教学创新能力
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计、打磨作品，经学校遴选和专家评议推荐参赛
• 成果激发教师探索信息技术与学科教学融合热情，推动数字化教学资源建设和虚拟仿真、AI辅助教学等新模式

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与资源建设 信息化教学 省级获奖 虚拟仿真 AI赋能 教学创新 教务处统筹 多领域覆盖 数字化资源 教师激励 职业教育 产教结合 微课开发 课程改革 赛事驱动
核心亮点
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计，作品在省级比赛中斩获6项大奖
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，体现专业广度
• 推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式，激发教师探索热情
特色做法
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，经学校遴选、专家评议后推荐参赛
• 作品如'城市轨道交通列车模拟驾驶实训'采用'两共育 三递进 四融合'教学创新实践，结合信息赋能
• '城市轨道交通调度指挥'课程运用图谱领航和AI赋能，建设智慧课程
• '工程制图课程'以思政引领、数字赋能进行信息化教学改革
• 微课作品如'中国古建筑屋顶上的艺术——认识鸱吻'和'应用PLC控制磨床工作台的往复运行'，聚焦具体知识点或技能
经验总结
• 学校通过组织教师参与省级信息化交流活动，提升教学创新能力
• 获奖成果涵盖信息化教学课程案例、微课、'人工智能+'教育案例等多种形式
• 活动成果为学校深化数字化教学资源建设注入动力

喜报||我校教师在第二十九届辽宁省教育教学信息化交流活动中斩获多项佳绩

构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-11-24
信息化教学改革与创新 信息化教学 省级比赛获奖 城市轨道交通 AI赋能 虚拟仿真 教学创新 数字化资源 教务处统筹 微课 思政融合
核心亮点
• 教务处统筹组织，教师深耕教学设计，作品在省级比赛中斩获6项大奖
• 获奖作品覆盖城市轨道、建筑、机电等多个教学领域，体现专业素养与信息化教学创新能力
• 激发全校教师探索信息技术与学科教学融合的热情，推动数字化教学资源建设
特色做法
• 教务处精心统筹，组织教师深耕教学设计、打磨参赛作品，经学校遴选、专家评议后推荐参赛
• 作品如'信息赋能两共育三递进四融合教学创新实践'聚焦城市轨道交通列车模拟驾驶实训，实现信息化教学课程案例创新
• '图谱领航，AI赋能'作品将AI技术应用于《城市轨道交通调度指挥》课程，构建智慧课程建设与实践模式
• '思政引领，数字赋能'工程制图课程信息化教学改革案例，结合思政元素与数字技术提升教学效果
经验总结
• 学校通过组织教师参与省级教育教学信息化交流活动，提升信息化教学水平
• 获奖作品涉及城市轨道交通列车模拟驾驶实训、AI赋能智慧课程等，展示信息技术与专业教学的深度融合
• 活动成果为推广虚拟仿真与AI辅助教学等新型模式注入动力

善用人工智能，构建职教实训新生态

创新产教融合机制,构建数字化教学新生态 辽宁省交通高等专科学校 2025-09-16
利用AI技术赋能职业教育实训，搭建共享资源平台、开发虚实共生场景、创新动态评价体系，构建数字化治理和产教动态适配机制 AI赋能 虚拟仿真 产教融合 资源共享 数字化治理 生成式大模型 低成本实训 动态评价 政策结合 跨区域合作 职教创新 技能内化
核心亮点
• AI破解职教实训'三高三难'瓶颈，实现低成本高安全模拟企业生产环境
• 深圳职业技术大学携手华为、腾讯等70余家单位，建成国家级职教双创教育资源库和5G双域专网
• 天津交通职业学院创设智能交通全产业链虚拟仿真场景，形成多样化教学路径
• 构建生成式大模型实现'产业—职业—专业'精准对接，发布产教融合蓝皮书指导决策
特色做法
• 深圳职业技术大学牵头建设国内首个职业教育双创在线教育平台，接入云端实现资源跨区域共享
• 天津交通职业学院面向城市智能交通产业链，创建5个虚拟仿真资源库，采用先虚后实等教学场景
• 搭建一体化云平台，整合政校行企数据，生成行业发展报告和人才需求预测四类动态板块
• 依托AI构建职教产教融合生成式大模型，实现产业需求与专业设置精准对接，定期发布产教融合蓝皮书
经验总结
• AI赋能让实训从'高成本、高风险、跨场景难'变成'可试错、可回溯'，学生校园内全流程体验真实生产
• 深圳职业技术大学'深职i学习'平台整合企业产线数据、课程包、行业标准，实现跨校跨企资源共享
• 天津交通职业学院虚实交替教学法，实景虚练、实岗虚做，适应不同专业需求
• 生成式大模型动态追踪岗位能力需求，打造数智化诊断预警平台，破除信息孤岛

高职虚拟教研室建设如何进阶

构建数字化教学新生态,建设高水平双师队伍 辽宁省交通高等专科学校 2025-07-16
数字化教学与师资队伍建设 数字化教学 虚拟教研室 产教融合 师资队伍建设 区块链技术 大数据监测 政产学研用联动 教育资源均衡
核心亮点
• 搭建智能技术底座，包括云端资源生态、区块链确权赋能、沉浸式教研场景和大数据监测体系
• 完善制度机制设计，强化校级统筹管理，细化院系执行方案，夯实基层保障措施
• 提升师资数字素养，开展基础能力培训，推进实践能力进阶，健全成果转化激励
• 创新协同教研模式，深化政产学研用联动，促进区域资源共享，建立长效保障机制
特色做法
• 构建云端资源生态，打造可随时调用的“云端实训室”
• 利用区块链技术为教师开发的实训项目、教学案例生成不可篡改的数字证书
• 搭建VR虚拟教研室，开发高度仿真的实验教学场景，支持多人实时在线协作
• 设立专项建设资金，在教师编制与绩效考核中单独设立虚拟教研室岗位
• 开设“高职数字化教学工具应用”等必修课，重点培训虚拟仿真软件操作等技能
• 联合地方政府、行业协会成立“虚拟教研室理事会”，制定区域高职教育数字化协同发展行动计划
经验总结
• 虚拟教研室建设通过技术手段打破时空限制，促进跨区域、跨院校、跨学科协同创新
• 通过区块链技术保障知识产权，激发教师参与资源开发与共享的积极性
• 建立大数据监测体系，为教学资源优化与教研决策提供精准数据支撑
• 制定《虚拟教研室标准化活动手册》，明确教研活动要求，将教研成果纳入教师年度考核
• 实施“双师型”教师数字化研修计划，促进教学内容与产业技术同步迭代
• 组建“高职虚拟教研联盟”，实现异地实训基地线上预约共享，避免重复建设