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师范学院开展职业本科专业“人人说课”教师集中说课教研活动

建设一流核心课程 金华职业技术大学 2025-12-19
课程设计与教学能力提升 职业本科 课程改革 人人说课 AI融合 教研活动 教学能力提升 专家点评 闭环管理 学前教育 婴幼儿发展 社会体育 高阶技能 创新能力 本专科差异
核心亮点
• 搞了个'人人说课'教研活动，分阶段推进，从内部遴选到院级集中展示，层层递进，不是走过场
• 聚焦职业本科核心痛点——本专科课程差异，直击'职业本科到底有啥不一样'的灵魂拷问
• 把AI技术融入课程设计，紧跟技术潮流，让教学不再'老掉牙'
• 专家点评精准到位，既捧场又拍砖，为课程优化指明方向
特色做法
• 搞两阶段'人人说课'：第一阶段各专业内部教研遴选课程，第二阶段院级集中展示，让好课脱颖而出
• 说课紧扣'聚焦本专科课程差异，彰显职业本科特征'主题，从学情分析到教学反思六个维度全面开火
• 重点回应课程定位差异、AI技术融入、教学模式创新三大问题，比如学前教育专业可能探讨如何用AI辅助幼儿行为分析
• 活动后专家精准点评，从行业资源整合到教学环节优化提建议，比如建议社会体育专业引入更多实战案例
• 进入第三阶段整改优化，各专业根据专家意见二次研讨，学院跟踪方案落地情况，确保教研不'烂尾'
经验总结
• 职业本科课程改革不能光喊口号，得通过'人人说课'这样的实操活动让教师真刀真枪地干
• 课程设计要抓住本专科差异、技术融合、模式创新三大核心问题，避免'新瓶装旧酒'
• 教研活动得有闭环：展示-反馈-优化-跟踪，确保改革成果落地生根，不搞'一阵风'

金职大喜获2025年浙江省教书育人杰出贡献奖9项，居全省高职榜首！

创新产教融合机制,建设一流核心课程,落实立德树人根本任务,建设高水平双师队伍,打造高水平专业群 金华职业技术大学 2025-09-09
教学成果奖获奖与教师表彰，聚焦产教融合、专业群建设、课程改革和师资发展 教学成果奖 产教融合 专业群建设 课程改革 师资表彰 浙江实践 共同富裕 高职教育创新 实践教学 区域经济结合
核心亮点
• 教学成果奖总数全省高职第一，特等奖和一等奖数量突出，彰显教学创新实力
• 省杰出教师奖全省高职唯一，体现师资队伍的高水平
• 多个成果聚焦产教融合和共同富裕，与浙江区域经济紧密结合
• 获奖成果覆盖多个专业领域，如装备制造、护理、电子信息、制药、学前教育、农业，展示全面性
特色做法
• 实施'融产强城·富民兴村'项目，通过职业教育直接赋能浙江共同富裕实践，例如与地方产业合作开发课程
• 在装备制造类专业推行'即产即学、即研即教'模式，基于园区课程进行教学改革，学生直接在产业园区学习实操
• 护理专业采用'护养复合、岗课链通、院院一体'方法，面向老龄化社会需求，整合医院资源进行实践教学
• 电子信息类专业通过'项目耦合空间耦合匠师耦合'，将企业项目引入课堂，聘请行业匠师指导
• 制药类专业实施'一专业群服务一产业园'策略，专业群与产业园深度融合，学生参与真实生产流程
• 学前教育专业群建设'教研创一体进阶式实践'，教师团队通过研究和创新提升教学水平
• 农业领域构建'五耕贯通·双向共赋'体系，培养现代新农人，结合季节性农耕活动进行教学
• 专业群治理模式'循产建群·依群管理·以群育人'，根据产业需求动态调整专业群结构
经验总结
• 学校在2025年浙江省教学成果奖中获8项，包括1项特等奖和多个一等奖，总数居全省高职院校首位
• 同时获得省杰出教师奖1项，是全省高职院校中唯一获奖者
• 成果涉及产教融合、专业群建设、课程改革等，强调实践性和创新性
• 学校计划以此为契机，进一步优化专业布局和教学提升，推动高职教育高质量发展

深耕教研提质量，打造金课树标杆——公共基础学院开展“五个一批”金课教研活动

建设一流核心课程 金华职业技术大学 2025-05-28
课程建设与教学改革 课程建设 教学改革 跨学科合作 AI教育 课程思政 通识教育
核心亮点
• 跨专业、跨学科的经验碰撞为金课建设提供多元视角
• 以示范课程建设为根基，强化通识育人实效
• 构建AI+通识教育新范式
• 实现价值引领与知识传授有机统一
特色做法
• 组织‘五个一批’金课教研活动，70余名教师参与
• 智能制造学院、师范学院教师分享金课建设经验
• 公共基础学院负责人提出深化金课建设内涵的具体方向
• 聚焦‘五个一批’金课、‘人工智能示范课’质量工程建设
经验总结
• 通过教研活动推动‘五个一批’金课建设
• 邀请不同学院教师分享金课建设经验
• 强调课程的高阶性、创新性、挑战度
• 计划打造具有示范效应的通识课程集群

金职大教师喜获浙江省第5届高校教师教学创新大赛一等奖

建设一流核心课程 金华职业技术大学 2025-05-25
教学创新与实践 教学创新 课程改革 教师发展 学前教育 教学竞赛 职业本科教育
核心亮点
• 学前教育团队凭借《现代幼儿园班级管理》课程荣获新文科组别一等奖
• 首次参赛即获得佳绩，取得全省职业本科院校在该项赛事的最佳奖项
特色做法
• 陈丹、门鑫玥和徐巧云组成的学前教育团队进行教学创新实践
• 结合‘五金’建设，继续开展教学改革、优化课堂生态
经验总结
• 以学生为中心的问题导向教学创新实践
• 依托《现代幼儿园班级管理》课程进行教学创新

2025年全国开源鸿蒙智能终端与物联行业产教融合共同体建设研讨会成功举办

开发优质新形态教材,创新产教融合机制,建设一流核心课程,打造高水平专业群,建设高水平双师队伍,建设产教融合实训基地 金华职业技术大学 2025-04-17
产教融合与教学改革 产教融合 开源鸿蒙 教学改革 人才培养 校企合作 高水平专业群 双师队伍 实训基地
核心亮点
• 牵头成立全国开源鸿蒙智能终端与物联行业产教融合共同体
• 举办开源鸿蒙大赛、出版教材、建立区域理事会
• 建设开源鸿蒙俱乐部、优化操作系统课程、开发教育发行版
• 职业本科电子信息类专业“项目中心课程”教学改革
特色做法
• 成立全国开源鸿蒙智能终端与物联行业产教融合共同体，共同推动行业进步和创新人才培养模式。
• 举办开源鸿蒙大赛，出版教材，建立区域理事会，实现人才与项目的双交付。
• 建设开源鸿蒙俱乐部，优化操作系统课程，开发教育发行版，培养学生参与开源鸿蒙代码开发、技术输出和生态建设的能力。
• 依托四年制高职人才培养试点，通过创建工作坊、重构教学内容、构建多级层级项目体系等举措，实现教学改革的创新。
经验总结
• 金华职业技术大学通过成立产教融合共同体，深化校企合作，推动开源鸿蒙智能终端与物联行业的产教融合发展。
• 学校提出深化共同体运行的三点倡议，包括产教融合育人、打造资源品牌、促进服务发展。
• 通过创建工作坊、重构教学内容、构建多级层级项目体系等举措，实现教学改革的创新。